2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What’sthisinEnglish3a-4d說課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What’sthisinEnglish3a-4d說課稿（新版）人教新目標(biāo)版。本章節(jié)圍繞日常生活用品展開，通過圖片和情景對話，幫助學(xué)生掌握日常用品的英文名稱及表達(dá)方式。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過學(xué)習(xí)日常用品的英文表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家的文化理解。提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情景對話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的自信和流利度。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生已初步接觸英語學(xué)習(xí)，具備一定的英語字母和基礎(chǔ)詞匯認(rèn)知，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但在本章節(jié)，學(xué)生可能對英語國家中一些特定物品的名稱不夠熟悉，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。大部分學(xué)生具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在發(fā)音不準(zhǔn)、詞匯量不足等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生偏好直觀教學(xué)，有的學(xué)生則更傾向于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對英語國家的文化背景不夠了解，導(dǎo)致在理解和記憶物品名稱時遇到困難。此外，學(xué)生在口語交流中可能因為膽怯或發(fā)音不準(zhǔn)確而不敢開口。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)日常對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對物品名稱的直觀印象。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞日常用品的英文表達(dá)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你熟悉哪些日常用品的英文名稱？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常用品的英文名稱和基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解日常用品的英文表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中日常用品的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解日常用品的英文表達(dá)，如howtosay"pen"inEnglish,"book"inEnglish等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語描述自己擁有的物品。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的物品，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常用品的英文表達(dá)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常用品的英文表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日常用品的英文表達(dá)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置書寫作業(yè)，要求學(xué)生用英語列出自己家的物品清單。

提供拓展資源：提供與日常用品相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書寫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常用品的英文表達(dá)知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常用品的英文表達(dá)：除了課本中提到的物品，還可以拓展到廚房用品、家具、個人護(hù)理用品等，如toaster（烤面包機(jī)）、chair（椅子）、shampoo（洗發(fā)水）等。

-英語國家的日常用語：收集一些英語國家中常用的日常用語，如問候、道別、購物、點(diǎn)餐等場景下的表達(dá)，幫助學(xué)生更全面地了解英語口語交流。

-文化背景知識：介紹一些與日常用品相關(guān)的文化背景知識，如不同國家在日常生活中對某些物品的稱呼和使用習(xí)慣，如在美國，人們通常說“bathroom”而不是“toilet”。

-日常對話場景：收集一些日常對話場景的例句，如詢問價格、詢問路線、點(diǎn)餐等，幫助學(xué)生提高在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，如購物、點(diǎn)餐等，用英語進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與日常用品相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己家的物品，或者用英語寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。

-詞匯卡片：制作日常用品的詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時復(fù)習(xí)，加深記憶。

-親子互動：家長可以與孩子一起學(xué)習(xí)日常用品的英文表達(dá)，通過游戲或競賽的形式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上分享自己學(xué)到的日常用品英文表達(dá)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些與日常用品相關(guān)的英語學(xué)習(xí)視頻，如英語教學(xué)頻道、生活英語教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)英語。

-課外閱讀：推薦一些與日常生活相關(guān)的英語讀物，如英語雜志、英語繪本等，讓學(xué)生在閱讀中提高英語水平。

-語音練習(xí)：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行語音練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確度。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參加與英語國家文化相關(guān)的活動，如英語角、文化交流活動等，增加對英語文化的了解和興趣。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-日常用品的英文表達(dá)

-常用句型：What’sthisinEnglish?It’sa/an+名詞。

-疑問詞：What’sthis?What’sthat?

②重點(diǎn)詞匯：

-pen：鋼筆

-book：書

-apple：蘋果

-pencil：鉛筆

-phone：電話

-bag：包

-computer：電腦

-chair：椅子

-table：桌子

-door：門

③重點(diǎn)句型：

-What’sthisinEnglish?It’sapen.

-What’sthat?It’sabook.

-Thisisanapple.Thatisapencil.

-What’sthis?It’saphone.What’sthat?It’sabag.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進(jìn)的地方。下面我就結(jié)合這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行一番反思。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示不同文化中日常用品的圖片，孩子們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們看到自己熟悉的事物用英語表達(dá)，積極性明顯提高。這也讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識。當(dāng)然，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在討論和角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢開口。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與。

在講解知識點(diǎn)時，我盡量結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。比如，在講解“pen”和“pencil”時，我讓學(xué)生拿出自己的文具，現(xiàn)場進(jìn)行對比。這樣，孩子們更容易理解和記憶。同時，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，如正確發(fā)音、書寫規(guī)范等。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，確保學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

課堂活動中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為緊張而表現(xiàn)不佳。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，多組織一些模擬練習(xí)，幫助學(xué)生克服緊張情緒。

在評價學(xué)生方面，我注重了過程性評價和結(jié)果性評價的結(jié)合。我認(rèn)為，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

1.加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度。在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多有趣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.關(guān)注學(xué)生