中小學(xué)信息技術(shù)能力考核細(xì)則前言為全面提升中小學(xué)師生信息素養(yǎng)，適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，規(guī)范和加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)能力考核工作，特制定本細(xì)則。本細(xì)則旨在明確考核目標(biāo)、內(nèi)容、方式及標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)中小學(xué)師生積極提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?？己斯ぷ鲬?yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、導(dǎo)向性、實(shí)用性和發(fā)展性原則，注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面、客觀、公正地反映考核對(duì)象的信息技術(shù)能力水平。一、考核對(duì)象與目標(biāo)（一）考核對(duì)象本細(xì)則適用于義務(wù)教育階段及普通高中學(xué)生，以及各級(jí)各類中小學(xué)校教師。（二）考核目標(biāo)1.學(xué)生層面：使學(xué)生掌握必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，以及信息安全與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.教師層面：提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的能力；增強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)和科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使其成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的引領(lǐng)者和實(shí)踐者。二、考核內(nèi)容與要求（一）學(xué)生信息技術(shù)能力考核內(nèi)容學(xué)生信息技術(shù)能力考核內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求，循序漸進(jìn)，螺旋上升。1.小學(xué)低段（1-3年級(jí)）*基礎(chǔ)知識(shí)與素養(yǎng)：初步了解信息及信息技術(shù)的概念；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)等常見信息設(shè)備的基本組成；了解簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用常識(shí)；培養(yǎng)使用信息技術(shù)的興趣和初步的規(guī)則意識(shí)。*操作技能與應(yīng)用：掌握計(jì)算機(jī)基本操作（如開關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)鍵盤基本操作）；能使用簡(jiǎn)單的圖形化界面軟件進(jìn)行繪畫、打字等活動(dòng)；能借助輔助工具獲取和呈現(xiàn)簡(jiǎn)單信息；初步學(xué)會(huì)使用數(shù)字學(xué)習(xí)資源。2.小學(xué)高段（4-6年級(jí)）*基礎(chǔ)知識(shí)與素養(yǎng)：進(jìn)一步理解信息的重要性；掌握操作系統(tǒng)的基本概念和常用功能；了解網(wǎng)絡(luò)的基本功能和應(yīng)用；初步形成信息甄別意識(shí)。*操作技能與應(yīng)用：熟練進(jìn)行中英文輸入；掌握至少一種文字處理軟件的基本操作（如文檔編輯、排版、保存）；掌握至少一種電子表格軟件的簡(jiǎn)單應(yīng)用（如數(shù)據(jù)輸入、簡(jiǎn)單計(jì)算、圖表生成）；能運(yùn)用多媒體軟件（如繪圖、簡(jiǎn)單視頻編輯）創(chuàng)作簡(jiǎn)單作品；能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流。*信息意識(shí)與安全：增強(qiáng)信息安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)；學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危徽莆粘Ｒ娋W(wǎng)絡(luò)安全問題的防范方法；遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)規(guī)定。3.初中段*基礎(chǔ)知識(shí)與素養(yǎng)：系統(tǒng)理解信息技術(shù)的核心概念、發(fā)展歷程及未來趨勢(shì)；掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟硬件構(gòu)成及工作原理；理解網(wǎng)絡(luò)通信的基本原理和常用協(xié)議；具備較強(qiáng)的信息獲取、處理、分析和評(píng)價(jià)能力。*操作技能與應(yīng)用：熟練運(yùn)用辦公軟件（文字處理、電子表格、演示文稿）完成學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目創(chuàng)作；掌握多媒體信息（文本、圖像、音頻、視頻）的采集、加工與簡(jiǎn)單合成；初步掌握一種編程語言的基本語法和邏輯，能編寫簡(jiǎn)單程序解決問題；能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)、資源共享和協(xié)作探究。*信息意識(shí)與安全：樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀和安全觀；深入理解網(wǎng)絡(luò)安全威脅及防護(hù)措施；掌握個(gè)人信息保護(hù)的具體方法；遵守信息法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。4.初中段（延續(xù)與深化）*操作技能與應(yīng)用：提升辦公軟件的綜合應(yīng)用能力，能利用其進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫；掌握多媒體作品的設(shè)計(jì)與制作流程，能創(chuàng)作具有一定主題和創(chuàng)意的多媒體作品；進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算思維，能通過編程解決一些實(shí)際問題或完成創(chuàng)意項(xiàng)目。*信息意識(shí)與安全：培養(yǎng)批判性思維，能對(duì)獲取的信息進(jìn)行深度分析和評(píng)價(jià)；了解信息社會(huì)的倫理道德問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。（二）教師信息技術(shù)能力考核內(nèi)容教師信息技術(shù)能力考核應(yīng)突出教育教學(xué)應(yīng)用導(dǎo)向，注重與學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新。1.教育技術(shù)應(yīng)用能力*教學(xué)資源獲取與加工：能熟練運(yùn)用多種渠道獲取、篩選、甄別和整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；掌握文本、圖像、音頻、視頻等教學(xué)素材的常用加工處理方法和工具。*教學(xué)資源設(shè)計(jì)與制作：能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)、制作符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)需求的多媒體課件、微課、在線課程等教學(xué)資源。*信息化教學(xué)環(huán)境使用：熟練操作多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等常規(guī)信息化教學(xué)環(huán)境；了解并嘗試使用智慧教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室等新型教學(xué)環(huán)境及相關(guān)設(shè)備。2.學(xué)科教學(xué)融合能力*教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：能將信息技術(shù)有效融入學(xué)科教學(xué)全過程，設(shè)計(jì)信息化教學(xué)方案；能運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)過程、突破教學(xué)重難點(diǎn)。*教學(xué)模式創(chuàng)新：積極探索基于信息技術(shù)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式；能利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。*學(xué)習(xí)過程監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)：能運(yùn)用信息技術(shù)工具收集、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)診斷和個(gè)性化指導(dǎo)；嘗試運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)工具，開展過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。3.信息素養(yǎng)與科研能力*信息獲取與管理：具備較強(qiáng)的信息檢索能力，能有效利用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、專業(yè)網(wǎng)站等獲取教育教學(xué)及科研信息；能運(yùn)用工具進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理。*數(shù)字化學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展：積極參與信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升自身信息素養(yǎng)；能利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、在線社群等進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和專業(yè)交流。*教育技術(shù)研究與反思：能對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的問題進(jìn)行思考和研究，嘗試撰寫相關(guān)教學(xué)案例、論文或研究報(bào)告，不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。4.信息安全與責(zé)任意識(shí)*信息安全防護(hù)：掌握教育教學(xué)數(shù)據(jù)安全和個(gè)人信息保護(hù)的基本知識(shí)和技能；能識(shí)別和防范常見的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。*網(wǎng)絡(luò)道德與法規(guī)：遵守信息傳播相關(guān)的法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)資源；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀和信息安全觀。三、考核方式與方法（一）學(xué)生考核方式學(xué)生信息技術(shù)能力考核應(yīng)采用多元化評(píng)價(jià)方式，注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。1.過程性評(píng)價(jià)：貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中，通過課堂觀察、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)、項(xiàng)目實(shí)踐、作品創(chuàng)作（如電子小報(bào)、多媒體作品、編程作品等）等方式進(jìn)行。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：可采用上機(jī)操作考核、作品展示與答辯、綜合應(yīng)用能力測(cè)試等形式?？己祟}目應(yīng)注重情境性、應(yīng)用性和綜合性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。3.鼓勵(lì)采用成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)：收集學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的各類作品、反思日記、獲獎(jiǎng)證書等，全面記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。（二）教師考核方式教師信息技術(shù)能力考核應(yīng)堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用，注重實(shí)際應(yīng)用效果和教學(xué)創(chuàng)新。1.材料評(píng)審：包括信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課件、微課、教學(xué)錄像、教學(xué)反思、研究論文、課題報(bào)告等。2.課堂觀察：現(xiàn)場(chǎng)觀摩教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)際情況，評(píng)估其應(yīng)用水平和效果。3.技能測(cè)試：針對(duì)特定的教育技術(shù)工具或軟件的操作與應(yīng)用能力進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)試。4.成果認(rèn)定：對(duì)教師在信息技術(shù)與學(xué)科融合方面取得的成果（如獲獎(jiǎng)?wù)n件、優(yōu)質(zhì)課例、指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、相關(guān)研究成果等）進(jìn)行認(rèn)定。5.同行評(píng)議與學(xué)生反饋：結(jié)合同事對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)效果的反饋。四、考核結(jié)果評(píng)定與應(yīng)用（一）結(jié)果評(píng)定1.學(xué)生考核結(jié)果：可采用等級(jí)制（如優(yōu)秀、良好、合格、待提高）或分?jǐn)?shù)制。具體標(biāo)準(zhǔn)由各地教育行政部門或?qū)W校根據(jù)本細(xì)則要求結(jié)合實(shí)際情況制定。2.教師考核結(jié)果：可分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，或結(jié)合具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出量化分?jǐn)?shù)?？己私Y(jié)果應(yīng)客觀反映教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平和發(fā)展?jié)摿?。（二）結(jié)果應(yīng)用1.學(xué)生層面：考核結(jié)果可作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分；對(duì)于達(dá)到一定水平的學(xué)生，可頒發(fā)相應(yīng)的信息技術(shù)能力等級(jí)證書；激勵(lì)學(xué)生持續(xù)提升信息素養(yǎng)。2.教師層面：考核結(jié)果可作為教師職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核、專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)等工作的重要參考依據(jù)；對(duì)考核優(yōu)秀的教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)考核不合格的教師，應(yīng)督促其參加相關(guān)培訓(xùn)并進(jìn)行補(bǔ)考或復(fù)評(píng)。五、保障措施與建議1.組織保障：各級(jí)教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)能力考核工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，明確責(zé)任部門，制定具體實(shí)施方案。學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的考核工作小組，負(fù)責(zé)本校考核工作的組織實(shí)施。2.師資與培訓(xùn)：加強(qiáng)信息技術(shù)專任教師和學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，定期組織教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流，提升教師的指導(dǎo)水平和自身能力。3.資源保障：加大對(duì)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和維護(hù)的投入，確保考核所需的硬件設(shè)備、軟件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)條件。提供豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，支持師生學(xué)習(xí)和應(yīng)用。4.機(jī)制建設(shè)：建立健全考核