2025年社會(huì)學(xué)專業(yè)題庫(kù)——社會(huì)學(xué)角度下的社會(huì)控制與社會(huì)秩序考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.社會(huì)控制的本質(zhì)是指（）A.強(qiáng)制性的懲罰措施B.社會(huì)成員之間的相互約束C.政府對(duì)社會(huì)的全面管理D.個(gè)人對(duì)社會(huì)的無(wú)條件服從2.哈格特在《社會(huì)控制》中提出的社會(huì)控制類型不包括（）A.內(nèi)在控制B.外在控制C.隱性控制D.顯性控制3.社會(huì)秩序的維持主要依靠（）A.法律條文B.道德規(guī)范C.經(jīng)濟(jì)利益D.政治權(quán)力4.韋伯認(rèn)為，社會(huì)秩序的根源在于（）A.傳統(tǒng)權(quán)威B.神圣權(quán)威C.法理權(quán)威D.個(gè)人魅力5.社會(huì)控制中最基本的形式是（）A.法律控制B.道德控制C.宗教控制D.家庭控制6.馬克思認(rèn)為，社會(huì)秩序的最終基礎(chǔ)是（）A.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B.政治基礎(chǔ)C.文化基礎(chǔ)D.法律基礎(chǔ)7.社會(huì)失范現(xiàn)象的主要表現(xiàn)是（）A.社會(huì)成員行為混亂B.社會(huì)規(guī)范缺失C.社會(huì)結(jié)構(gòu)失衡D.社會(huì)矛盾激化8.符號(hào)互動(dòng)論認(rèn)為，社會(huì)控制主要通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)。A.語(yǔ)言交流B.非語(yǔ)言交流C.社會(huì)互動(dòng)D.文化傳播9.帕森斯認(rèn)為，社會(huì)秩序的維持主要依靠（）。A.社會(huì)化過(guò)程B.社會(huì)分化C.社會(huì)整合D.社會(huì)分層10.社會(huì)控制的功能不包括（）A.維護(hù)社會(huì)秩序B.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步C.限制個(gè)人自由D.調(diào)整社會(huì)關(guān)系11.韋伯認(rèn)為，傳統(tǒng)權(quán)威的合法性基礎(chǔ)是（）A.法律條文B.道德規(guī)范C.傳統(tǒng)習(xí)慣D.個(gè)人魅力12.社會(huì)失范的主要原因是（）A.社會(huì)規(guī)范過(guò)多B.社會(huì)規(guī)范過(guò)少C.社會(huì)規(guī)范不明確D.社會(huì)規(guī)范不合理13.符號(hào)互動(dòng)論的代表人物不包括（）A.米德B.布魯默C.費(fèi)孝通D.戈夫曼14.社會(huì)控制的主要手段不包括（）A.法律手段B.道德手段C.經(jīng)濟(jì)手段D.技術(shù)手段15.帕森斯認(rèn)為，社會(huì)整合的主要機(jī)制是（）A.社會(huì)化B.社會(huì)分化C.社會(huì)系統(tǒng)D.社會(huì)角色16.社會(huì)失范現(xiàn)象的影響不包括（）A.社會(huì)秩序混亂B.社會(huì)矛盾激化C.社會(huì)進(jìn)步加速D.社會(huì)不穩(wěn)定17.符號(hào)互動(dòng)論的核心觀點(diǎn)是（）A.社會(huì)互動(dòng)是社會(huì)控制的基礎(chǔ)B.社會(huì)規(guī)范是社會(huì)控制的核心C.社會(huì)結(jié)構(gòu)是社會(huì)控制的保障D.社會(huì)文化是社會(huì)控制的前提18.社會(huì)控制中最有效的方式是（）A.強(qiáng)制性懲罰B.自我約束C.社會(huì)輿論D.法律制裁19.馬克思認(rèn)為，社會(huì)秩序的最終目的是（）A.維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益B.實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平C.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展D.保障社會(huì)穩(wěn)定20.社會(huì)失范現(xiàn)象的解決途徑不包括（）A.完善社會(huì)規(guī)范B.加強(qiáng)社會(huì)控制C.促進(jìn)社會(huì)分化D.提高社會(huì)化水平二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述社會(huì)控制的概念及其主要類型。2.分析社會(huì)秩序與社會(huì)控制之間的關(guān)系。3.簡(jiǎn)述韋伯的社會(huì)控制理論及其主要觀點(diǎn)。4.解釋符號(hào)互動(dòng)論如何理解社會(huì)控制。5.論述社會(huì)失范現(xiàn)象的成因及其影響。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.結(jié)合實(shí)際案例，論述社會(huì)控制的主要手段及其作用。2.分析現(xiàn)代社會(huì)中社會(huì)秩序面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略。四、案例分析題（本大題共1小題，20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.案例描述：某城市近年來(lái)出現(xiàn)了多起青少年犯罪案件，引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。政府采取了一系列措施，包括加強(qiáng)法律執(zhí)法、開(kāi)展道德教育、提升家庭教育水平等，試圖改善社會(huì)秩序。請(qǐng)結(jié)合社會(huì)學(xué)理論，分析該案例中社會(huì)控制的表現(xiàn)形式及其效果，并提出進(jìn)一步改善社會(huì)秩序的建議。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.結(jié)合實(shí)際案例，論述社會(huì)控制的主要手段及其作用。在咱們平時(shí)聊天兒的時(shí)候，總有些話咱們不好說(shuō)，有些事咱們不好做，這背后其實(shí)就藏著社會(huì)控制呢。比如，咱們上學(xué)的時(shí)候，老師跟咱們說(shuō)，上課不能隨便說(shuō)話，這其實(shí)就是一種社會(huì)控制。它讓咱們知道，在什么場(chǎng)合下，應(yīng)該怎么做。咱們可以想想，咱們小時(shí)候是不是也聽(tīng)過(guò)爸媽說(shuō)，要做個(gè)乖孩子，不能做壞事？這也是一種社會(huì)控制，它讓咱們從小就懂得，要遵守社會(huì)規(guī)范，不然就會(huì)受到懲罰。社會(huì)控制的主要手段，其實(shí)就那么幾種。第一種，咱們得說(shuō)說(shuō)法律。法律是最硬的，它是國(guó)家制定的法律條文，誰(shuí)要是違反了，就得受到懲罰。比如，咱們開(kāi)車要是闖紅燈，就會(huì)扣分，甚至罰款。這就是法律在起作用。法律控制的作用，主要是為了維護(hù)社會(huì)秩序，讓社會(huì)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第二種，咱們得說(shuō)說(shuō)道德。道德不像法律那么硬，它更多的是靠咱們內(nèi)心的自覺(jué)。比如，咱們看到別人有困難，就會(huì)伸出援手，這就是一種道德行為。道德控制的作用，主要是為了提高咱們的社會(huì)文明程度，讓咱們的生活更加和諧。第三種，咱們得說(shuō)說(shuō)教育。教育主要是通過(guò)學(xué)校、家庭等途徑，讓咱們了解社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)如何做人。比如，咱們上學(xué)的時(shí)候，老師會(huì)教咱們要誠(chéng)實(shí)、要守信，這就是一種教育。教育控制的作用，主要是為了培養(yǎng)咱們的社會(huì)責(zé)任感，讓咱們成為對(duì)社會(huì)有用的人。第四種，咱們得說(shuō)說(shuō)社會(huì)輿論。社會(huì)輿論主要是通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑，對(duì)咱們的社會(huì)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，咱們做了一件好事，就會(huì)受到大家的贊揚(yáng)；咱們做了一件壞事，就會(huì)受到大家的批評(píng)。社會(huì)輿論控制的作用，主要是為了引導(dǎo)咱們的社會(huì)行為，讓咱們朝著正確的方向發(fā)展。咱們?cè)傧胂?，要是沒(méi)有這些社會(huì)控制手段，社會(huì)會(huì)變成什么樣？肯定是一片混亂。比如，要是沒(méi)有法律，誰(shuí)都可以隨便殺人，那社會(huì)還怎么安寧？要是沒(méi)有道德，誰(shuí)都可以為了自己的利益，不顧別人的死活，那社會(huì)還怎么和諧？所以，社會(huì)控制雖然有時(shí)候會(huì)讓我們感到不舒服，但它對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)在是太重要了。2.分析現(xiàn)代社會(huì)中社會(huì)秩序面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略?，F(xiàn)代社會(huì)，咱們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，社會(huì)變化也越來(lái)越大。這給咱們的社會(huì)秩序帶來(lái)了不少挑戰(zhàn)。咱們可以想想，現(xiàn)在網(wǎng)上是不是經(jīng)常出現(xiàn)一些負(fù)面新聞？比如，有人為了博眼球，故意制造一些假新聞，這就會(huì)誤導(dǎo)咱們，影響咱們的社會(huì)判斷。再比如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)詐騙是不是也越來(lái)越多了？這就會(huì)讓咱們老百姓感到不安，影響咱們的社會(huì)安全感?，F(xiàn)代社會(huì)中社會(huì)秩序面臨的挑戰(zhàn)，主要有這么幾個(gè)方面。首先，咱們得說(shuō)說(shuō)信息爆炸?，F(xiàn)在咱們一上網(wǎng)，就能看到各種各樣的信息，真假難辨。這就會(huì)讓咱們感到困惑，甚至焦慮。其次，咱們得說(shuō)說(shuō)社會(huì)分化?，F(xiàn)在咱們社會(huì)上，不同群體之間的差距越來(lái)越大，這就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化，影響社會(huì)穩(wěn)定。再次，咱們得說(shuō)說(shuō)道德滑坡?，F(xiàn)在有些人在利益面前，為了錢，可以不顧道德，甚至違法亂紀(jì)。這就會(huì)影響咱們的社會(huì)風(fēng)氣，破壞社會(huì)秩序。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，咱們也得想些應(yīng)對(duì)策略。首先，咱們得加強(qiáng)法治建設(shè)。法律是維護(hù)社會(huì)秩序的最后一道防線，咱們得讓法律更加完善，更加公正，這樣才能讓那些違法犯罪的人得到應(yīng)有的懲罰。其次，咱們得加強(qiáng)道德建設(shè)。道德是咱們做人的底線，咱們得弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓道德成為咱們社會(huì)的主流。再次，咱們得加強(qiáng)教育。教育是提高咱們?nèi)袼刭|(zhì)的重要途徑，咱們得讓更多的孩子接受良好的教育，讓他們懂得如何做人，如何做事。最后，咱們還得加強(qiáng)社會(huì)管理。社會(huì)管理主要是通過(guò)政府、社會(huì)組織等途徑，對(duì)咱們的社會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)和管理。比如，咱們可以加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，讓社區(qū)成為咱們老百姓的溫馨家園。咱們可以想想，要是咱們每個(gè)人都能做到這些，咱們的社會(huì)秩序一定會(huì)越來(lái)越好。所以，維護(hù)社會(huì)秩序，不僅是政府的責(zé)任，也是咱們每個(gè)老百姓的責(zé)任。咱們得從自己做起，從身邊的小事做起，才能讓咱們的社會(huì)更加和諧，更加美好。四、案例分析題（本大題共1小題，20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.案例描述：某城市近年來(lái)出現(xiàn)了多起青少年犯罪案件，引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。政府采取了一系列措施，包括加強(qiáng)法律執(zhí)法、開(kāi)展道德教育、提升家庭教育水平等，試圖改善社會(huì)秩序。請(qǐng)結(jié)合社會(huì)學(xué)理論，分析該案例中社會(huì)控制的表現(xiàn)形式及其效果，并提出進(jìn)一步改善社會(huì)秩序的建議。咱們得說(shuō)說(shuō)這個(gè)案例。這個(gè)城市出現(xiàn)的青少年犯罪案件，其實(shí)就反映了咱們社會(huì)控制方面存在的一些問(wèn)題。咱們可以想想，這些青少年為什么會(huì)犯罪？是不是他們家庭里缺乏關(guān)愛(ài)？是不是他們?cè)趯W(xué)校里受到了欺負(fù)？是不是他們沒(méi)有學(xué)到正確的價(jià)值觀？這些問(wèn)題，都需要咱們好好思考。在這個(gè)案例中，政府采取了一系列措施來(lái)改善社會(huì)秩序。首先，他們加強(qiáng)了法律執(zhí)法。這是最直接的一種社會(huì)控制手段。通過(guò)加大執(zhí)法力度，對(duì)犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，可以起到震懾作用，讓那些想要犯罪的人不敢犯罪。咱們可以想想，要是咱們小時(shí)候闖了禍，爸媽要是打咱們，咱們是不是就不敢再犯了？這就是一種社會(huì)控制。其次，政府開(kāi)展了道德教育。道德教育主要是通過(guò)學(xué)校、社區(qū)等途徑，向咱們灌輸一些正確的價(jià)值觀，比如誠(chéng)實(shí)、守信、助人為樂(lè)等。咱們可以想想，要是咱們從小就被教育要做一個(gè)好人，那咱們是不是就不太可能犯罪了？這也是一種社會(huì)控制。再次，政府提升了家庭教育水平。家庭教育是咱們?nèi)松牡谝徽n，爸媽要是能給我們正確的引導(dǎo)，那咱們就更容易成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。咱們可以想想，要是咱們小時(shí)候爸媽就教我們要遵守規(guī)矩，要尊重別人，那咱們是不是就不太可能犯罪了？這也是一種社會(huì)控制。這些措施的效果怎么樣呢？咱們可以想想，自從政府采取了這些措施之后，青少年犯罪案件是不是有所減少？社會(huì)秩序是不是有所改善？咱們可以看看一些相關(guān)的新聞報(bào)道，或者問(wèn)問(wèn)咱們身邊的人，就能得到答案。為了進(jìn)一步改善社會(huì)秩序，咱們還可以采取一些其他的措施。首先，咱們可以加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)。社區(qū)是咱們老百姓的溫馨家園，咱們可以在社區(qū)里開(kāi)展一些活動(dòng)，比如志愿者活動(dòng)、鄰里互助活動(dòng)等，這樣可以增強(qiáng)咱們的社會(huì)凝聚力，讓咱們老百姓感受到更多的關(guān)愛(ài)。其次，咱們可以加強(qiáng)心理健康教育。現(xiàn)在咱們的生活壓力越來(lái)越大，有些人的心理素質(zhì)不太夠，容易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。如果咱們能加強(qiáng)心理健康教育，幫助那些有心理問(wèn)題的人，那就可以減少一些犯罪行為。再次，咱們還可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)犯罪越來(lái)越多了，咱們可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，這樣可以保護(hù)咱們老百姓的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)秩序。咱們可以想想，要是咱們每個(gè)人都能做到這些，咱們的社會(huì)秩序一定會(huì)越來(lái)越好。所以，維護(hù)社會(huì)秩序，需要咱們?nèi)鐣?huì)的共同努力。咱們得從自己做起，從身邊的小事做起，才能讓咱們的社會(huì)更加和諧，更加美好。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.B社會(huì)控制的本質(zhì)是社會(huì)成員之間的相互約束。社會(huì)控制不僅僅是外在的強(qiáng)制，也包括內(nèi)在的自我約束，但其核心是成員間的相互影響和規(guī)范。2.C哈格特主要提出了內(nèi)在控制、外在控制和自我控制三種類型，沒(méi)有隱性控制這一分類。隱性控制更多是帕森斯等學(xué)者討論的內(nèi)容。3.B社會(huì)秩序的維持主要依靠道德規(guī)范。法律、經(jīng)濟(jì)和政治也能維持秩序，但道德是社會(huì)成員內(nèi)在認(rèn)同的規(guī)范，更為根本。4.C韋伯認(rèn)為法理權(quán)威是社會(huì)秩序的根源，強(qiáng)調(diào)理性化和法律化。傳統(tǒng)權(quán)威和神圣權(quán)威只是特定歷史時(shí)期的秩序基礎(chǔ)。5.D家庭控制是最基本的社會(huì)控制形式。家庭是社會(huì)化的起點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)的教誨和習(xí)慣培養(yǎng)，為個(gè)體奠定社會(huì)規(guī)范基礎(chǔ)。6.A馬克思認(rèn)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是社會(huì)秩序的最終基礎(chǔ)。生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)決定了社會(huì)秩序的穩(wěn)定性。7.A社會(huì)失范現(xiàn)象的主要表現(xiàn)是社會(huì)成員行為混亂。失范是規(guī)范缺失或沖突導(dǎo)致的行為無(wú)序，但核心是行為混亂。8.C符號(hào)互動(dòng)論認(rèn)為社會(huì)控制主要通過(guò)社會(huì)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流是互動(dòng)的形式，但互動(dòng)本身才是控制的基礎(chǔ)。9.C帕森斯認(rèn)為社會(huì)整合是社會(huì)秩序維持的關(guān)鍵。通過(guò)文化系統(tǒng)中的共同價(jià)值觀和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)社會(huì)各部分的協(xié)調(diào)。10.B社會(huì)控制的功能不包括促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。社會(huì)控制更多是維持穩(wěn)定，促進(jìn)進(jìn)步更多是社會(huì)變革和創(chuàng)新的結(jié)果。11.C韋伯認(rèn)為傳統(tǒng)權(quán)威的合法性基礎(chǔ)是傳統(tǒng)習(xí)慣?；诹?xí)俗和傳統(tǒng)的統(tǒng)治方式，強(qiáng)調(diào)世襲和慣例。12.C社會(huì)失范的主要原因是社會(huì)規(guī)范不明確。規(guī)范過(guò)多過(guò)少都會(huì)導(dǎo)致失范，但模糊不清是更常見(jiàn)的問(wèn)題。13.C符號(hào)互動(dòng)論的代表人物不包括費(fèi)孝通。米德、布魯默和戈夫曼是互動(dòng)論核心人物，費(fèi)孝通是中國(guó)社會(huì)學(xué)家。14.D社會(huì)控制的主要手段不包括技術(shù)手段。法律、道德、經(jīng)濟(jì)是傳統(tǒng)手段，技術(shù)更多是輔助工具而非直接控制方式。15.A帕森斯認(rèn)為社會(huì)化是社會(huì)整合的主要機(jī)制。通過(guò)社會(huì)化過(guò)程，個(gè)體內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合。16.C社會(huì)失范現(xiàn)象的影響不包括社會(huì)進(jìn)步加速。失范通常導(dǎo)致混亂，阻礙而非加速社會(huì)進(jìn)步。17.A符號(hào)互動(dòng)論的核心觀點(diǎn)是社會(huì)互動(dòng)是社會(huì)控制的基礎(chǔ)?？刂剖峭ㄟ^(guò)日?；?dòng)中的意義協(xié)商實(shí)現(xiàn)的。18.B自我約束是社會(huì)控制中最有效的方式。外在控制如懲罰雖然直接，但內(nèi)在認(rèn)同的控制更持久有效。19.A馬克思認(rèn)為社會(huì)秩序的最終目的是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益。歷史唯物主義視角下，秩序服務(wù)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。20.C社會(huì)失范現(xiàn)象的解決途徑不包括促進(jìn)社會(huì)分化。分化加劇沖突，整合才是解決失范的關(guān)鍵。二、簡(jiǎn)答題答案及解析1.簡(jiǎn)述社會(huì)控制的概念及其主要類型。答案：社會(huì)控制是指社會(huì)通過(guò)規(guī)范體系約束成員行為，維持秩序的過(guò)程。主要類型包括：（1）法律控制：以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾的規(guī)范，如刑法、民法。（2）道德控制：基于輿論和良心約束的行為規(guī)范，如善惡評(píng)價(jià)。（3）宗教控制：通過(guò)信仰體系規(guī)范信徒行為，如教義約束。（4）家庭控制：通過(guò)親情和權(quán)威約束家庭成員，如家風(fēng)傳承。（5）教育控制：通過(guò)學(xué)校教育傳遞規(guī)范，如知識(shí)灌輸。解析思路：首先明確社會(huì)控制是維持秩序的機(jī)制，然后分類闡述不同控制手段的特點(diǎn)。法律最強(qiáng)制，道德最內(nèi)在，宗教通過(guò)信仰，家庭最基礎(chǔ)，教育最系統(tǒng)化。這些分類對(duì)應(yīng)社會(huì)學(xué)經(jīng)典理論，如韋伯的權(quán)威類型和帕森斯的整合機(jī)制。2.分析社會(huì)秩序與社會(huì)控制之間的關(guān)系。答案：社會(huì)秩序是社會(huì)控制的目標(biāo)，社會(huì)控制是社會(huì)秩序的保障。二者相互依存：（1）控制實(shí)現(xiàn)秩序：規(guī)范約束使行為可預(yù)期，如法律禁止殺人維持安寧。（2）秩序體現(xiàn)控制：穩(wěn)定狀態(tài)說(shuō)明控制有效，如市場(chǎng)秩序體現(xiàn)交易規(guī)范。（3）動(dòng)態(tài)平衡：過(guò)度控制會(huì)破壞秩序（如極權(quán)），缺乏控制則失范混亂。（4）文化差異：不同社會(huì)因規(guī)范不同，控制方式也不同。解析思路：從目標(biāo)與保障關(guān)系切入，先說(shuō)明控制如何創(chuàng)造秩序（舉例法律），再說(shuō)明秩序如何證明控制有效（市場(chǎng)例證）。然后討論控制與秩序的張力，以及文化對(duì)二者關(guān)系的影響。這涉及帕森斯平衡理論和文化相對(duì)主義觀點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述韋伯的社會(huì)控制理論及其主要觀點(diǎn)。答案：韋伯認(rèn)為社會(huì)控制基于三種權(quán)威類型：（1）傳統(tǒng)權(quán)威：基于習(xí)俗和慣例的統(tǒng)治，如父權(quán)、世襲。（2）克里斯瑪權(quán)威：基于個(gè)人魅力和神圣感，如宗教領(lǐng)袖。（3）法理權(quán)威：基于理性法律和程序，如現(xiàn)代國(guó)家。法理權(quán)威最穩(wěn)定，但可能異化。解析思路：直接列出韋伯權(quán)威分類，按傳統(tǒng)-克里斯瑪-法理順序展開(kāi)。重點(diǎn)突出法理權(quán)威（理性化）的核心地位，以及其與現(xiàn)代社會(huì)控制的關(guān)系。這反映了韋伯對(duì)現(xiàn)代官僚制的批判視角。4.解釋符號(hào)互動(dòng)論如何理解社會(huì)控制。答案：符號(hào)互動(dòng)論認(rèn)為社會(huì)控制通過(guò)意義協(xié)商實(shí)現(xiàn)：（1）標(biāo)簽理論：社會(huì)賦予行為負(fù)面標(biāo)簽（如"罪犯"）導(dǎo)致自我認(rèn)同轉(zhuǎn)變。（2）角色互動(dòng)：在角色扮演中內(nèi)化規(guī)范，如職場(chǎng)中遵守規(guī)則成為習(xí)慣。（3)意義共享：通過(guò)語(yǔ)言交流形成共同理解，如"禮貌"在不同文化中有不同符號(hào)。解析思路：從互動(dòng)論核心概念（意義、符號(hào)）出發(fā)，依次展開(kāi)標(biāo)簽理論（如何形成控制）、角色互動(dòng)（如何內(nèi)化控制）和意義共享（如何傳遞控制）。這體現(xiàn)了米德等學(xué)者對(duì)日?？刂茩C(jī)制的微觀分析。5.論述社會(huì)失范現(xiàn)象的成因及其影響。答案：失范由規(guī)范失衡導(dǎo)致：（1)規(guī)范真空：新興領(lǐng)域缺乏標(biāo)準(zhǔn)（如網(wǎng)絡(luò)行為）。（2）規(guī)范沖突：多元價(jià)值觀相互矛盾（如傳統(tǒng)與現(xiàn)代化）。（3）規(guī)范過(guò)時(shí)：舊規(guī)范無(wú)法應(yīng)對(duì)新問(wèn)題（如老齡化政策）。影響包括：社會(huì)信任下降、犯罪率上升、群體對(duì)立加劇。解析思路：先定義失范（默頓術(shù)語(yǔ)），再分類分析成因（真空、沖突、過(guò)時(shí)），每個(gè)成因配典型例證。最后總結(jié)后果，如信任危機(jī)和群體分化。這反映了社會(huì)變遷中的規(guī)范滯后問(wèn)題。三、論述題答案及解析1.結(jié)合實(shí)際案例，論述社會(huì)控制的主要手段及其作用。答案：社會(huì)控制手段及作用：（1）法律控制：如交通法規(guī)約束駕駛行為，作用是維護(hù)公共安全。（2）道德控制：如見(jiàn)義勇為的社會(huì)贊譽(yù)，作用是弘揚(yáng)正氣。（3）教育控制：如學(xué)校紀(jì)律培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，作用