2025年大學藝術(shù)教育專業(yè)題庫——藝術(shù)教育中的文化自信建設(shè)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.文化自信2.藝術(shù)教育3.價值引領(lǐng)4.創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述藝術(shù)教育在鑄牢中華民族共同體意識中的作用。2.藝術(shù)教育中實施文化自信建設(shè)應(yīng)遵循哪些基本原則？3.當前我國藝術(shù)教育在文化自信建設(shè)方面面臨哪些主要挑戰(zhàn)？4.簡述美育在提升學生文化自信方面的獨特價值。三、論述題（每小題15分，共30分）1.結(jié)合藝術(shù)教育的特點，論述如何有效開展面向中小學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以增強其文化自信。2.論述藝術(shù)教育在提升國家文化軟實力和中華文化國際影響力中的地位與作用。四、案例分析題（20分）閱讀以下案例材料，并回答問題：某中學嘗試開設(shè)“非遺傳承”藝術(shù)選修課，邀請本地民間藝人進入課堂，教授學生剪紙、泥塑、地方戲曲等傳統(tǒng)技藝。課程初期，部分學生因覺得技藝“過時”或“太難”而興趣不高。教師隨后調(diào)整教學策略，將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代審美結(jié)合，引導(dǎo)學生創(chuàng)作符合當代審美的作品，并組織學生參與社區(qū)文化活動，展示學習成果，體驗傳承的價值。經(jīng)過一段時間的實踐，學生的參與熱情顯著提高，部分作品還在市級青少年藝術(shù)展演中獲獎，學校的校園文化建設(shè)也因此增添了濃郁的地域文化色彩。請分析該案例中，藝術(shù)教育是如何圍繞文化自信建設(shè)展開的？其中體現(xiàn)了哪些成功經(jīng)驗和值得注意的問題？五、實踐設(shè)計題（30分）設(shè)計一個以“紅色文化”為主題，面向大學本科藝術(shù)專業(yè)學生的藝術(shù)工作坊活動方案。方案應(yīng)包含以下內(nèi)容：1.活動主題與目標。2.目標學生群體分析。3.活動內(nèi)容與形式設(shè)計（至少包含兩種藝術(shù)形式，如繪畫、雕塑、音樂、戲劇等）。4.活動實施步驟與保障措施。5.預(yù)期成果與評價方式。試卷答案一、名詞解釋1.文化自信：指對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有堅定信心。它既是對自身文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感，也是對文化創(chuàng)新的勇氣和決心，更是面向未來、積極發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的信心。*解析思路：答案需涵蓋文化自信的內(nèi)涵，包括對自身文化價值的肯定、踐行的意愿、對文化生命力的信心，并點出其與認同感、自豪感、創(chuàng)新勇氣、未來發(fā)展信心的關(guān)聯(lián)。2.藝術(shù)教育：指通過藝術(shù)活動（如美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、影視等）進行的教育，旨在培養(yǎng)學生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進其全面發(fā)展。在文化自信建設(shè)的背景下，藝術(shù)教育承擔著傳承文化、價值引領(lǐng)、激發(fā)自信的重要功能。*解析思路：答案需定義藝術(shù)教育的范疇（通過藝術(shù)活動進行），明確其基本目標（培養(yǎng)審美、素養(yǎng)、創(chuàng)新、實踐能力），并強調(diào)其在文化自信建設(shè)中的特定作用（傳承文化、價值引領(lǐng)、激發(fā)自信）。3.價值引領(lǐng)：指通過教育引導(dǎo)，使受教育者形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立積極向上的價值追求。在藝術(shù)教育中，價值引領(lǐng)主要體現(xiàn)在通過藝術(shù)作品和藝術(shù)活動傳遞主流價值觀，提升學生的道德情操和文化認同。*解析思路：答案需解釋價值引領(lǐng)的基本含義（引導(dǎo)形成正確價值觀），特別指出其在教育中的作用，并結(jié)合藝術(shù)教育的特點，點明其通過藝術(shù)手段傳遞價值、提升道德情操和文化認同的功能。4.創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展：指在尊重和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化基本精神的基礎(chǔ)上，對其表現(xiàn)形式、內(nèi)涵和傳播方式進行符合時代要求的新創(chuàng)造、新闡釋，賦予其新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式，使其與當代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，并不斷煥發(fā)新的生命力。*解析思路：答案需準確解釋“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”和“創(chuàng)新性發(fā)展”的內(nèi)涵，強調(diào)其前提是尊重和傳承原文化，重點是進行符合時代要求的新創(chuàng)造、新闡釋，目標是賦予文化新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達，并最終實現(xiàn)文化的持續(xù)發(fā)展。二、簡答題1.簡述藝術(shù)教育在鑄牢中華民族共同體意識中的作用。*藝術(shù)教育通過展現(xiàn)各民族優(yōu)秀的文化藝術(shù)成果，增進學生對中華文化多樣性的了解和認同，促進不同民族文化的交流互鑒；通過藝術(shù)創(chuàng)作和實踐活動，激發(fā)學生的民族自豪感和國家認同感；通過講述中華各民族共同的歷史文化和英雄人物故事，強化共同體意識；通過培養(yǎng)跨文化溝通能力，促進民族理解與團結(jié)。*解析思路：答案應(yīng)從藝術(shù)教育的功能入手，分點闡述其在促進文化認同、激發(fā)民族情感、強化歷史記憶、培養(yǎng)溝通能力等方面對鑄牢中華民族共同體意識的貢獻。2.藝術(shù)教育中實施文化自信建設(shè)應(yīng)遵循哪些基本原則？*堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，貫徹社會主義核心價值觀；堅持正確方向，弘揚主旋律，傳播正能量；堅持立足中國大地，深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化；堅持守正創(chuàng)新，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；堅持教育性與藝術(shù)性統(tǒng)一，注重育人功能。*解析思路：答案應(yīng)列出藝術(shù)教育進行文化自信建設(shè)時應(yīng)遵循的核心原則，涵蓋政治方向、文化立場、發(fā)展路徑（守正創(chuàng)新）、時代視野（現(xiàn)代化、世界、未來）以及教育本質(zhì)（教育性與藝術(shù)性統(tǒng)一）。3.當前我國藝術(shù)教育在文化自信建設(shè)方面面臨哪些主要挑戰(zhàn)？*部分學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知不足、認同不深，存在文化虛無主義或盲目崇外現(xiàn)象；藝術(shù)教育內(nèi)容與形式更新滯后，難以完全滿足學生時代化的文化需求；部分藝術(shù)教育實踐活動中文化自信教育的融入不夠深入、方式方法單一；評價體系對文化自信培養(yǎng)的重視程度有待提高；教師自身文化素養(yǎng)和引導(dǎo)學生進行文化自信思考的能力有待加強。*解析思路：答案應(yīng)從學生認知、教育內(nèi)容與形式、教育實踐、評價體系、教師能力等多個維度，分析當前藝術(shù)教育在文化自信建設(shè)方面存在的具體困難和挑戰(zhàn)。4.簡述美育在提升學生文化自信方面的獨特價值。*美育通過藝術(shù)欣賞，讓學生感受和領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的審美意蘊和獨特魅力，增強對民族文化的審美認同；通過藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學生表達對生活的熱愛、對民族文化的理解和情感，在實踐中內(nèi)化文化自信；美育能夠提升學生的審美素養(yǎng)和人文底蘊，使他們在文化比較中更能發(fā)現(xiàn)自身文化的價值；美育有助于塑造健全人格，培養(yǎng)積極樂觀的精神面貌，為文化自信提供內(nèi)在精神支撐。*解析思路：答案應(yīng)突出美育的審美特性，從藝術(shù)欣賞（感受魅力、增強認同）、藝術(shù)創(chuàng)作（表達理解、內(nèi)化自信）、提升素養(yǎng)（發(fā)現(xiàn)價值）、塑造人格（提供支撐）等角度，闡述美育在提升文化自信方面的獨特作用。三、論述題1.結(jié)合藝術(shù)教育的特點，論述如何有效開展面向中小學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以增強其文化自信。*有效開展面向中小學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強其文化自信，需充分發(fā)揮藝術(shù)教育的形象性、體驗性、情感性和實踐性特點。首先，應(yīng)精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)元素（如詩詞歌賦、傳統(tǒng)繪畫、書法篆刻、民間工藝、傳統(tǒng)音樂舞蹈、戲曲故事等），通過生動有趣的藝術(shù)欣賞活動，讓學生直觀感受其魅力，了解其基本知識和內(nèi)涵。其次，應(yīng)組織形式多樣的藝術(shù)實踐體驗活動，如學習書法繪畫、剪紙泥塑、編鐘演奏、民族舞蹈、戲曲表演等，讓學生在動手操作、親身參與中加深理解，獲得成就感。再次，應(yīng)將傳統(tǒng)文化教育融入校園文化藝術(shù)活動中，如開設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日主題活動、舉辦傳統(tǒng)文化主題藝術(shù)展覽或演出、建立傳統(tǒng)藝術(shù)社團等，營造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學生興趣。此外，應(yīng)鼓勵教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)互動式、游戲化的傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育資源，增強學習的趣味性和吸引力。最后，要引導(dǎo)學生將所學與文化生活相結(jié)合，鼓勵他們用藝術(shù)形式表達對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，并積極參與傳承活動，在實踐互動中內(nèi)化文化自信。*解析思路：答案需緊扣“藝術(shù)教育特點”（形象性、體驗性、情感性、實踐性），圍繞“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”（內(nèi)容選擇、欣賞活動、實踐體驗、活動融入、技術(shù)應(yīng)用、實踐互動），系統(tǒng)闡述如何通過藝術(shù)教育的途徑，多維度、多形式地開展對中小學生的傳統(tǒng)文化教育，最終落腳于“增強文化自信”這一目標。2.論述藝術(shù)教育在提升國家文化軟實力和中華文化國際影響力中的地位與作用。*藝術(shù)教育在提升國家文化軟實力和中華文化國際影響力中占據(jù)著基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位，發(fā)揮著不可替代的作用。首先，藝術(shù)教育是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的重要陣地，能夠培養(yǎng)具有深厚文化底蘊和高超藝術(shù)素養(yǎng)的國民，使中華文化得以在內(nèi)部得到鞏固和傳承，這是提升文化軟實力的根基。其次，藝術(shù)教育通過培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的藝術(shù)人才，能夠推動中華藝術(shù)走向世界，在國際舞臺上展現(xiàn)中華文化的獨特魅力，增強中華文化的國際認知度和美譽度。再次，藝術(shù)教育本身作為一種文化活動，可以通過藝術(shù)院校的國際交流項目、藝術(shù)展覽的國際巡展、藝術(shù)作品的國際傳播、海外藝術(shù)教育點的設(shè)立等多種形式，直接參與國際文化交流，增進不同國家和民族間的相互理解與尊重，有效提升國家文化軟實力。此外，藝術(shù)教育還能促進文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)輸送人才和創(chuàng)意，豐富文化產(chǎn)品供給，提升國家經(jīng)濟的國際競爭力，這也是文化軟實力的重要組成部分。因此，大力發(fā)展藝術(shù)教育，提升國民的藝術(shù)素養(yǎng)和文化自信，是提升國家文化軟實力和中華文化國際影響力的關(guān)鍵舉措。*解析思路：答案應(yīng)首先確立藝術(shù)教育在提升國家文化軟實力和中華文化國際影響力中的“地位”（基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性），然后從“傳承弘揚文化”、“培養(yǎng)國際人才”、“參與國際交流”、“促進文化產(chǎn)業(yè)”等多個層面，具體闡述藝術(shù)教育在增強內(nèi)部凝聚力、拓展外部影響力、提升國家形象和經(jīng)濟競爭力等方面的具體“作用”。四、案例分析題該案例中，藝術(shù)教育圍繞文化自信建設(shè)主要通過以下方式展開：1.內(nèi)容選擇與傳承：開設(shè)“非遺傳承”選修課，直接引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）的內(nèi)容，讓學生接觸和了解本地的傳統(tǒng)技藝和文化，這是進行文化傳承的基礎(chǔ)。2.實踐體驗與參與：邀請民間藝人進課堂，組織學生親自動手學習和實踐傳統(tǒng)技藝，提供了直接的實踐體驗，增強了學生對傳統(tǒng)文化的感性認識。3.價值引導(dǎo)與認同：教師調(diào)整策略，引導(dǎo)學生創(chuàng)作符合當代審美的作品，并組織參與社區(qū)文化活動展示成果，這有助于學生理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值，體驗傳承的意義，增強文化認同感和自豪感。4.效果提升與影響：學生的參與熱情提高，作品獲獎，校園文化增添色彩，表明該教育活動在文化自信建設(shè)上取得了積極成效，并擴大了文化影響力。其中體現(xiàn)的成功經(jīng)驗包括：選擇貼近學生、具有地方特色的非遺內(nèi)容；注重實踐體驗；結(jié)合現(xiàn)代審美和社區(qū)參與進行價值引導(dǎo)；關(guān)注活動效果和學生反饋。值得注意的問題可能包括：如何確保非遺技藝傳授的深度和系統(tǒng)性？如何持續(xù)激發(fā)所有學生的興趣，避免部分學生因難度或興趣差異而流失？如何更深入地挖掘非遺背后的文化內(nèi)涵進行價值闡釋？活動的設(shè)計是否充分考慮了非遺保護的真實性原則？如何將這種模式系統(tǒng)化、常態(tài)化，并推廣到更廣的藝術(shù)教育范圍？*解析思路：答案需先分析案例中藝術(shù)教育實踐的具體做法（內(nèi)容選擇、實踐體驗、價值引導(dǎo)、活動形式），并明確這些做法如何體現(xiàn)了“文化傳承”和“自信建設(shè)”的意圖。接著，總結(jié)其中成功的方面（如內(nèi)容選擇、體驗活動、價值實現(xiàn)、效果顯現(xiàn)）。最后，從非遺傳承、學生參與度、價值深度挖掘、模式推廣、真實性原則等角度，提出可能存在的問題或值得思考的方面。五、實踐設(shè)計題（以下為一個示例方案，具體設(shè)計可因人而異）1.活動主題與目標：*主題：紅色印記，藝彩飛揚——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷*目標：通過藝術(shù)創(chuàng)作與鑒賞，讓學生深入了解紅色文化（以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷為核心）的內(nèi)涵與時代價值；提升學生運用多種藝術(shù)形式表達情感、進行創(chuàng)新的能力；增強學生的民族自豪感和文化自信心，激發(fā)其為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的熱情。2.目標學生群體分析：*面向大學本科藝術(shù)專業(yè)學生，他們具備一定的藝術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)作能力，思想活躍，富有創(chuàng)造力，關(guān)注社會現(xiàn)實和國家發(fā)展，具備一定的理論思辨能力。但可能對紅色文化的理解停留在表面，或不知如何將其與藝術(shù)創(chuàng)作有效結(jié)合。3.活動內(nèi)容與形式設(shè)計：*內(nèi)容模塊：*理論講座：邀請黨史專家或藝術(shù)評論家，解讀紅色文化（如革命先輩事跡、重大歷史事件、經(jīng)典革命歌曲/美術(shù)作品背后的家國情懷）的內(nèi)涵與時代意義。*藝術(shù)鑒賞：組織參觀紅色文化主題展覽（如革命歷史博物館、紅色藝術(shù)作品展），或觀看紅色經(jīng)典電影/戲劇，分析其中的藝術(shù)表現(xiàn)手法和情感表達。*分組創(chuàng)作：按興趣和專長自由組合，選擇以下一種或多種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作實踐：*繪畫/插畫組：創(chuàng)作以紅色故事、英雄人物、愛國主題為內(nèi)容的繪畫或系列插畫。*影像/動畫組：制作短視頻、微電影或動畫短片，演繹紅色故事或表達對紅色文化的理解。*音樂/歌劇組：創(chuàng)作新編歌曲、歌詞，或改編經(jīng)典紅色歌曲，進行小型音樂會的排練與展演。*戲劇/表演組：編排小戲劇、情景劇，演繹紅色經(jīng)典片段或新時代的奮斗故事。*設(shè)計/文創(chuàng)組：設(shè)計以紅色文化元素為靈感的文創(chuàng)產(chǎn)品（如海報、書簽、T恤、擺件等）。*形式特點：活動融合理論學習、藝術(shù)鑒賞、小組合作、創(chuàng)意實踐、成果展示等多種形式，強調(diào)互動參與和跨學科合作。4.活動實施步驟與保障措施：*步驟：1.預(yù)熱與動員：發(fā)布活動通知，進行主題宣講，激發(fā)學生興趣。2.理論學習與鑒賞：組織專家講座和參觀/觀影活動。3.組建與構(gòu)思：學生自由組隊，根據(jù)興趣選擇創(chuàng)作方向，進行主題構(gòu)思和資料收集。4.創(chuàng)作實踐：各小組在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進行藝術(shù)創(chuàng)作。5.成果完善與展示準備：完成作品，進行修改完善，策劃成果展示活動。6.成果展示與交流：舉辦“紅色印記，藝彩飛揚”藝術(shù)作品展/展演，邀請師生、專家參與，進行作品分享和交流。7.總結(jié)與評價：活動結(jié)束后進行總結(jié)，評選優(yōu)秀作品和團隊，進行表