2022年高考語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)匯編高考語文現(xiàn)代文閱讀作為考查學(xué)生閱讀理解、信息篩選、分析綜合及鑒賞評價(jià)能力的核心板塊，歷來備受關(guān)注。2022年各省市高考語文試卷在現(xiàn)代文閱讀部分，既延續(xù)了以往的命題思路與考查重點(diǎn)，也在文本選擇、題型設(shè)計(jì)等方面展現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)與趨勢。本文旨在對2022年高考語文現(xiàn)代文閱讀的命題特點(diǎn)、核心能力考查及典型解題策略進(jìn)行梳理與分析，以期為廣大師生提供有益的參考。一、論述類文本閱讀：視野宏闊，思辨深化論述類文本閱讀在2022年高考中依然保持著其“重邏輯、考思辨”的鮮明特色。所選文本多來自學(xué)術(shù)期刊、專著或重要媒體評論，涉及歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、科技、文化等多個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了高考對學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的雙重關(guān)注。（一）選材特點(diǎn)：立足經(jīng)典，觀照現(xiàn)實(shí)2022年的論述類文本，一方面注重對經(jīng)典文化、傳統(tǒng)思想的挖掘與闡釋，引導(dǎo)學(xué)生思考中華文化的傳承與發(fā)展；另一方面，也緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)與科技前沿，如對人工智能倫理、生態(tài)文明建設(shè)、數(shù)字人文等議題的探討，要求學(xué)生具備將理論知識與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合的能力。文本篇幅適中，語言嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，具有較強(qiáng)的思想性和學(xué)術(shù)性。例如，有的文本圍繞“歷史地理學(xué)”展開，探討其學(xué)科屬性與研究方法；有的則聚焦于“科技倫理”，反思技術(shù)發(fā)展帶來的人文挑戰(zhàn)。（二）核心考查能力：理解、分析、推斷1.理解能力：準(zhǔn)確把握文本中重要概念的含義，理解重要句子在文中的含意。這要求學(xué)生不僅能讀懂字面意思，更能深入理解其深層邏輯和隱含信息。2.分析綜合能力：梳理文章結(jié)構(gòu)，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。2022年的題目特別注重考查學(xué)生對文本論證思路的把握，以及對不同觀點(diǎn)之間關(guān)系的辨析。3.推斷能力：基于文本信息進(jìn)行合理推斷，判斷選項(xiàng)說法的正誤。這類題目往往設(shè)置一些與原文信息“似是而非”或“夸大其詞”的干擾項(xiàng)，需要學(xué)生仔細(xì)比對，審慎判斷。（三）典型題型與解題策略1.選擇題（概念理解與信息篩選）：此類題目多要求選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)。解題時(shí)，需將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行逐字逐句的細(xì)致比對，特別注意范圍、程度、時(shí)態(tài)、因果關(guān)系等方面的表述差異。如“可能”與“必然”、“部分”與“全部”的區(qū)別。2.選擇題（分析論證）：考查對文本論證結(jié)構(gòu)、論證方法（如舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等）及論據(jù)作用的分析。解題關(guān)鍵在于通讀全文，梳理段落層次，明確各部分之間的邏輯關(guān)系。3.選擇題（推斷與觀點(diǎn)態(tài)度）：要求根據(jù)文本內(nèi)容推斷出合理結(jié)論，或分析作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。解題時(shí)需立足原文，不主觀臆斷，也不夸大或縮小文本信息。策略點(diǎn)睛：做論述類文本選擇題，建議采用“切片比對法”，即將選項(xiàng)拆解成若干關(guān)鍵點(diǎn)，逐一與原文對應(yīng)區(qū)域進(jìn)行比對，排除干擾項(xiàng)。同時(shí)，要培養(yǎng)“找關(guān)鍵詞”、“劃關(guān)鍵句”的習(xí)慣，提高閱讀效率和準(zhǔn)確性。二、實(shí)用類文本閱讀：信息多元，注重整合實(shí)用類文本閱讀（含非連續(xù)性文本）以其信息量大、實(shí)用性強(qiáng)、貼近生活的特點(diǎn)，在高考中占據(jù)重要地位。2022年的實(shí)用類文本選材更加豐富多樣，強(qiáng)調(diào)信息的篩選、整合與應(yīng)用能力。（一）選材特點(diǎn)：類型多樣，關(guān)注民生2022年實(shí)用類文本涵蓋了新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、科普文章、訪談錄、圖表等多種類型。內(nèi)容上，多涉及社會(huì)熱點(diǎn)、科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化傳播、公共衛(wèi)生等與大眾生活息息相關(guān)的領(lǐng)域。例如，有的試卷選用了關(guān)于“中國天眼”射電望遠(yuǎn)鏡的科普材料與相關(guān)新聞報(bào)道組合；有的則圍繞“垃圾分類”、“非遺傳承”等社會(huì)議題展開。非連續(xù)性文本的組合形式也更為靈活，圖文結(jié)合、多材料互補(bǔ)的特點(diǎn)突出。（二）核心考查能力：篩選、整合、概括、應(yīng)用1.信息篩選能力：從紛繁復(fù)雜的文本信息中，快速準(zhǔn)確地找到與題目要求相關(guān)的內(nèi)容。2.信息整合能力：將不同文本、不同段落、不同圖表中的相關(guān)信息進(jìn)行歸納、合并，形成對某一問題的完整認(rèn)識。3.概括能力：用簡潔明了的語言概括文本的主要內(nèi)容、核心觀點(diǎn)或事物特征。4.應(yīng)用能力：將文本信息與生活實(shí)際相聯(lián)系，解決相關(guān)問題或提出合理建議。（三）典型題型與解題策略1.選擇題（信息辨析與整合）：與論述類文本選擇題類似，但更側(cè)重于對事實(shí)性信息的準(zhǔn)確把握和不同信息間關(guān)系的理解。圖表類信息的解讀是重點(diǎn)，需注意圖表標(biāo)題、坐標(biāo)軸含義、數(shù)據(jù)單位、變化趨勢等。2.主觀題（概括要點(diǎn)）：要求概括某一現(xiàn)象的原因、某一事物的特點(diǎn)、某一做法的意義等。解題時(shí)，需先確定答題區(qū)間，然后提取關(guān)鍵詞句，進(jìn)行提煉、整合，分點(diǎn)作答，力求全面、準(zhǔn)確、簡潔。3.主觀題（解決問題/提出建議）：這類題目常要求結(jié)合文本信息，針對某一問題提出解決措施或合理化建議。答案既要立足文本，又要具有一定的現(xiàn)實(shí)針對性和可行性。策略點(diǎn)睛：解答實(shí)用類文本閱讀題，首先要“審清題干”，明確題目要求；其次要“定位信息”，快速找到答題區(qū)域；再次要“精準(zhǔn)提煉”，避免照搬照抄原文，學(xué)會(huì)用自己的語言概括；最后要“規(guī)范作答”，注意分點(diǎn)、條理清晰。對于非連續(xù)性文本，要特別注意材料之間的關(guān)聯(lián)性和互補(bǔ)性。三、文學(xué)類文本閱讀：情理交融，意蘊(yùn)深長文學(xué)類文本閱讀（小說、散文為主）是高考語文中最具人文內(nèi)涵和審美價(jià)值的部分。2022年的文學(xué)類文本，在題材選擇、情感表達(dá)和藝術(shù)手法上都呈現(xiàn)出豐富性和深刻性，著力考查學(xué)生的審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)。（一）選材特點(diǎn)：貼近生活，關(guān)照人性2022年的文學(xué)類文本，小說多選取現(xiàn)實(shí)主義題材，關(guān)注普通人的生活境遇與情感世界，展現(xiàn)社會(huì)變遷中的人性光輝與復(fù)雜；散文則或?qū)懢笆闱椋蜃h論說理，情感真摯，語言優(yōu)美，富有哲理。無論是小說還是散文，都注重挖掘文本的深層意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、社會(huì)與時(shí)代。例如，有的文本通過對小人物奮斗歷程的描寫，歌頌堅(jiān)韌不拔的精神；有的則通過對自然景物的描摹，抒發(fā)對生命的感悟和對家國的情懷。（二）核心考查能力：理解、分析、鑒賞、評價(jià)1.理解能力：理解文中重要詞語、句子的含意，把握人物形象的內(nèi)涵，理解作品主旨。2.分析綜合能力：分析作品結(jié)構(gòu)，概括情節(jié)發(fā)展，分析環(huán)境描寫的作用，把握人物形象的塑造方法。3.鑒賞評價(jià)能力：鑒賞作品的語言特色、藝術(shù)手法（如修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等），評價(jià)作品的主題思想和社會(huì)意義。4.探究能力：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。（三）典型題型與解題策略1.選擇題（綜合賞析）：多從思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、語言風(fēng)格等角度設(shè)置選項(xiàng)，要求選出“最恰當(dāng)”或“不正確”的一項(xiàng)。解題時(shí)需全面把握文本，仔細(xì)品味，避免以偏概全或主觀臆斷。2.主觀題（分析人物形象/物象作用）：分析小說中人物的性格特征、精神品質(zhì)，或散文中某一物象的象征意義及作用。解題時(shí)，要從人物的言行舉止、心理活動(dòng)、他人評價(jià)及環(huán)境烘托等方面入手，結(jié)合情節(jié)發(fā)展進(jìn)行分析。3.主觀題（賞析語言/藝術(shù)手法）：賞析文中精彩的語句或段落，分析其運(yùn)用的修辭手法（比喻、擬人、排比等）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、伏筆、照應(yīng)等）及其表達(dá)效果。答題模式多為“手法+分析+效果+情感/主旨”。4.主觀題（理解句子含意/探究主旨意蘊(yùn)）：理解文中關(guān)鍵句子的深層含意，或探究作品的主題思想、情感意蘊(yùn)。這類題目需要結(jié)合上下文語境，聯(lián)系作者的創(chuàng)作背景或時(shí)代特征，進(jìn)行由表及里的思考。策略點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀，“讀進(jìn)去”是前提。要沉潛文本，反復(fù)品讀，感受作者的情感，把握文本的基調(diào)。答題時(shí)，要緊密結(jié)合文本內(nèi)容，做到“言之有據(jù)，言之成理”，避免空泛的套話。組織答案時(shí)，力求語言流暢，條理清晰，體現(xiàn)對文本的深刻理解和獨(dú)特感悟。四、2022年現(xiàn)代文閱讀命題趨勢與備考建議綜合來看，2022年高考語文現(xiàn)代文閱讀在保持穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1.立德樹人，價(jià)值引領(lǐng)：文本選擇更加注重其思想內(nèi)涵和育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2.素養(yǎng)導(dǎo)向，能力為重：試題設(shè)計(jì)更側(cè)重于考查學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，特別是高階思維能力如分析、綜合、評價(jià)、探究等。3.情境化命題，應(yīng)用性增強(qiáng)：實(shí)用類文本尤其注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。4.文本多樣化，閱讀視野開闊：各類文本選材不拘一格，既有經(jīng)典，也有新知，要求學(xué)生具備較廣的閱讀視野和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。備考建議：*夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化閱讀：廣泛閱讀不同類型、不同題材的文本，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和理解能力。*掌握方法，規(guī)范答題：熟練掌握各類文本的閱讀方法和解題技巧，注重答題的規(guī)范性和條理性，做到“踩點(diǎn)得分”。*