6.3成渝地區(qū)——西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中地理晉教版八年級(jí)下冊(cè)-晉教版2012一、課程基本信息

1.課程名稱：成渝地區(qū)——西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2025年10月20日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過(guò)分析成渝地區(qū)的地理位置、交通網(wǎng)絡(luò)等，提高學(xué)生解讀地圖、分析區(qū)域發(fā)展能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知，了解成渝地區(qū)在西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)區(qū)域發(fā)展的關(guān)注和思考。

3.提升學(xué)生的綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：成渝地區(qū)的地理位置及交通網(wǎng)絡(luò)。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述成渝地區(qū)的地理位置，理解其位于長(zhǎng)江上游，連接西南和西北的重要節(jié)點(diǎn)，以及成渝高速鐵路、高速公路等交通網(wǎng)絡(luò)的布局和作用。

-重點(diǎn)二：成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生識(shí)別成渝地區(qū)作為西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，了解其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)總量、增長(zhǎng)速度等關(guān)鍵指標(biāo)，以及其對(duì)周邊地區(qū)的輻射帶動(dòng)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因分析。學(xué)生需要理解成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，包括政策支持、資源稟賦、市場(chǎng)潛力等，并能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。

-難點(diǎn)二：成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考成渝地區(qū)在發(fā)展中可能遇到的問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、資源約束、區(qū)域協(xié)調(diào)等，并探討相應(yīng)的解決方案。

-難點(diǎn)三：成渝地區(qū)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)預(yù)測(cè)。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前政策導(dǎo)向和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)成渝地區(qū)未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過(guò)講授介紹成渝地區(qū)的地理位置、交通網(wǎng)絡(luò)和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，隨后組織學(xué)生分組討論，分析成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和挑戰(zhàn)。

2.設(shè)計(jì)“成渝地區(qū)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組模擬政府規(guī)劃部門，討論并提出促進(jìn)成渝地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的策略和建議。

3.利用地圖、圖表等地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生直觀感受成渝地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

4.課后布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，收集成渝地區(qū)相關(guān)資料，加深對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示成渝地區(qū)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地理位置，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道成渝地區(qū)在哪里嗎？它對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么重要意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)成渝地區(qū)——西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一?！?/p>

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-成渝地區(qū)的地理位置與交通網(wǎng)絡(luò)

-教師展示成渝地區(qū)的地理位置圖，講解其位于長(zhǎng)江上游，連接西南和西北的重要地理位置。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察成渝高速鐵路、高速公路等交通網(wǎng)絡(luò)，分析其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

-教師展示成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)總量、增長(zhǎng)速度等。

-分析成渝地區(qū)作為西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，了解其對(duì)周邊地區(qū)的輻射帶動(dòng)作用。

-成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，如政策支持、資源稟賦、市場(chǎng)潛力等。

-結(jié)合實(shí)際情況，分析成渝地區(qū)在發(fā)展中取得的成就。

-成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

-教師列舉成渝地區(qū)在發(fā)展中可能遇到的問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、資源約束、區(qū)域協(xié)調(diào)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-成渝地區(qū)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)預(yù)測(cè)

-教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前政策導(dǎo)向和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)成渝地區(qū)未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果你們是成渝地區(qū)的規(guī)劃部門，你們會(huì)如何制定促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的策略？”

-學(xué)生分組討論，提出各自的觀點(diǎn)和建議。

-教師邀請(qǐng)各小組代表分享討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成渝地區(qū)在西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“成渝地區(qū)的發(fā)展對(duì)我們有什么啟示？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后收集成渝地區(qū)相關(guān)資料，了解其最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，下節(jié)課分享給大家。”

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-成渝地區(qū)歷史沿革資料：介紹成渝地區(qū)的歷史變遷，包括古代巴蜀文化、近代以來(lái)的發(fā)展歷程等，幫助學(xué)生了解區(qū)域文化的深厚底蘊(yùn)。

-成渝地區(qū)地理環(huán)境特點(diǎn)：提供成渝地區(qū)的地形地貌、氣候特征、水資源分布等地理信息，加深學(xué)生對(duì)區(qū)域自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例：收集成渝地區(qū)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面的成功案例，分析其發(fā)展模式和取得的成就。

-成渝地區(qū)發(fā)展規(guī)劃：介紹成渝地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，如《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展規(guī)劃》等，讓學(xué)生了解國(guó)家層面的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

-成渝地區(qū)交通網(wǎng)絡(luò)發(fā)展：展示成渝地區(qū)交通網(wǎng)絡(luò)的演變過(guò)程，包括鐵路、公路、水路等，分析其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《成渝地區(qū)發(fā)展報(bào)告》、《巴蜀文化》等，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館等文化設(shè)施，實(shí)地感受成渝地區(qū)的文化底蘊(yùn)和科技發(fā)展。

-建議學(xué)生關(guān)注成渝地區(qū)的新聞報(bào)道，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和政策導(dǎo)向。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、社區(qū)規(guī)劃等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組合作，共同研究成渝地區(qū)某一特定領(lǐng)域的發(fā)展，如農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬成渝地區(qū)政府官員或企業(yè)家的角色，探討區(qū)域發(fā)展的策略和措施。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，深入研究成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生撰寫成渝地區(qū)發(fā)展研究報(bào)告，通過(guò)文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)分析等方法，對(duì)區(qū)域發(fā)展進(jìn)行深入研究。七、板書設(shè)計(jì)

①成渝地區(qū)地理位置

-位置：長(zhǎng)江上游，西南、西北連接點(diǎn)

-地形：山地、丘陵為主

-交通：鐵路、公路、水路發(fā)達(dá)

②成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：多元化，以制造業(yè)、服務(wù)業(yè)為主

-經(jīng)濟(jì)總量：西部最大，全國(guó)重要經(jīng)濟(jì)中心之一

-增長(zhǎng)速度：持續(xù)較快，輻射帶動(dòng)作用明顯

③成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因

-政策支持：國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃，如成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈

-資源稟賦：豐富的自然資源，人力資源

-市場(chǎng)潛力：龐大的消費(fèi)市場(chǎng)，輻射周邊地區(qū)

④成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展挑戰(zhàn)

-環(huán)境保護(hù)：資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡

-資源約束：能源、水資源等資源有限

-區(qū)域協(xié)調(diào)：區(qū)域內(nèi)部協(xié)調(diào)與區(qū)域間合作

⑤成渝地區(qū)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)升級(jí)

-綠色發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境保護(hù)

-開(kāi)放合作：深化區(qū)域合作，融入全球經(jīng)濟(jì)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，如成渝地區(qū)某知名企業(yè)的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.融入多媒體教學(xué)：利用視頻、圖片、地圖等多媒體資源，直觀展示成渝地區(qū)的地理特征和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和吸引力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景知識(shí)了解不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，對(duì)于區(qū)域的歷史、文化、地理背景知識(shí)掌握不夠，影響了對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的理解。

2.學(xué)生分析問(wèn)題能力有待提高：在討論成渝地區(qū)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，部分學(xué)生缺乏分析問(wèn)題的能力，難以提出有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。

3.教學(xué)互動(dòng)性不足：課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富背景知識(shí)：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)成渝地區(qū)的歷史、文化、地理等背景知識(shí)，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力：通過(guò)設(shè)置案例分析、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提高學(xué)生的思辨能力和解決問(wèn)題的能力。

3.提高教學(xué)互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。同