人教版高一數(shù)學教學參考計劃5篇人教版高一數(shù)學教學打算(一)教學策略考慮與實踐針對我校高一學生的詳細情況，我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教原則。以學法指導為打破口;著重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面下功夫，獲得一定效果。加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定打算、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、處理疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。制定打算使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推進學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力。但打算一定要實在可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求本人，磨煉學習意志。課前自學是學生上好新課，獲得較好學習效果的根底.課前自學不僅能培養(yǎng)自學才能，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權.自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄明白，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，打破難點，盡可能把征詢題處理在課堂上。上課是理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關鍵環(huán)節(jié)。學然后知缺乏，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們明白什么地點該詳，什么地點可略;什么地點該精雕細刻，什么地點能夠一帶而過，該記的地點才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關材料，強化對根本概念知識體系的理解與經(jīng)歷，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)絡起來，進展分析比擬，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由明白到會。獨立作業(yè)是學生通過本人的獨立考慮，靈敏地分析征詢題、處理征詢題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由會到熟。處理疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.處理疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地點沒弄清晰要反復考慮，實在處理不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地點拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師征詢同學獲得的東西消化變成本人的知識，長期堅持使對所學知識由熟到活。系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極考慮，到達全面系統(tǒng)深入地掌握知識和開展認識才能的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復習的根底上以教材為依照，參照筆記與有關材料，通過分析、綜合、類比、概括，提示知識間的內(nèi)在聯(lián)絡.以到達對所學知識融會貫穿的目的.經(jīng)常進展多層次小結(jié)，能對所學知識由活到悟。課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和接著，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學的知識，而且能滿足和開展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作才能，激發(fā)求知欲與學習熱情。1、讀。俗話說不讀不憤，不憤不悱。首先要讀好概念。讀概念要咬文嚼字，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學中的一個原始概念，是不加定義的。它從常見的我校高一年級學生、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特別詳細的實物集合，集合確實定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的。確定性、無序性、互異性常常是集合的代名詞。再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清晰，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差異;依照定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。如此能夠引導學生從多層次，多角度去認識和掌握數(shù)學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和Sn.有q1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要注重審題分析，留意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫標準。如在解對數(shù)函數(shù)題時，要留意真數(shù)大于0的隱含條件;解有關二次函數(shù)題時要留意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓舞學生互相談論。俗語說議一議知是非，爭一爭明道理。例如，讓學生談論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)絡與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)能夠在數(shù)列中重復出現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復的(一樣的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素)。在引導學生閱讀時，老師要經(jīng)常協(xié)助學生歸類、總結(jié)，盡可能把相關知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學生經(jīng)歷掌握。2、講。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：老師的作用在于將冰冷的知識加溫后傳授給學生。講是實踐這種傳授的最直截了當和最有效的教學手段。首先講要留意按部就班的原則。按部就班，防止急躁。由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天沖刺一蹴而就，有的獲得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，老師要讓學生明白得學習是一個長期的穩(wěn)固舊知識、發(fā)覺新知識的積累過程，決非一朝一夕能夠完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能獲得好成績，其中一個重要緣故是他們的根本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能到達了自動化或半自動化的純熟程度。每堂新授課中，在復習必要知識和展示教學目的的根底上，老師著重提示知識的產(chǎn)生、構成、開展過程，處理學生不明白。比方在學習兩角和差公式之前，學生已經(jīng)掌握五套誘導公式，能夠?qū)⑶笕我饨侨呛瘮?shù)值征詢題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的征詢題。如今老師應進一步引導學生：關于一些半特別的教(750度，150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?如此兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學生的學習興趣。講課要留意從簡單到復雜的過程，要讓學生從感性認識上升到理性認識。鼓舞學生應積極、主動參與課堂活動的全過程，教、學同步。讓學生本人真正做學習的主人。例如，講解函數(shù)的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進展變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學，使學生容易接受。其次講要注重突出數(shù)學思想方法的教學，注重學生數(shù)學才能的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和。能夠引導學生對照等差數(shù)列的相應的內(nèi)容，比擬聯(lián)絡。讓學生更清晰等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。3、練。數(shù)學是以征詢題為中心。學生如何應用所學知識和方法去分析征詢題和處理征詢題，必須進展練習。首先練習要注重根底知識和根本技能，切忌過早地進展高、深、難練習。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，根底訓練是特別有必要的。課本的例題、練習題和習題要求學生要題題過關;補充的練習，應先是課本中練習及習題的簡單改造題，這有利于學生穩(wěn)固根底知識和根本技能。讓學生通過認真考慮能夠完成。即讓學生跳一跳能夠摸得著。一定要讓學生在練習中強化知識、應用方法，在練習中分步到達教學目的要求并獲得再練習的興趣和決心。例如依照數(shù)列前幾項求通項公式練習，在新教材高一(上)P111例題2上簡單地做一些改造，便能夠變化出各種求解通項公式方法的標題;再如數(shù)列復習參考題第12題;確實是一個改造性特別強的數(shù)學題，老師能夠在上面做特別多文章。其次要講練結(jié)合。學生要練習，老師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的。特別是留意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學生意見，哪怕走點彎路，吃點苦頭另一方面，則引導學生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最正確方法。還可適當讓學生涉及一些一題多解的標題，拓展思維空間，培養(yǎng)學生思維的多面性和深入性。例如，高一(下)P26例5求證。能夠從一邊證到另一邊，也能夠作差、作商比擬，還能夠用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還能夠利用換元法，將無理不等式化為關于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同不斷角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2，最終得解。要求學生掌握通解通法同時，也要講究特別解法。最后練習要加強應用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關知識解實際應用題。引導學生學會建立數(shù)學模型，并應用所學知識，研究此數(shù)學模型。4、作業(yè)。鑒于學生現(xiàn)有的知識、才能水平差異較大，為了使每一位學生都能在本人的最近開展區(qū)更好地學習數(shù)學，得到最好的開展，制定分層次作業(yè)。馬上作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由學生依照本身學習情況自主選擇，然后在充分尊重學生意見的根底上再進展協(xié)調(diào)。以后的時間里，根據(jù)學生實際學習情況，隨時進展調(diào)整。5、輔導。輔導指兩方面，培優(yōu)和補差。關于數(shù)學尖子生，主要培養(yǎng)其自學才能、獨立研究精神和集體協(xié)作才能。詳細做法：成立由三至六名學生組成的討論組，老師負責為他們介紹高考、競賽參考書，并定期提供學習材料和征詢、指導。下面著重談談補差工作。輔導要鼓舞學生多提出征詢題，關于不能提高的同學要從平時作業(yè)及練習考試中發(fā)覺征詢題，跟蹤到人，跟蹤到詳細知識。要有打算，有針對性和目的性地輔導，切忌冷飯重抄和無目的性。要及時檢查輔導效果，做到學生人人明白本人存在征詢題(越詳細越好)，老師對輔導學生情況要了如指掌。對學有困難的同學，要耐心細致輔導，還要留意鼓舞學生戰(zhàn)勝本人，提高自已的分析和處理征詢題的才能。人教版高一數(shù)學教學打算(二)一、指導思想精確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底知識和根本技能的教學，注重浸透數(shù)學思想和方法.針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學，改良教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的根底知識、根本技能和根本才能，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的認識和才能，奠定他們終身學習的根底.二、高一上冊數(shù)學教學教材特點：我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(A版)》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借簽、開展、創(chuàng)新之間的關系，表達根底性、時代性、典型性和可接受性等，具有如下特點：1.“親和力”：以生動爽朗的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情.2.“征詢題性”：以恰時恰點的征詢題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)征詢題認識，孕育創(chuàng)新精神.3.“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)絡與啟發(fā)，強調(diào)類比、化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地考慮征詢題的方式，提高數(shù)學思維才能，培育理性精神.4.“時代性”與“應用性”：以具有時代感和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，開展應意圖識.三、高一上冊數(shù)學教學教法分析：1.選取與內(nèi)容親密相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材，用生動爽朗的語言，創(chuàng)設能夠表達數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學消費生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個終究”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的.2.通過“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的考慮和探究活動，實在改良學生的學習方式.3.在教學中強調(diào)類比、化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣.四、學情分析高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的習慣階段，該有的是一份執(zhí)著.他的特別性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長.面對新教材的我們也是邊探究邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望.我們要從學生的認識水平和實際才能出發(fā)，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，協(xié)助學生處理好從初中到高中學習方法的過渡.從高一起就留意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以習慣高中領悟性的學習方法.五、高一上冊數(shù)學教學教學措施：1、激發(fā)學生的學習興趣.由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習決心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步.2、留意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;留意運用比照的方法，反復比擬相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;留意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生考慮.一、學期教學總體目的本學期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章全部，第四章的4.1、4.2節(jié)的教學任務，讓學生到達課程標準的要求，期末統(tǒng)考在上學期的根底上有所進步，尤其抓好高線和中線的比例的提高。二、教材分析及補充、增刪、改良、重組內(nèi)容的處理意見本學期內(nèi)容較多，教學時間緊張。三角恒等變換、解斜三角形屬于根底部分，重在代數(shù)式的恒等變形。數(shù)列較為抽象，技巧性較強，學習難度較大。不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值不等式的應用是重點。直線、線性規(guī)劃、圓都是根底內(nèi)容，知識點較多，要加強內(nèi)容的推進，留足期末復習時間。線性規(guī)劃放在期末前后講解。補充內(nèi)容：1、三角恒等變換中的升、降次公式;2、乘法公式;3、解斜三角形中的幾何計算(方程思想);4、數(shù)列中求通項，求前幾項和的常用方法;5、數(shù)列中的遞推關系的處理的常見方法;6、倒序求和、乘比錯位相減法;7、不等式中利用根本不等式處理最值征詢題(范圍征詢題)、二次方程根的分布征詢題和解二次方程的方法;8、直線中的直線與方程;9、圓的有關平面幾何性質(zhì)。三、學生根本情況分析學生已有高一上期的學習體會，大部分學生掌握了一定的學習方法，學習目的正確。但部分學生上期聽講不認真，思維、動手才能較差，根底也較差。因而老師要留意適時適地調(diào)動學生的學習熱情，指導學習方法?；祟}型的過關訓練要落到平時，不定期的小測驗，挑選抓好學困生。四、學期教學進度及周課時進度安排總體時間半期前上完必修5，期末三周復習。第一周：兩角和與差的正弦、余弦和正切公式;第二周：三角恒等變換、解斜三角形;第三周：解斜三角形，數(shù)列的概念和簡單表示法;第四周：等差數(shù)列;第五周：等差數(shù)列、等差數(shù)列的前n項和;第六周：等比數(shù)列、等比數(shù)列的前n項和;第七周：數(shù)列的綜合應用，不等關系與不等式;第八周：一元二次不等式及其解法，三個二次之間的關系;第九周：根的分布，根本不等式的解法;第十周：根本不等式及最值，不等式的應用;第十一周：不等式的綜合運用，半期考試;第十二周：直線的傾斜角與斜率，直線方程;第十三周：直線方程;第十四周：直線方程、直線的交點坐標和間隔公式;第十五周：圓的方程，直線與圓的位置關系;第十六周：圓的綜合征詢題，空間直角坐標系;第十七周：開場期末復習.五、單元、期中、期末考試安排名稱命題人審題人中心發(fā)言人三角恒等變換解斜三角形數(shù)列不等式直線與方程圓的方程期中考試月考人教版高一數(shù)學教學打算(三)一、教學思想：使學生在九年義務教育數(shù)學課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細目的如下。1.獲得必要的數(shù)學根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同方式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3.提高數(shù)學地提出、分析和處理征詢題(包括簡單的實際征詢題)的才能，數(shù)學表達和交流的才能，開展獨立獲取數(shù)學知識的才能。4.開展數(shù)學應意圖識和創(chuàng)新認識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學方式進展考慮和作出推斷。5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的決心，構成鍥而不舍的研究精神和科學態(tài)度。6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，構成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(A版)》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關系，表達根底性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：1.“親和力”：以生動爽朗的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。2.“征詢題性”：以恰時恰點的征詢題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)征詢題認識，孕育創(chuàng)新精神。3.“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)絡與啟發(fā)，強調(diào)類比，推行，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地考慮征詢題的方式，提高數(shù)學思維才能，培育理性精神。4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，開展應意圖識。三、教法分析：1.選取與內(nèi)容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動爽朗的語言，創(chuàng)設能夠表達數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學消費生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個終究”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的。2.通過“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的考慮和探究活動，實在改良學生的學習方式。3.在教學中強調(diào)類比，推行，特別化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。四、學情分析：兩個班一個普高一個職高，學習情況良好，但學生自覺性差，自我操縱才能弱，因而在教學中需時時提示學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大征詢題是計算才能太差，學生不喜愛去算題，嫌煩惱，只注重思路，因而在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算才能，同時要進一步提高其思維才能。同時，由于初中課改的緣故，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因如今間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因而在教學時只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。五、教學措施：1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習決心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、留意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;留意運用比照的方法，反復比擬相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;留意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生考慮。3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維才能就處理實際征詢題的才能，以及培養(yǎng)提高學生的自學才能，養(yǎng)成擅長分析征詢題的習慣，進展辨證唯物主義教育。4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)絡;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和根本方法，注重提高學生分析征詢題的才能。5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。6、注重數(shù)學應意圖識及應用才能的培養(yǎng)。人教版高一數(shù)學教學打算(四)一、制定的依照隨著高一新教材的全面施行，本年級數(shù)學學科的教學進入了新課程改革實際階段。本打算制定的依照主要是以下三個：(1)二期課改的理念：一個為本、三類課程、三維目的(2)新數(shù)學課程標準(詳見《廣州市中小學數(shù)學課程標準》)(3)三本書：課本、教參、練習冊(4)本校教研組對本學期學科的要求二、根本情況分析高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。上學期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為54.1分，合格率為5%，優(yōu)秀率為0%，低分率為56%。高一(4)全班共53人，男生26人，女生27人。上學期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為50.3分，合格率為3%，優(yōu)秀率為0%，低分率為62%。從上學期期末統(tǒng)測來看，我班的學生在數(shù)學學習上能夠說既有優(yōu)勢也有缺乏。優(yōu)勢是：1、有潛力;2、師生關系比擬融洽，互相信任，配合默契。存在的缺乏是：1、聰明有余，而努力缺乏;2、男生聰明，上課積極，但不夠勤奮、踏實;女生認真，但上課效率不高，學得不夠靈敏。3、從期末統(tǒng)測來看，差生的比嚴重;4、個別學生懶惰成性，學習態(tài)度、學習習慣極差;5、平時學習不夠用心，自覺，專心考慮、研究的時間太少;6、一些同學學習成績崎嶇大，不穩(wěn)定;7、一些好學生滿足現(xiàn)狀，驕傲自滿，思想放松，導致成績退步;8、學習興趣，動力，上進心缺乏。三、本學期力爭到達的目的1、完成三類課程的教學任務。根底性課程要扎扎實實，夯實根底;拓展性課程要適當延伸和補充，進一步提高學生的才能和水平;研究性課程要重過程，不重結(jié)果，培養(yǎng)學生自主學習，探究研究的習慣與質(zhì)量。2、完成新數(shù)學課程標準規(guī)定的教學目的。3、進一步標準學生的學習習慣(包括預習、上課、作業(yè)、復習等)。4、轉(zhuǎn)化學困生，提高成績。有些學生成績總是上不去，以為不是塊讀數(shù)學的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學，厭惡數(shù)學的心理。由此，我在學習中，要多方面激發(fā)其學習興趣，耐心指導，不斷鼓舞。讓其感遭到成功的喜悅，加強自決心，讓其喜愛數(shù)學，找到學習數(shù)學的樂趣。5、一手提高優(yōu)秀率，一手減少不及格人數(shù)，力爭班與班之間無明顯差距。四、詳細措施1、從期末統(tǒng)測來看，學困生的比嚴重，優(yōu)秀率沒有。為此要進展分層教學，學困生要注重基此題、常規(guī)題的反復操練，加強他們對數(shù)學學習的決心和興趣。好學生要防止無謂失分的情況，注重數(shù)學思想、方法、才能的培養(yǎng)，著眼于高三。總而言之，學困生依然接著注重雙基的訓練，將做過，講過的標題再反復操練。另外也不能忽略了高分學生的培養(yǎng)，給好學生布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查閱，修改，答疑。如此，通過抓兩頭，促中間，帶動整體水平的提高。2、提高教學質(zhì)量，要抓好課堂教學這一主陣地。依照課程標準，教參，實在落實教學目的，做到全面不遺漏，要以考綱為標準。另外，每節(jié)課要安排必要的練習時間，多安排隨堂測試是有好處的。試題講解時要突出方法，突出考慮、分析過程，要暴露學生解題過程中思維、概念、計算等方面的錯誤，對學生的錯誤要有針對性的矯正，補償。不就題講題，留意適當?shù)淖兪健f(xié)助學生掌握解題的方法，積累解題經(jīng)歷，課后要引導學生進展反思、訂正，以加深對概念的理解，方法的掌握。3、從期末統(tǒng)測看學生應用才能明顯缺乏。老師要通過平時教學培養(yǎng)學生閱讀審題、數(shù)學建模的才能。讓學生熟悉一些常見的實際征詢題的背景，及處理這些征詢題的相關數(shù)學知識。4、期末統(tǒng)測中選擇題普遍得分不高，應引起我們的注重。由于選擇題只有唯一答案，因而解答選擇題的策略是：合理、迅速、檢驗，要擅長轉(zhuǎn)化，防止機械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠，簡單征詢題復雜化”的不良習慣。另外，由填空題的錯誤表達和解答題的計算粗心、考慮不全面而造成的無謂失分，導致了分數(shù)上不去和好學生考不出高分。因而，為保證得到該得的分數(shù)，要求必須認真審題，明確要求，弄清概念，考慮全面，正確表達。5、注重講練結(jié)合。要多安排課堂練習，當堂檢測。當日作業(yè)，周練，月考要及時安排時間進展講評。平時要留意練習的有效性(適當題量，恰當難度，精選精練)，標準書寫，認真修改，及時講評，反應矯正(建立錯題集，進展再認識)。堅決反對只練不講，只講不練。評講中要針對學生的錯因進展分析，找出存在的征詢題，有針對性地加以彌補缺漏，發(fā)覺征詢題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統(tǒng)測中許多試題平時講過，練過，考過，但錯誤仍然特別多，值得我們注重與反思。五、保障措施和可行性1、關愛學生，嚴格要求，用情實現(xiàn)師與生的溝通，用景實現(xiàn)教與學的交融;2、加強根底知識、根本技能、根本方法的教學和根本才能的培養(yǎng)，精心組織教學內(nèi)容，難度要適當，要追求最有效的訓練，要清晰哪些學生需要哪些訓練，實在注重部分學生的補差和提高，關注全體學生的學，根本教學要求要有效落實到位;3、注重加強知識之間的聯(lián)絡和綜合，內(nèi)容和方式要更新，有層次推進，多角度理解，反思總結(jié)，注重教與學的方式多樣化;4、激發(fā)興趣，注重過程教學，注重錯誤分析型學習;5、注重開放性、研究性征詢題的教學，關注主觀評判性征詢題的學習，研究新題型，真正開展學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)其數(shù)學才能。6、結(jié)合二期課改新課程標準、教參，扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內(nèi)容的本質(zhì)，構成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。7、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習才能。8、加強課外輔導，利用中午和晚間休息時間輔導學生答疑解惑、找學生談話等等。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數(shù)學成績的有力手段。9、搞好單元考試、階段性考試的分析。學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵照自主的思維習慣，使學生真正理解，過關。10、學生除配套練習冊外，每人訂一本《一課一練》作為補充練習，并要求每周寫學習感悟與學習不明白，每人預備一本錯題本搜集錯題，每人在課本留白處做好課堂筆記。另外，我本人有充足的時間與材料，進展習題精選與練習補充。六、總目的達成度與現(xiàn)階段教學目的達成度的相關分析本學期一定要在如何提高課堂效率上下功夫，同時抓平時的學習習慣，學習標準，作業(yè)質(zhì)量等細節(jié)征詢題，實在提高學習的有效性。另外，在上學期的根底上，本學期力爭消滅不及格，并使那些因無謂失分而導致分數(shù)崎嶇不定的學生能穩(wěn)定下來，從而進一步提高優(yōu)秀率。目前，我班面臨的困難與征詢題還特別多，好在學生的學習勢頭保持良好。我和我們班的全體學生，將盡我們所能，力爭在本學期能有所收獲，更進一步。七、課堂教學改革與創(chuàng)新、信息技術的應用與整合1、結(jié)合二期課改，將“接受式學習”變?yōu)椤爸鲃邮綄W習”，“啟發(fā)式學習”，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，并積極開展拓展性課程，研究性課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能。2、加強根底訓練，但要防止“題?！睉?zhàn)術，要精講精練，舉一反三，突出方法，總結(jié)經(jīng)歷，采取變式訓練，專題訓練等多種方式。3、針對本學期三角公式多的特點，設計一些學生學習支持材料，如公式默寫表，公式背誦口訣，公式經(jīng)歷方法，公式小卡片等。4、借助“TI圖形計算器”強大的圖形功能以及多媒體教學設備，制造精巧課件，輔助教學，使教學內(nèi)容更加形象直觀，淺顯易明白。5、利用“Bb”系統(tǒng)建立e課堂，建立網(wǎng)絡學習包。6、寫數(shù)學感悟或一周征詢題，與學生進展書面討論交流，答疑解惑，給予學法指導。7、對不同層次的學生進展分層輔導，分層補充課外練習。8、進展數(shù)學演講，理解數(shù)學史，寫寫數(shù)學周記等，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)與興趣。人教版高一數(shù)學教學打算(五)一、指導思想：使學生學好從事社會主義現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的數(shù)學根底知識和根本技能，培養(yǎng)學生的運算才能、邏輯思維才能和空間想象才能，以逐步構成運用數(shù)學知識來分析和處理實際征詢題的才能。要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，鼓舞學生為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化學好數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和辨證唯物主義的觀點。二、根本情況分析：1、4班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，差生約人。5班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，差生約人。2、4班在初中升入高中的升學考試中，數(shù)學成績在100’及以上的有人，80’—99’有人，60’—79’有人，40’—59’有人，40’以下有人，其中最高分為，最低分為。5班在初中升入高中的升學考試中，數(shù)學成績在100’及以上的有人，80’—99’有人，60’—79’有人，40’—59’有人，40’以下有人，其中最高分為，最低分為。3、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班，整體分析的結(jié)果是：三、教材分析：1、教材內(nèi)容：集合、一元二次不等式、簡易邏輯、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)、數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。2、集合概念及其根本理論，是近代數(shù)學最根本的內(nèi)容之一;函數(shù)是中學數(shù)學中最重要的根本概念之一;數(shù)列有著廣泛的應用，是進一步學習高等數(shù)學的根底。3、教材重點：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數(shù)列的概念、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項公式、前n項和的公式。4、教材難點：關于集合的各個根本概念的涵義及其互相之間的區(qū)別和聯(lián)絡、映射的概念以及用映射來刻畫函數(shù)概念、反函數(shù)、一些代數(shù)命題的證明、5、教材關鍵：理解概念，純熟、結(jié)實掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì)。6、采納了由淺入深、減緩坡度、分散難點，逐步展開教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無限的認識規(guī)律，表達了從量變到質(zhì)變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內(nèi)容相對獨立，方法比擬單一，有助于掌握每一階段內(nèi)容。7、各部分知識之間的聯(lián)絡較強，每一階段的知識都是往常一階段為根底，同時為下階段的學習作預備。8、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運算、不等式解法、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項和前n項和。四、教學要求：1、理解集合、子集、交集、并集、補集的概念。理解空集和全集的意義，理解屬于、包含、相等關系的意義，能掌握有關的術語和符號，能正確地表示一些簡單的集合。2、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法，并能純熟求解。3、理解命題的概念、邏輯聯(lián)合詞的含義，掌握四種命題及其關系，掌握充分、必要、充要條件，初步掌握反證法。4、理解映射的概念，在此根底上理解函數(shù)及其有關的概念，掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關系。5、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，并能推斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對稱性的關系描繪圖象。6、掌握指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質(zhì)，并會解簡單的函