茹志鵑一曲青春與生命的挽歌百合花學(xué)習(xí)目標(biāo)01020304通讀課文，理清故事情節(jié)，概述小說(shuō)主要內(nèi)容。把握人物形象的塑造手法，理解典型細(xì)節(jié)對(duì)人物形象刻畫的作用。把握情感，理解百合花的象征意義。感受軍民的深厚情誼、戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美和人情美。小說(shuō)文體知識(shí)小說(shuō)的三要素人物環(huán)境情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。作者名片

茹志鵑（1925—1998）當(dāng)代著名女作家。曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見長(zhǎng)，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說(shuō)和特寫，后來(lái)結(jié)集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的產(chǎn)院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。寫作背景她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！薄栋俸匣ā肥侨阒均N前期的代表作。她寫這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。梳理情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)尾（1-23）通訊員帶路護(hù)送我去包扎所。（24-43）通訊員隨“我”借被子，新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)。（44-57）通訊員為救人而犧牲。（58-59）新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子。帶路借被犧牲獻(xiàn)被明考型類型1：（1）要點(diǎn)：按照“何時(shí)+何地+何人+何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”。“何事”一環(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。（2）規(guī)范：人物在……（時(shí)候），……（地點(diǎn)），做了……（事情）。類型2：（1）要點(diǎn)：按照“小說(shuō)寫了什么事”的格式加以概括，當(dāng)文本故事較復(fù)雜，關(guān)涉人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的錯(cuò)亂。注意把握事件涉及的對(duì)象，從同一角度概括，做到前后貫通。（2）規(guī)范：①小說(shuō)先寫了……，然后寫了……，之后寫了……，最后寫了……。②開端是……，發(fā)展是……，高潮是……，結(jié)局是……。③小說(shuō)的主要情節(jié)：……，……，……，……。暗考型（1）要點(diǎn)：要注意抓對(duì)情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫關(guān)鍵詞句，進(jìn)行提煉、概括。務(wù)必將相關(guān)情節(jié)和對(duì)應(yīng)的心理情感概括全面，且不能交錯(cuò)包含，不能籠統(tǒng)作答。（2）規(guī)范：事件+情感（態(tài)度、心理）。知識(shí)必備小說(shuō)梳理情節(jié)的方法正面描寫表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委，推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。肖像描寫心理描寫語(yǔ)言描寫刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。人物描寫可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時(shí)可直接由作者來(lái)進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來(lái)進(jìn)行披露，有時(shí)也可間接地通過(guò)景物及人物動(dòng)作、所處環(huán)境及遭遇來(lái)進(jìn)行折射。小說(shuō)描寫人物的方法知識(shí)必備人物描寫正面描寫體現(xiàn)人物的身份、地位，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程；表現(xiàn)人物性格特征；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)某段落。借助其他人物的評(píng)價(jià)或者對(duì)比襯托；借助物象襯托；借助環(huán)境襯托;借助場(chǎng)景烘托。以此引發(fā)讀者聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。動(dòng)作描寫側(cè)面描寫人物形象探究小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？原文情節(jié)描寫手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下來(lái)等我動(dòng)作描寫善解人意“高高的個(gè)子，塊頭不大……厚實(shí)的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”肖像描寫質(zhì)樸見我挨他坐下，局促不安，問(wèn)他話時(shí)臉漲得通紅“忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼”靦腆、害羞“大軍北撤時(shí)我自己跟來(lái)的”，為救戰(zhàn)友而犧牲語(yǔ)言描寫勇敢無(wú)畏步槍筒里的樹枝和野菊花；給我開飯的兩個(gè)饅頭細(xì)節(jié)描寫熱愛(ài)生活；體貼動(dòng)作、神態(tài)描寫在和通訊員相處期間，“我”對(duì)通訊員的稱呼是什么呢？為何會(huì)產(chǎn)生這種稱呼的變化？稱呼變化：通訊員小同鄉(xiāng)小伙兒青年人這幾種稱呼，由陌生到熟悉，由個(gè)體到一類人。小通訊員所代表的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)如他一般值得銘記的青年人。他們自身尚且靦腆、天真，但在戰(zhàn)火面前卻毫不畏懼，毫不退縮，他們用自己那短暫的一生告訴所有人——我們青年一代，雖未經(jīng)太多歲月的磨礪，卻從未想過(guò)茍且偷生，我們有血有肉。有中華民族代代相傳的直挺挺的脊梁，有一顆愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)之心。人物形象探究百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？原文情節(jié)描寫手法形象特征肖像描寫漂亮、質(zhì)樸細(xì)節(jié)描寫嫻靜、羞澀、淳樸善良、善解人意尊敬軍人、品質(zhì)高潔動(dòng)作、心理描寫神態(tài)、動(dòng)作描寫“長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”（30）“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”（30）“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”（30）“臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼”（58）人物形象探究找到關(guān)于新媳婦六次“笑”的描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。六次“笑”描寫手法內(nèi)心情感前三次①“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”“低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完”（30）②“她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著?！保?0）③“那媳婦一面笑，一面趕忙找針拿線，要給他縫上?！保?4）神態(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作描寫嬌羞矛盾內(nèi)疚關(guān)心人物形象探究找到關(guān)于新媳婦六次“笑”的描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。六次“笑”描寫手法內(nèi)心情感后三次①“笑瞇瞇地抿著嘴”，東張西望要找那位“同志弟”(44)②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”(44)③說(shuō)完“他可受我的氣了”，又“抿著嘴笑著”(44)神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫牽掛歉疚害羞人物形象探究找到關(guān)于新媳婦兩次“啊”的描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。原文語(yǔ)句描寫手法內(nèi)心情感兩次“啊”語(yǔ)言描寫意外驚訝當(dāng)通訊員受重傷被抬進(jìn)包扎所后，正在幫著工作的新媳婦看到后“短促地‘啊’了一聲”(53)新媳婦了解了通訊員負(fù)傷的原因之后“又短促地‘啊’了一聲”(55)關(guān)切激動(dòng)震驚拓展：文中除了小通訊員、新媳婦，以及其他民眾之外，還有一個(gè)貫穿始終的“我”，“我”是主要人物嗎？“我”在文中起到什么作用？1.主要人物作用答題角度分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。（1）對(duì)情節(jié)的作用分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。（2）對(duì)主題的作用也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。（3）對(duì)社會(huì)的作用小說(shuō)描寫人物的方法知識(shí)必備次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用和價(jià)值。（1）思考“自身作用”在一些小說(shuō)中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來(lái)；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用。（2）牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)通過(guò)對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫，來(lái)襯托主要人物。通過(guò)次要人物的活動(dòng)來(lái)襯托主人公的活動(dòng)和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。也就是說(shuō)，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。（3）側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明2.次要人物作用答題角度2.次要人物作用答題角度很多小說(shuō)中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。（4）渲染氣氛，奠定基調(diào)小說(shuō)中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說(shuō)，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說(shuō)的主題，又增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水?dāng)時(shí)社會(huì)中具有現(xiàn)代意識(shí)的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在新舊歷史交替時(shí)期種種精神上的矛盾。（5）揭示主題，增添魅力

①敘述者：起線索作用,作為“有限視角”。作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近了小說(shuō)與讀者的距離，便于抒情。缺點(diǎn)是只能局限于敘述者的所見所聞，是“有限的講述”②親歷者、見證者：增強(qiáng)故事的真實(shí)性。③參與者：一般作為次要人物襯托主要人物，有時(shí)也是主要人物。④代言者（體驗(yàn)者）：代替作者議論、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向。我的所見所聞，引領(lǐng)讀者去思考、探索，有助于揭示作品的主題。小說(shuō)中“我”的作用答題角度小說(shuō)中“我”的作用答題角度①襯托主要人物②渲染氣氛，奠定基調(diào)③同主要人物一起揭示主題④貫穿全文，充當(dāng)線索⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展次要人物“我”線索人物陪襯人物討論“我”在文中的作用“我”是小說(shuō)的線索人物，貫穿整個(gè)故事?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。作品通過(guò)“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上?！拔摇笔切≌f(shuō)中塑造的一個(gè)人物形象，通過(guò)和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美?！拔摇笔枪适碌臄⑹稣?、見證者，增加了故事的真實(shí)性。情節(jié)主要人物主題第一人稱民軍總結(jié)線索：百合花被軍民魚水情通訊員“我”新媳婦靦腆、質(zhì)樸、英勇善良、純樸、圣潔故事的敘述者、見證者自然環(huán)境描寫的作用角度作用環(huán)境①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念及人與人之間的關(guān)系等）；③渲染氛圍，奠定基調(diào)。人物①烘托人物心情或展示人物豐富的內(nèi)心世界；②體現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)。情節(jié)①暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③是情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題內(nèi)涵；⑤開頭環(huán)境描寫，引出下文，與結(jié)尾呼應(yīng)；⑥結(jié)尾環(huán)境描寫，呼應(yīng)上文內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)完整。主題①揭示主題；②深化主旨。讀者渲染氛圍，把讀者帶入特定的情境中，使讀者能夠如臨其境、感同身受。知識(shí)必備找出小說(shuō)中出現(xiàn)的景物描寫，并試著分析其作用。示例：①“早上下過(guò)一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤(rùn)的香味”。這一景物描寫展現(xiàn)的是一派生機(jī)勃勃的和平景象。在殘酷的戰(zhàn)斗之前，“我”看到如此景象，烘托了人物的心情：“我”作為革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂(lè)觀主義精神。找出小說(shuō)中出現(xiàn)的景物描寫，并試著分析其作用。示例：②天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……“那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來(lái)了?！边@一景物描寫對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展，人物心情的烘托，起著重要作用。由于整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會(huì)那樣激烈，那樣殘酷，通訊員就是在白夜的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的。（一）結(jié)構(gòu)角度照應(yīng)前文或標(biāo)題；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)等。(關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)：照應(yīng)、承上啟下、線索、懸念、伏筆、鋪墊、推動(dòng))（二）內(nèi)容角度對(duì)環(huán)境的作用突出/交代人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。渲染氣氛；奠定基調(diào)。對(duì)人物的作用塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。對(duì)主題的作用揭示/表達(dá)/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。

對(duì)讀者感受的作用設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。小說(shuō)情節(jié)（細(xì)節(jié)）的作用知識(shí)必備請(qǐng)大家試著找出文章中的細(xì)節(jié)描寫，并鑒賞其作用。樹枝饅頭破洞百合細(xì)節(jié)一：樹枝第一次是在去包扎所的路上“我”看見他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算是裝飾點(diǎn)綴?！钡诙问恰拔摇蹦克退哌h(yuǎn)了“看見他的槍筒里不知什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著?！弊饔茫罕憩F(xiàn)出小通訊員純樸、自然的情趣。在即將發(fā)起總攻的時(shí)刻，在緊張的戰(zhàn)斗間歇，這個(gè)小戰(zhàn)士還有心思將偽裝作為裝飾，在槍筒上插上樹枝和野菊，表現(xiàn)了這個(gè)小戰(zhàn)士的天真、孩子氣，實(shí)際上正體現(xiàn)出小通訊員的青春活力，以及他對(duì)生活的熱愛(ài)。細(xì)節(jié)一：樹枝細(xì)節(jié)二：饅頭第一次在小通訊員離開包扎所返回團(tuán)部時(shí)，“走不幾步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一陣，摸出二個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊的石頭上，對(duì)我說(shuō)：‘給你開飯啦。’”細(xì)節(jié)二：饅頭有何作用這個(gè)小通訊員，雖然自己還是個(gè)孩子，但是，革命隊(duì)伍的熏陶，培養(yǎng)了他體貼、關(guān)心他人的好品德。激起了讀者對(duì)這個(gè)小通訊員的喜愛(ài)之情，為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢(shì)。細(xì)節(jié)二：饅頭細(xì)節(jié)二：饅第二次當(dāng)小通訊員犧牲后，新媳婦還一針一線的為縫補(bǔ)衣肩上的破洞，“我”實(shí)在忍受不了這“沉重的氛圍”，“我想看見他坐起來(lái)，看見他羞澀地笑，但我無(wú)意中碰到了身邊的一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，二個(gè)干硬的饅頭……”細(xì)節(jié)二：饅頭有何作用睹物思人，“我”看到饅頭想起他的羞澀、憨厚、天真、活潑、善良、體貼。通過(guò)這“飽含著戰(zhàn)友之情”的兩個(gè)饅頭，深切表達(dá)了“我”痛失戰(zhàn)友的內(nèi)心悲痛之情，產(chǎn)生了“無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果，引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。細(xì)節(jié)二：饅頭細(xì)節(jié)三：破洞第一次:“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時(shí)通訊員“接過(guò)被子慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀掛下一片布來(lái)，口子撕得不小”，結(jié)果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！庇泻巫饔脤懗鐾ㄓ崋T的樸實(shí)、靦腆、執(zhí)拗，也寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。在情節(jié)上為第二次破洞的出現(xiàn)作鋪墊。細(xì)節(jié)三：破洞第二次：當(dāng)通訊員回部隊(duì)時(shí)“他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來(lái)的布片在風(fēng)里一飄一飄的”?！拔摇笨匆娝缟纤簰煜聛?lái)的布片在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒(méi)給他縫上就讓他走，現(xiàn)在至少要裸露一個(gè)晚上肩膀了。有何作用呼應(yīng)前文，說(shuō)明這個(gè)破洞確實(shí)不小，加上對(duì)“我”后悔心情的描寫，細(xì)膩地渲染了“我”對(duì)小通訊員的惦念、關(guān)懷。細(xì)節(jié)三：破洞第三次：通訊員臨犧牲前他被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”。有何作用印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文。也寫出新媳婦和“我”為此而萬(wàn)分痛惜的心情。細(xì)節(jié)三：破洞第四次：通訊員犧牲后“我過(guò)去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒(méi)看見，什么也沒(méi)有聽到，依然拿著針細(xì)細(xì)地、密密地縫著破洞。”有何作用這一細(xì)節(jié)不僅照應(yīng)了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對(duì)他無(wú)比崇敬的感情?！凹?xì)細(xì)地密密地縫著那個(gè)破洞”，她想將這份情通過(guò)那細(xì)密的針腳注入英雄穿的衣服里，新媳婦的感情得以再次升華。細(xì)節(jié)三：破洞細(xì)節(jié)四：百合第一次被子一拿出來(lái)，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來(lái)是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。第二次包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動(dòng)員了幾個(gè)婦女……我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。第三次在月光下，我看見她眼睛里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。有何作用

這一細(xì)節(jié)描寫，不僅起到刻畫人物的作用，說(shuō)明新媳婦對(duì)解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)明了小說(shuō)主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛(ài)是當(dāng)之無(wú)愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對(duì)戰(zhàn)士的赤誠(chéng)感情，猶如百合花那樣純潔、美好。細(xì)節(jié)四：百合

小說(shuō)標(biāo)題含義表層含義：解釋標(biāo)題的字面意思。一深層含義：標(biāo)題的比喻義、引申義、象征義、特指義，它常常與文章的中心（主旨）有關(guān)。二知識(shí)必備交代時(shí)間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

小說(shuō)標(biāo)題作用一、環(huán)境角度①設(shè)置懸念；②貫串始終，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索；③推動(dòng)(暗示)情節(jié)發(fā)展；④銜接照應(yīng)。二、情節(jié)角度突出人物的形象或者性格。三、形象角度寄托情感、突出(揭示)主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。四、主題角度是否作為線索；運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法。五、技巧角度給讀者帶來(lái)思考，引起讀者的閱讀興趣。六、讀者角度《百合花》這個(gè)標(biāo)題有怎樣的含義？指被子上的“百合花”圖案，寄托百年好合的美好寓意。1百合花白凈純潔，象征小通訊員和新媳婦樸實(shí)美麗、純潔無(wú)瑕的心靈。2表現(xiàn)軍民之間的感情像百合花一樣純潔美好。3歌頌戰(zhàn)爭(zhēng)年代里善良而崇高的人性美。4情節(jié)上以“百