三年級科學(xué)影子變化教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠知道影子形成的條件（光源、遮擋物、屏），通過觀察和實驗，初步發(fā)現(xiàn)影子的長短、方向等變化與光源位置變化的關(guān)系。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、提問、猜想、實驗、驗證、交流等科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)控制變量進(jìn)行簡單實驗的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于與同伴合作交流，感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：探究影子的變化與光源位置變化的關(guān)系。*難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過實驗準(zhǔn)確觀察并描述影子的變化特點(diǎn)，理解影子方向和長短的變化規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：課件（包含各種影子圖片、手影視頻片段）、投影儀或手電筒（作為光源）、不透明的小玩偶或立方體（作為遮擋物）、白色屏幕或大白紙（作為屏）、簡易實驗記錄表（可選）。*學(xué)生準(zhǔn)備：每個小組一套簡易實驗材料（如：小手電筒、小木塊或橡皮、畫紙、鉛筆、尺子）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.趣味引入：師：同學(xué)們，今天老師帶來了一位神秘的朋友，它常常在我們身邊，有時長，有時短，有時在前，有時在后，想和我們玩捉迷藏。你們猜猜它是誰？（引導(dǎo)學(xué)生猜測，最終揭示“影子”）師：是的，就是影子！我們來看看這些有趣的影子。（播放手影視頻或展示手影圖片，如小狗、鴿子等）你們覺得影子有趣嗎？2.提出問題：師：看到這些奇妙的影子，你們有什么想知道的嗎？或者你們平時觀察到影子有什么特點(diǎn)呢？（鼓勵學(xué)生自由提問，如：影子是怎么來的？影子為什么會動？影子為什么會變來變?nèi)?？等等）師：同學(xué)們真會思考，提出了這么多有價值的問題。今天，我們就一起來探索影子的秘密，看看影子到底是怎樣變化的。（板書課題：影子的變化）（二）新知探究，實驗發(fā)現(xiàn)1.回顧影子的形成：師：我們先來回憶一下，影子是怎樣形成的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶已有知識：需要光，有不透明的物體擋住光，就能看到影子。）師：說得很好。要形成影子，必須要有光源（能發(fā)光的物體）、遮擋物（不透明的物體）和屏（影子投射的地方，比如地面、墻壁）。（可結(jié)合板書或?qū)嵨锖唵窝菔荆?.探究影子的變化：*提出猜想：師：我們知道了影子是怎么形成的。那你們平時有沒有注意到，我們的影子并不是一成不變的，它會變。你們覺得影子可能會怎樣變化？（學(xué)生自由發(fā)言，如：會變長變短，會變大變小，會改變方向等）師：影子為什么會發(fā)生這些變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生猜測可能與光有關(guān)）*設(shè)計實驗，動手探究：師：今天我們就來當(dāng)一回小科學(xué)家，用桌上的材料（手電筒、小木塊、畫紙）來研究一下：當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時，影子會怎樣變化。（教師明確實驗方法和步驟，強(qiáng)調(diào)安全使用手電筒）步驟一：固定遮擋物（小木塊）的位置，讓它立在畫紙中央。步驟二：打開手電筒（光源），從不同的方向（如：前方、左方、右方、上方）照射小木塊，觀察影子的方向和長短，并在紙上畫出影子的大致形狀和位置。步驟三：保持光源與遮擋物的距離不變，改變光源的高度（如：高一些、低一些）照射遮擋物，觀察影子的長短變化。（學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，做好記錄，可以把不同情況下的影子畫下來。）*交流研討，得出結(jié)論：師：哪個小組愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)？當(dāng)光源在不同方向照射時，影子在什么方向？影子的長短有變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，例如：光源在左邊，影子在右邊；光源在前面，影子在后面。光源高，影子短；光源低，影子長。）師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：影子總是在光源的相反方向。光源的位置發(fā)生變化，影子的方向和長短也會發(fā)生變化。一般來說，光源越高，影子越短；光源越低，影子越長。（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和板書）（三）鞏固應(yīng)用，拓展延伸1.聯(lián)系生活：師：我們發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，那生活中哪些現(xiàn)象和我們今天學(xué)的知識有關(guān)呢？（例如：早上和傍晚的影子比較長，中午的影子比較短；太陽下物體的影子會隨著太陽的移動而移動等。）師：（出示圖片：陽光下大樹的影子在不同時間的變化）請看這張圖片，這是同一棵樹在一天中不同時間的影子，你們能說出這些影子分別是在什么時候形成的嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋）2.創(chuàng)意手影：師：影子不僅有趣，還能用來表演呢！我們來欣賞一段手影表演，看看藝術(shù)家們是怎樣利用影子的變化來創(chuàng)造神奇形象的。（播放手影視頻片段）師：你們想不想也來試一試？（鼓勵學(xué)生利用課間或課后時間，在陽光下或燈光下玩手影游戲，進(jìn)一步感受影子的奇妙變化。）（四）課堂總結(jié)，回顧提升師：今天我們一起探索了影子的變化，你們有哪些收獲呢？（學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充）師：影子的世界還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，比如，除了光源的位置，遮擋物的形狀和大小會不會影響影子呢？有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)研究。五、板書設(shè)計影子的變化1.影子形成的條件：光源、遮擋物、屏2.影子的變化：*方向：與光源方向相反*長短：光源高→影子短光源低→影子長六、教學(xué)反思（此部分為教師課后填寫）*學(xué)生對影子的探究興趣是否被充分激發(fā)？*實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理，學(xué)生參與度如何？*對學(xué)生實驗過程中的指導(dǎo)是否到位？*教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何？哪些地方需要改進(jìn)