幼兒園教師親職教育培訓(xùn)心得感悟近日，我有幸參與了一次關(guān)于幼兒園教師親職教育的專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)內(nèi)容充實，貼近實踐，既有理論高度的引領(lǐng)，又有具體方法的指導(dǎo)，讓我對親職教育的內(nèi)涵與實踐有了更為深刻的理解和體悟。作為一名在幼教一線工作多年的教師，我深感親職教育對于幼兒全面發(fā)展及家園共育質(zhì)量提升的重要性，它不僅是連接家庭與幼兒園的橋梁，更是促進(jìn)教育合力形成的關(guān)鍵紐帶。一、重塑認(rèn)知：親職教育——幼兒成長的“隱形翅膀”在未深入接觸系統(tǒng)的親職教育培訓(xùn)前，我對親職教育的理解多停留在組織家長會、進(jìn)行家訪、發(fā)放通知等表層互動層面。通過本次培訓(xùn)，我對親職教育的認(rèn)知得以極大拓展和深化。我認(rèn)識到，真正的親職教育，并非簡單地向家長傳遞育兒知識，更不是對家長育兒行為的評判與說教，而是幼兒園作為專業(yè)教育機構(gòu)，有責(zé)任、有義務(wù)為家長提供科學(xué)的育兒理念、實用的教養(yǎng)技巧以及情感上的支持與慰藉。它強調(diào)的是一種雙向互動、共同成長的過程，教師與家長同為幼兒成長的“引路人”，唯有目標(biāo)一致、步調(diào)協(xié)同，才能為幼兒的健康成長插上最有力的“隱形翅膀”。培訓(xùn)中，多位專家學(xué)者結(jié)合豐富的案例，闡述了家庭環(huán)境、家長教養(yǎng)方式對幼兒性格養(yǎng)成、社會情感發(fā)展乃至終身學(xué)習(xí)能力的深遠(yuǎn)影響。這讓我更加堅信，忽視家庭這一重要教育陣地，幼兒園教育的效果將大打折扣。親職教育的核心在于喚醒家長的教育自覺，提升其科學(xué)育兒的素養(yǎng)，從而使家庭成為幼兒園教育的有效延伸和鞏固。二、精進(jìn)技能：有效溝通——搭建家園信任的“連心橋”“工欲善其事，必先利其器。”親職教育的有效開展，離不開專業(yè)的溝通技巧。本次培訓(xùn)的一大重點便是提升教師與家長溝通的能力。我們學(xué)習(xí)了如何運用積極傾聽、共情理解、非暴力溝通等技巧，去感受家長的焦慮與期待，去理解他們在育兒過程中的困惑與無助。我深刻體會到，有效的家園溝通，首先是“傾聽”的藝術(shù)。以往，我們可能更側(cè)重于向家長“告知”幼兒在園的情況，卻忽略了傾聽家長的心聲、了解他們的需求和擔(dān)憂。培訓(xùn)讓我明白，只有真正放下“教育者”的架子，以平等、尊重的姿態(tài)去傾聽，才能走進(jìn)家長的內(nèi)心，建立起相互信任的情感基礎(chǔ)。其次，是“表達(dá)”的智慧。如何將幼兒的發(fā)展情況客觀、具體地反饋給家長？如何在指出問題的同時給予積極的引導(dǎo)和支持？如何用家長易于理解和接受的語言傳遞專業(yè)的教育理念？這些都需要我們在實踐中不斷錘煉和反思。此外，針對不同類型的家長、不同情境下的溝通難題，培訓(xùn)也提供了諸多富有啟發(fā)性的策略。例如，面對過度焦慮的家長，我們需要更多的耐心和專業(yè)的reassurance；面對教育觀念有偏差的家長，我們需要巧妙地引導(dǎo)，而非生硬地指責(zé)。這些技巧的習(xí)得，無疑為我們搭建了一座通往家長心靈、促進(jìn)家園協(xié)同的“連心橋”。三、實踐反思：從“知道”到“做到”——親職教育的“最后一公里”培訓(xùn)的結(jié)束，并非學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是實踐的開始。親職教育的關(guān)鍵，在于將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為實際行動，真正落實到日常的保教工作中。這“最后一公里”的踐行，需要我們持續(xù)的反思與努力。我開始反思，在以往的工作中，我們是否真正將家長視為教育的“合作伙伴”？我們組織的家長活動，是流于形式，還是真正滿足了家長的需求，促進(jìn)了他們的成長？我們的家園溝通，是否做到了及時、有效、充滿人文關(guān)懷？這些反思讓我意識到，親職教育并非一蹴而就的工作，它貫穿于幼兒園工作的每一個細(xì)節(jié)，需要我們用心經(jīng)營，久久為功。未來，我計劃將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用于以下幾個方面：其一，優(yōu)化日常溝通。更加注重與家長的日常交流，利用晨間、離園等碎片化時間，主動、真誠地與家長溝通，及時反饋幼兒的點滴進(jìn)步與成長困惑。其二，創(chuàng)新家長活動形式。嘗試組織更具互動性、參與性和實用性的家長工作坊或沙龍，圍繞家長關(guān)心的熱點問題，如“幼兒情緒管理”、“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”等，邀請專家或經(jīng)驗豐富的教師、家長進(jìn)行分享與研討，變“單向灌輸”為“雙向互動”。其三，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。親職教育對教師的專業(yè)知識和綜合能力提出了更高要求。我將持續(xù)學(xué)習(xí)兒童發(fā)展心理學(xué)、家庭教育學(xué)等相關(guān)知識，不斷提升自身的專業(yè)判斷力和指導(dǎo)能力，以便更好地回應(yīng)家長的需求，提供更具針對性的支持。結(jié)語：攜手同行，共筑幼兒成長的“陽光大道”此次親職教育培訓(xùn)，如同一股清泉，滋潤了我在幼教工作中關(guān)于家園共育方面的思考；又如同一座燈塔，為我未來的工作指明了方向。我深知，親職教育是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。它不僅需要教師的專業(yè)引領(lǐng)，更需要幼兒園、家庭乃至整個社會的共同努力。作為一名幼兒園教師，我將以此次培訓(xùn)為新的起點，不斷深化對親職教育內(nèi)涵的理解，精進(jìn)溝通與指導(dǎo)技能，將所學(xué)內(nèi)化于心、外化于行，努力成為一名優(yōu)秀的家園共育“促進(jìn)者”和“引導(dǎo)者