人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)參考計(jì)劃范文5篇人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)打算(一)一、指導(dǎo)思想：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依照，寓德育于語(yǔ)文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育和良好適應(yīng)的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。二、學(xué)情分析：本班人，其中男生人、女生人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，爽朗好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于構(gòu)成的初步時(shí)期。關(guān)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不理解,心中集體主義觀念還未構(gòu)成，關(guān)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、研究、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)適應(yīng)正處于逐步構(gòu)成的階段。但是，學(xué)生們大多通過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)才能與交往協(xié)作才能已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和開(kāi)展。他們充滿了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和渴望。因而，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。三、全冊(cè)教材分析：教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文;識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的方式，穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)文才能。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。(一)入學(xué)教育入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常歡樂(lè)”和“良好的讀寫適應(yīng)”為主題。這部分內(nèi)容能夠協(xié)助學(xué)生初步理解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并初步理解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字適應(yīng)打好根底。(二)漢語(yǔ)拼音教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一開(kāi)場(chǎng)，仍然安排學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，而不是識(shí)漢字或讀課文。一是考慮漢語(yǔ)拼音協(xié)助識(shí)字的功能，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，掌握了漢語(yǔ)拼音這個(gè)識(shí)字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能;二是考慮漢語(yǔ)拼音能夠協(xié)助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。因而，把漢語(yǔ)拼音最根本的內(nèi)容安排在教材的最前面。(三)識(shí)字寫字本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫其中的100個(gè)字。要求認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字;二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，共8課，要求認(rèn)105個(gè)字;三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225字。(四)課文本冊(cè)教材安排了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，包含著豐富的人文精神和情感要素。課文編排的主要特點(diǎn)：1、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。2、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。3、安排不同的課文方式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。(五)語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，鼓舞兒童進(jìn)展各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。不管是標(biāo)題的設(shè)計(jì)，依然實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分表達(dá)了這一點(diǎn)。園地中標(biāo)題的安排都是以“我會(huì)”的方式出現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)畫”，都是鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。(六)口語(yǔ)交際教材中安排了六次專項(xiàng)口語(yǔ)交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、嚴(yán)密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。六個(gè)口語(yǔ)交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《如此做不好》、《我會(huì)拼圖》、《該如何辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。四、教學(xué)目的：(一)、德育浸透培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)別人、尊老愛(ài)幼的思想質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好的啟蒙教育。(二)、根底知識(shí)1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2、識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字適應(yīng)。3、閱讀：學(xué)慣用一般話正確朗讀課文。喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語(yǔ)交際：學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的適應(yīng)。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表本人的意見(jiàn)。五、教學(xué)進(jìn)度：(略)六、評(píng)價(jià)工作安排：㈠、詳細(xì)的評(píng)價(jià)方法1、課堂觀察⑴、學(xué)生是否認(rèn)真(聽(tīng)講、作業(yè)、討論);⑵、學(xué)生是否積極(舉手發(fā)言、提出咨詢題并詢咨詢、討論與交流、閱讀課外讀物);⑶、學(xué)生是否自信(提出和別人不同的咨詢題、大膽嘗試并表達(dá)本人辦法);⑷、學(xué)生是否擅長(zhǎng)與人合作(聽(tīng)別人意見(jiàn)、積極表達(dá)本人的意見(jiàn))⑸、學(xué)生思維的條理性(能有條有理表達(dá)本人的意見(jiàn)、處理咨詢題的過(guò)程清晰、做事有打算)⑹、學(xué)生思維的制造性(用不同方法處理咨詢題、獨(dú)立考慮)⑺、學(xué)生的讀書、寫字姿態(tài)是否正確，是否有愛(ài)惜學(xué)慣用品的適應(yīng)。2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，能夠采取建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語(yǔ)文的決心。老師能夠引導(dǎo)學(xué)生本人在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要材料，語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評(píng)價(jià)表、單元測(cè)試卷、成功的作品和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感遭到本人的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自決心，也為老師全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、改良教學(xué)、施行因材施教提供重要依照。3、綜合測(cè)試和分項(xiàng)測(cè)試。⑴、綜合測(cè)試：簡(jiǎn)化眉目，突出重點(diǎn)，采取等級(jí)評(píng)價(jià)方式?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字和寫字是閱讀和寫作的根底，是1---2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！北酒诖蛩阒貦z查學(xué)生的識(shí)字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供一個(gè)最能展示本人知識(shí)和才能的平臺(tái)。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級(jí)制，取消分?jǐn)?shù)制。⑵、分項(xiàng)測(cè)試：分解目的，多方參與，寓評(píng)價(jià)于游戲活動(dòng)之中。就小學(xué)一年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，能夠從學(xué)習(xí)適應(yīng)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀等方面進(jìn)展考察，以等級(jí)制顯示出來(lái)。①學(xué)習(xí)適應(yīng)的評(píng)價(jià)目的：掌握正確的讀書、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀、寫及認(rèn)真考慮、積極探究的適應(yīng)。②口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)目的：a.能聽(tīng)明白別人說(shuō)的一句話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)明白老師的提咨詢和同學(xué)的答復(fù)。b.能依照一定的情境或看圖說(shuō)一句完好的話或幾句連接的話。c.能按照要求用幾句連接的話講一件簡(jiǎn)單的事情。③朗讀背誦的評(píng)價(jià)目的：a.朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。b.正確的復(fù)述課文，語(yǔ)句連接。④課外閱讀的評(píng)價(jià)目的：能依照已有知識(shí)和經(jīng)歷獨(dú)立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)展評(píng)價(jià)。)以上幾項(xiàng)采納先分后合地點(diǎn)法評(píng)定等級(jí)，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。㈡、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式采納定性與定量相結(jié)合的方式，定量評(píng)價(jià)采納等級(jí)制。定性描繪采納評(píng)語(yǔ)的方式。七、教研專題：如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)適應(yīng)八、研究措施：(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)適應(yīng)培養(yǎng)。①課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的適應(yīng)。②認(rèn)真書寫的適應(yīng)。A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿態(tài)。B、促之以行，嚴(yán)格催促，養(yǎng)成適應(yīng)。C、識(shí)、寫結(jié)合。D、展開(kāi)競(jìng)賽。E、為人師表。③認(rèn)真完成作業(yè)的適應(yīng)。制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清晰，書寫整齊、美觀到格式正確，都有標(biāo)準(zhǔn)要求。④合理安排時(shí)間有打算地學(xué)習(xí)的適應(yīng)。(2)擅長(zhǎng)考慮咨詢題的學(xué)習(xí)適應(yīng)培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛(ài)”的氣氛，用本人的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“咨詢題情景”，引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生大膽說(shuō)出本人的辦法，積極提咨詢。并號(hào)召全班學(xué)生向經(jīng)常提咨詢題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰(shuí)提的咨詢題最多最好。其次，教給學(xué)生會(huì)提咨詢題的途徑：A、從知識(shí)的起源“如何樣”、“為什么”及知識(shí)的歸納或分類上去尋找咨詢題;B、從“新”“舊”知識(shí)認(rèn)知構(gòu)造的矛盾交接處來(lái)提出咨詢題，如“為什么會(huì)不一樣呢”;C、從多角度思維處提出咨詢題，如“還能夠如何想”“假設(shè)……又怎么樣”等。(3)合作學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)。課堂上按學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等情況合適做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理，樂(lè)于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)互相啟發(fā)及幫帶構(gòu)成。(4)自信學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)方法。在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立研究，分析咨詢題，處理咨詢題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為”、“我的辦法是”、“再讓我來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見(jiàn)的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)克服困難的才能和不怕挫折的精神。同時(shí)在學(xué)習(xí)中要擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。九、教研課安排：十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：1、按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。2、積極參加教研組的活動(dòng)，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。3、及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展反思。4、每周至少安排一個(gè)小時(shí)閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志，認(rèn)真做好筆記，隨時(shí)寫下本人的心得體會(huì)。5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：1、結(jié)識(shí)新朋友——自我介紹，認(rèn)識(shí)同學(xué)(第一周)2、我的書法美——漢語(yǔ)拼音書寫競(jìng)賽(第六周)3、小故事大王——講故事競(jìng)賽(第十一周)4、我最會(huì)朗讀——朗讀課文或課外讀物競(jìng)賽(第十六周)5、書寫進(jìn)步了——漢字書寫競(jìng)賽(第十八周)人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)打算(二)一、學(xué)情分析一年級(jí)小孩正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)根本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能依照一定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)絡(luò)課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感慨號(hào)、咨詢號(hào)，并能讀出陳述、疑咨詢、感慨的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，如能掌握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)慣用品的良好適應(yīng)。二、教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、才能、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將廣泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。8個(gè)單元包括識(shí)字、課文和語(yǔ)文園地，各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩?？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。三、教學(xué)總目的(聽(tīng)說(shuō)讀寫才能的安排)：(一)識(shí)字與寫字1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。3、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字適應(yīng)，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。4、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。(二)閱讀1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有本人的感受和辦法，并樂(lè)于與人交流。(三)寫話對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫本人想說(shuō)的話(四)口語(yǔ)交際1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的適應(yīng)。2、能認(rèn)真同別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完好地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述本人感興趣的見(jiàn)聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自決心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表本人的意見(jiàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)是：(1)在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑咨詢難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表本人見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。(3)加強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)措施1.識(shí)字寫字教學(xué)。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。相信學(xué)生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識(shí)字才能來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用本人喜愛(ài)的方式識(shí)字。采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。采納多種方式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，實(shí)在保證寫字質(zhì)量。2.閱讀教學(xué)。注重朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量防止單調(diào)單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感要素。采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題之外，給學(xué)生質(zhì)疑咨詢難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表本人見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。注重課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們制造交流課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。3.口語(yǔ)交際教學(xué)。注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，提早布置預(yù)備工作。除專門的口語(yǔ)交際課，注重日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際才能。人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)打算(三)一、班情分析:我班現(xiàn)有學(xué)生56人,一年級(jí)小孩正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)根本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開(kāi)、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能依照一定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)絡(luò)課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感慨號(hào)、咨詢號(hào)，并能讀出陳述、疑咨詢、感慨的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，如能掌握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)慣用品的良好適應(yīng)。在本學(xué)期中我們應(yīng)該接著保護(hù)小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)小孩們的學(xué)習(xí)興趣，讓小孩們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小孩樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好質(zhì)量，我們周圍的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，包含教育價(jià)值，把知識(shí)、才能、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種方式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際才能;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。三、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識(shí)字才能來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用本人喜愛(ài)的方式識(shí)字。2、注重朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際才能。4、接著養(yǎng)成講一般話的適應(yīng)。5、積累本人喜愛(ài)的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)是：(1)在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑咨詢難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表本人見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。(3)加強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。五、打破重、難點(diǎn)措施：1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際識(shí)字。2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。3、采納多種方式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。4、在閱讀教學(xué)中要防止單調(diào)單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)開(kāi)展。六、教學(xué)措施：1、對(duì)學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出本人的見(jiàn)解和感受。2、對(duì)學(xué)習(xí)才能較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。七、課時(shí)進(jìn)度安排：第1周———識(shí)字1、第1課第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一第3周———識(shí)字2、第5—6課第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2第5周———識(shí)字3、第9—10課第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3第7周———識(shí)字4、第13—14課第8周———第15—17課第9、10周———語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試第12周————識(shí)字6、第22—24課第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7第14周————26—29課第15周————語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課第16周————第32——34課、;語(yǔ)文園地8第17、18、19、20周———復(fù)習(xí)考試人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)打算(四)一、指導(dǎo)思想：在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?lái);要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、本學(xué)期教學(xué)總目的和要求：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫才能，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)適應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生遭到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的制造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，開(kāi)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目的和要求：(一)漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。(二)識(shí)字與寫字1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫116個(gè)。3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字適應(yīng)。(三)閱讀1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)慣用一般話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與別人交流。(四)口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的適應(yīng)。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的決心。積極參加口語(yǔ)交際，積極發(fā)表本人的意見(jiàn)。三、學(xué)生根本情況簡(jiǎn)要分析一年級(jí)全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音不夠精確。加之受一些客觀要素的妨礙，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)才能都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連本人的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的咨詢題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自決心，能積極地發(fā)表本人的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有興趣性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的根底，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，因而在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入咨詢題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)咨詢，在咨詢題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)才能。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，能夠利用這一有利要素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生制造情境，鼓舞學(xué)生大膽去說(shuō)人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)打算(五)一、班級(jí)概況分析:學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不理解。年紀(jì)小,自律性差。但都比擬明白禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)咨詢好。有部分學(xué)生有說(shuō)一般話的認(rèn)識(shí),能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不明白得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去理解.二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于協(xié)助學(xué)生理解學(xué)校生活,理解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字XX~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的方式,穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí),開(kāi)展語(yǔ)文才能。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi),多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依照,表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目的1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2.識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字適應(yīng)。3.閱讀。學(xué)慣用一般話正確朗讀課文。喜愛(ài)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力理解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表本人的意見(jiàn)。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):(一)、重點(diǎn):1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因而漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的適應(yīng)。(二)、難點(diǎn):1、漢語(yǔ)拼音比擬抽象又容易混淆,因而學(xué)生掌握起來(lái)就比擬困難,因而,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”非常高,因而400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:1、協(xié)助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī),協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。2、吃透新教材,深化理解學(xué)生,制造性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)絡(luò);引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真修改每課作業(yè),及時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能制造性地使用教材,進(jìn)展整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。9、識(shí)字教學(xué)遵照識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)絡(luò),倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)歷規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)歷和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制造生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。10、注重學(xué)生寫字適應(yīng)的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。關(guān)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫字不宜太多,為防止學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量。XX、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí),注重情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去