公開課評語范本公開課評語范本1

1.老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績，而且在幫助學同學會工作表現(xiàn)精彩既教書又育人，還負責學校鐵宣揚工作，為宣揚好學，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時為學校做好宣揚廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大“捧著一顆心不帶半根草，深學全體老師以及社會各界人士的尊，老師時刻謙戒驕戒躁的作風，時刻保持安廉潔執(zhí)教的師德風范。

2.xxx老師熱忱有力量有急躁，同事相處，溫柔開朗，和同學相處，急躁細致，和家長相處，隨和貼心。

3.××老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她仔細聽講仔細自學仔細爭論仔細抒寫;教研活動中，她虛心向?qū)W，靜心討論，細心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培育同學，手把手地急躁指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她樂觀參加各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并準時上傳，獲得了教委領(lǐng)導的認可?？傊?，她的工作，和她的為人一樣，實在扎實。

4.××老師熱忱有力量有急躁，是和諧氛圍的奇妙調(diào)劑師。和同事相處，她溫柔開朗，是大家的好伴侶;和同學相處，她急躁細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她樂觀嚴厲?，自覺自律;業(yè)務學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個同學的心田。因此××老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效。同學老師都喜愛。

5.××老師熱忱開朗踏實。一貫仔細聽從領(lǐng)導支配，盡職盡責地做好本職工作。本學年，她不僅擔當著面點教學，政治教學，還擔當了職高的晚課教學，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業(yè)業(yè)地悄悄履行著老師的職責。白天，她教職高的同學學面點，教預科的同學學政治;晚上，老師們都已經(jīng)回家預備晚飯，和家人共享美妙時間，她卻把自己的孩子留在家里，組織住校的同學一起學按摩學美容學服裝美學……

6.××老師溫婉嫻靜，對待同學寬厚平和，總是以期盼的心理鼓舞的眼光看待每一個同學。作為班主任，面對認知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點一點地急躁和同學溝通，引導他們樂觀正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的同學，她總是要在寒冷酷暑之中，在擁擠的人群中排隊給外地的同學購買回家的火車票，并自費買上水果零食把孩子送上車，然后忐忑擔心地期盼著同學報平安的短信……作為服裝專業(yè)的老師，她實行理論與實踐相結(jié)合的方法教學，并結(jié)合課改精神進行大膽改革，不僅在教學中突出了同學的主體地位，也對服裝款式進行創(chuàng)新，緊跟時代潮流，力爭讓同學在有限的課堂教學中學到最新的理念最有用的技巧。

7.××老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她仔細聽講仔細自學仔細爭論仔細抒寫;教研活動中，她虛心向?qū)W，靜心討論，細心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培育同學，手把手地急躁指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她樂觀參加各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并準時上傳，獲得了教委領(lǐng)導的認可?？傊?，她的工作，和她的為人一樣，實在扎實。

8.××老師一貫勤勤懇懇踏踏實實。她樂觀參與政治學習，并聯(lián)系切身實際不斷反思自己，在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她喜愛閱讀，常常捧著與教育教學相關(guān)的著作如饑似渴地學習汲取。為了確保教學質(zhì)量，她不但仔細鉆研教材，細心備課，還走近耳聾同學，向他們學習手語，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學落到實處。為了發(fā)揮耳聾同學視覺捕獲力強的特點，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導他們順當完成學問的構(gòu)建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚，不浮躁，扎扎實實。

9.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細完成學校領(lǐng)導交給我的任務，虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學習先進的.教學閱歷，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學理念等書籍，樂觀參與教研室組織的教研活動。備課時仔細鉆研教材教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點難點。上課時仔細授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，以幽默的語言和神情調(diào)動同學學習的樂觀性，以奇妙設(shè)疑和點撥來激發(fā)同學的制造性思維，使同學有舉一反三的力量。

10.在教學工作方面，擔當高級六個班的歷史教學，為了把自己的教學水平提高，堅持常?？搓P(guān)于教學的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平常虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及同學的實際狀況設(shè)計教案。一年來，仔細備課上課聽課評課，準時批改作業(yè)講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得。教學上，在瀘縣組織的歷史優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得第一名的好成果，在高一瀘州市聯(lián)考中歷史學科取得瀘縣其次位，高一下期的會考中成果也不錯。

公開課評語范本2

1、本節(jié)課學習內(nèi)容是與同學生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，老師授課中有針對性地探討了同學面臨的問題及相應對策，教學中能親密結(jié)合校內(nèi)內(nèi)及同學身邊熟識的大事開展教學，深化淺出，啟發(fā)同學進行思索，開展爭論。老師語言表述清楚精要幽默。建議老師要對同學的分析提煉總結(jié)問題的力量加強培育，提高要求。

2、老師語言語調(diào)抑揚頓挫，一般話過硬，板書美麗，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導同學思索問題及分析大事與人物，解決爭論要點有成效。并注意同學的誦讀力量口頭表達力量的培育，同學的學習習慣較好。

3、該專題內(nèi)容豐富多彩，肯定程度上積淀了同學的文學素養(yǎng)，同學參加多，課件精致，涉及學問范圍廣，開闊同學眼界，點面結(jié)合加練筆，讓同學對鳥的熟悉逐步深化，效果較好。

4、x老師的教學組織力量有了很大進步，學問點講解清楚，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依據(jù)初一同學狀況，課堂教學中同學口語練習還可增加。

5、老師能讓同學在理解中背誦，逐步把握本文的重點難點，但氣氛少活潑。老師留意引導同學積累一些文言虛詞和固定用法，能肯定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊學問，分析精當。

6、x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭杉{了這一點，值！老師示范——同學板演——鞏固練習的過程清楚且訓練較詳細，鞏固準時。但教學過程中，老師不留意細節(jié)，另外也多了一點嚴厲?，少了一點輕松。

7、通過課前同學的敘述新聞，不但能培育同學的力量，還能培育全部同學參加。

8、分類，評價，鑒別力量。對重點詞句作了必要分析，為同學語文素養(yǎng)打下了堅實基礎(chǔ)同學參加面廣，但好像缺少點激情。

9、x老師在課堂上能把握同學的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活潑，許多可由同學解決的由老師替代了，拖堂也較長。

10、同學對學問的把握較好，從中可看出喜愛上了這門功課，大多同學能圍繞老師的提問動腦思索。授課形式多樣，通過講授爭論朗讀等方式，達到了示范課的目的。

11、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣學問要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了同學的體會，便于同學理解。老師語法授課中講解能留意引導啟發(fā)。在課堂中同學朗讀力量培育還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對同學紀律要提高要求。

12、老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞同學，充分發(fā)揮同學的主體作用。使同學在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了學問的把握和智力的進展，達到了良好的教學效果。老師精確?????的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了同學學習的愛好，使同學進入樂觀的的思維狀態(tài)。

13、老師語言表述力量好，課堂講解層次清楚，注意啟發(fā)拓展，老師的基本功扎實，講解中注意學問的記憶整理，結(jié)合習題在授課中準時鞏固，并做到精批精講，板書相當清楚規(guī)范。但做為復習課，對同學力量要求可再提高一些，課堂上可適當賜予同學互動的空間。

14、本堂課學問點明確，條理清楚，板書大方，老師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的學問，擴高校生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與同學互動溝通稍顯欠缺。

15、該課語言幽默風趣，生動形象，著力于同學樂觀性的調(diào)動，引導同學動手動口，留意矯正反饋，注意雙基訓練。

16、老師能在組織舊學問的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，同學樂觀性也高。老師能很有急躁地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

17、課前預備充分，充分利用了多媒體教學，為同學制造了良好的語言學習情境，激發(fā)了同學的學習熱忱，調(diào)動了同學的學習樂觀性。

18、教學重難點突出，板書清楚有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。老師基本功扎實，學問講解精確?????，教學設(shè)計合理，始終以同學為主體，自主學習，小組溝通爭論，上臺溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學習效果。

19、老師組織課堂教學效果好，語言清楚，能注意學法指導，培育同學的創(chuàng)新力量，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設(shè)計支配清楚明白，過渡自然。

20、x老師以淵博的學問，青春的激揚，燦爛的語言，動聽的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。

21、x老師注意讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

22、x老師的課教學思路清楚，重點突出，充分發(fā)揮同學的自主性。通過引導同學提煉信息提出問題解決問題，使同學再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，經(jīng)受了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培育了同學對學問的遷移力量。通過爭論溝通，引導同學概括計算方法，培育了同學的歸納概括的力量。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由老師直接提出排列出來，而是由同學自己依據(jù)信息提出來的，問題來自于同學，培育同學自主探究式學習。

23、“請坐，請讀，請……”“請”字拉近了師生的互敬情意，道出了老師關(guān)愛同學之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，喜愛同學是老師本能的素養(yǎng)。

24、x老師的課注意培育同學的自主學習意識，爭論式，參加式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出擅長調(diào)動同學樂觀性。思路清楚語言流暢支配合理效果良好。

25、x老師的課有肯定改進，但仍需努力，要加強老師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干老師。學問點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來幫助教學效益會更高。

26、老師課前預備充分，教學支配容量適當，目標明確，重點、難點突出；講授清楚、注意啟發(fā)同學，引導同學樂觀思索；老師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程準時、到位。

27、教學設(shè)計合理、科學。教學重點、難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當、嫻熟。全面關(guān)注同學的學問、力量，重視同學良好學習習慣的培育。師生互動氛圍好，同學在老師的啟發(fā)下能樂觀回答問題。

28、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合同學實際，注意分層教學，課堂整體結(jié)構(gòu)的支配、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學目標進行，符合特別同學的學習特點和心智進展規(guī)律。教學過程清楚，能引導同學先想再算，注意同學力量的培育，老師語言簡練，平常扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

29、大膽放手讓同學參加對新知的探究，對提高同學的學習品質(zhì)和和自學力量起起到了肯定的關(guān)心。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣。

30、習題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、同學探究、同學口答、同學模擬練習、同學板演等多種形式，使同學基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

31、教學目標明確，教學設(shè)計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合同學認知；能有效創(chuàng)設(shè)同學自主、合作的情境，重視同學對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、爭論式教學，同學參加性強，氣氛融洽。

32、能采納類比引入新課，講解例題具體，對個別簡單出錯的地方能反復強調(diào)，準時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，同學自主學習空間有待拓展。

33、教學目標正確、明確，符合同學的實際，適合同學進展的需要。老師課前做足預備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓同學自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，同學能主動學習。

34、教學重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認知與進展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)同學自主、合作、探究的情境，重視同學對過程的體驗，啟發(fā)得當，發(fā)問有利于同學思索，同學練習充分，作業(yè)量適當。

35、板書工整清楚，語言流暢有條理，課堂條理清晰，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加高校生參加面。學問點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清楚。并能適當補充相關(guān)學問。如能適當增加一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥?傳授，能引導同學有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

36、老師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，同學思索樂觀；教學設(shè)計合理、科學，教學要素協(xié)作默契，各種關(guān)系處理得當。

37、劉老師教學內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為同學創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使同學能在探究和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注同學的學習過程，讓同學有體驗數(shù)學的機會。敬重同學的需要，愛護同學的自尊心和自信念。運用敏捷的方法，適應同學的實際和內(nèi)容的要求，為同學留下思索的時間。

38、老師和同學的課前預備工作都做得特別好，預習要求適當、貼合同學實際，有肯定自學要求，高而不高。同學思索樂觀，課堂氣氛特別好，回答踴躍；老師講授環(huán)節(jié)條理清楚、重點突出，完成目標狀況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以同學為主體的課堂模式，重視對同學力量的培育。

39、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

40、教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效協(xié)作同學的學習。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住同學的特點。老師學問面廣，態(tài)度和氣可親，語言規(guī)范、流暢。

41、對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學問的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握精確?????，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合同學的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構(gòu)支配科學，從容自然，有張有弛。

42、學問面廣，教態(tài)親切和氣，與同學互動好，啟發(fā)式、爭論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，關(guān)心同學更好學習。

4