Unit1Whatdidyouputinyourbag教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語五年級下冊外研版（一起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為小學(xué)英語五年級下冊外研版（一起）的Unit1Whatdidyouputinyourbag。主要內(nèi)容圍繞詢問和描述物品展開，包括日常用品、學(xué)習(xí)用品和玩具等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級學(xué)生已有詞匯和句型基礎(chǔ)相聯(lián)系。學(xué)生已掌握基礎(chǔ)詢問句型“whatdidyouputinyourbag?”，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上拓展相關(guān)詞匯和句型，如：“What'sinyourbag?”,“Iput...inmybag.”等。同時，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過實(shí)際情境和任務(wù)，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，特別是詢問和描述物品的能力。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的能力。

3.交流能力：通過小組活動和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的口語交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級下冊之前，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。他們已經(jīng)熟悉了英語字母和基本的語法規(guī)則，能夠閱讀簡單的英語文章和完成基礎(chǔ)的聽力練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠通過英語表達(dá)自己的想法時。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)來提高語言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；有的學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，更喜歡聽錄音和跟讀；還有一些學(xué)生是動手學(xué)習(xí)者，通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語描述物品時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，無法準(zhǔn)確描述物品；語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以正確使用時態(tài)和語態(tài)；以及在實(shí)際交流中缺乏自信，不敢開口說英語。此外，文化差異的理解也可能成為學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生需要通過教學(xué)活動來克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級下冊外研版（一起）英語教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如書包、文具、玩具等，以及相關(guān)的圖表和視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯表、例句和練習(xí)題，以便學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的活動提供舒適的空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于書包內(nèi)容的英語視頻，并記錄下新學(xué)的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“物品描述”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能用英語描述你的書包里有什么嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)反饋了解學(xué)生掌握新詞匯的情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物品描述的基本句型和詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考如何用英語表達(dá)不同物品的特征。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生書包的圖片或視頻，引出“物品描述”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解物品描述的句型和語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如示范如何用“put...in...”結(jié)構(gòu)描述書包內(nèi)容。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生互相詢問并描述彼此的書包內(nèi)容，以及角色扮演活動，模擬購物場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)，如解釋時態(tài)和語態(tài)的用法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)物品描述知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物品描述的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物品描述的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“物品描述”課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己書包的短文。

提供拓展資源：提供與物品描述相關(guān)的拓展資源，如英語繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯誤并提供正確的表達(dá)方式。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何提高自己的英語寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握與書包內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如book,pencil,ruler,eraser,notebook,pen,waterbottle,snack,etc.這些詞匯的掌握有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地描述自己的書包內(nèi)容。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型“put...in...”來描述物品的位置和數(shù)量，例如，“Iputabookinmybag.”（我在書包里放了一本書。）這種句型的掌握有助于學(xué)生進(jìn)行日常交流。

3.語法知識：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對現(xiàn)在時態(tài)的簡單過去時態(tài)有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用“put...in...”結(jié)構(gòu)來描述過去發(fā)生的動作。

4.聽力理解：

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解并回答關(guān)于物品描述的問題，如“Wheredidyouputyourpencil?”（你把鉛筆放在哪里了？），這表明他們的聽力理解能力得到了提升。

5.口語表達(dá)：

通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠自信地用英語描述自己的書包內(nèi)容，并能夠與同伴進(jìn)行簡單的對話。

6.文化意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國家的書包文化和學(xué)生用品，這有助于他們拓寬國際視野，增強(qiáng)文化意識。

7.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)英語。他們能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如詞匯卡片、思維導(dǎo)圖等，來提高學(xué)習(xí)效率。

8.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

9.自我評估：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。這種自我評估的能力有助于他們不斷進(jìn)步。

10.課后拓展：

學(xué)生在課后能夠利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如閱讀英語繪本、觀看英語視頻等，這有助于他們鞏固所學(xué)知識，提高英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-物品描述的基本詞匯

-現(xiàn)在時態(tài)的簡單過去時態(tài)

-“put...in...”句型的運(yùn)用

②詞匯：

-Book,pencil,ruler,eraser,notebook,pen,waterbottle,snack,etc.

③句型：

-Iput...inmybag.

-Whatdidyouputinyourbag?

-What'sinyourbag?

-Iput...inmy...(具體物品和位置)

④語法知識：

-現(xiàn)在時態(tài)的簡單過去時態(tài)變化規(guī)則

-物主代詞和名詞所有格的用法

⑤聽力練習(xí)內(nèi)容：

-描述物品的聽力材料

-關(guān)于書包內(nèi)容的詢問和回答

⑥口語表達(dá)內(nèi)容：

-描述書包內(nèi)容的對話

-物品位置和數(shù)量的詢問與回答

⑦文化背景知識：

-不同國家的書包文化

-學(xué)生日常用品的差異

⑧學(xué)習(xí)策略：

-詞匯卡片制作

-思維導(dǎo)圖繪制

-自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法

⑨團(tuán)隊(duì)合作活動：

-小組討論

-角色扮演

-任務(wù)分配與協(xié)作

⑩課后拓展內(nèi)容：

-英語繪本閱讀

-英語視頻觀看

-家庭作業(yè)和拓展練習(xí)課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的解決。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

①提問評價：

教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。具體方法包括：

-隨機(jī)提問：針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行提問，確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)趣味性的課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

②觀察評價：

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體方法包括：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-學(xué)生合作：觀察學(xué)生在小組活動中的合作情況，如是否能夠互相幫助、是否能夠尊重他人等。

-學(xué)生情緒：觀察學(xué)生的情緒變化，如是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、是否能夠積極面對困難等。

③測試評價：

教師通過測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度。具體方法包括：

-課堂小測驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的即時掌握情況。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的長期掌握情況。

-定期考試：定期進(jìn)行考試，全面了解學(xué)生對知識的掌握程度。

④及時反饋：

教師在課堂評價過程中，要注重及時反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。具體方法包括：

-針對性指導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵與表揚(yáng)：對學(xué)生的進(jìn)步給予鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-個性化評價：關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予個性化的評價和建議。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對學(xué)生的知識掌握和技能提升具有重要意義。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價方法：

①認(rèn)真批改：

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。具體方法包括：

-逐題批改：對作業(yè)中的每道題目進(jìn)行逐一批改，確保每個知識點(diǎn)都被覆蓋。

-指出錯誤：對學(xué)生的錯誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出正確答案和解析。

-評分標(biāo)準(zhǔn)：明確作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評分的公正性。

②及時反饋：

教師在批改作業(yè)后，要及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生。具體方法包括：

-作業(yè)講評：在課堂上對作業(yè)中的典型錯誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-個別輔導(dǎo)：對作業(yè)中存在問題的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

③鼓勵與表揚(yáng)：

教師在作業(yè)評價過程中，要注重鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步。具體方法包括：

-優(yōu)秀作業(yè)展示：將優(yōu)秀作業(yè)展示在班級中，提高學(xué)生的榮譽(yù)感和積極性。

-作業(yè)進(jìn)步獎：設(shè)立作業(yè)進(jìn)步獎，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中不斷進(jìn)步。

-個性化表揚(yáng)：針對學(xué)生的個性化特點(diǎn)，給予個性化的表揚(yáng)和鼓勵。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“物品描述”這一知識點(diǎn)的掌握，以下設(shè)計(jì)了五個與課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)題目，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

1.書包內(nèi)容描述：

請用英語描述你的書包里都裝了些什么，包括物品名稱和數(shù)量。

例：Mybackpackhasabook,twopencils,aruler,aneraser,andawaterbottle.

2.書包物品分類：

根據(jù)物品的類別，將以下物品進(jìn)行分類，并寫出分類的理由。

物品：book,pencilcase,calculator,snack,waterbottle,notebook,pen,ruler,smartphone,tissues.

例：Snack,waterbottle,tissues(Theseareitemsthatmightbeusedforpersonalcareorduringbreaks.)

Book,pencilcase,calculator,notebook,pen,ruler,smartphone(Theseareitemsrelatedtoschoolwork.)

3.書包物品問答：

請根據(jù)以下問題，用英語回答。

Q:Whatdoyouputinyourbackpack?

Q:Wheredidyouputyourcalculator?

Q:Canyoufindtherulerinyourbackpack?

例：A:Iputmycalculatorinthefrontpocket.

Q:Wheredidyouputyourcalculator?

A:Iputmycalculatorinthefrontpocket.

Q:Canyoufindtherulerinyourbackpack?

A:Yes,Icanfindtherulerinthemiddlecompartment.

4.書包物品故事創(chuàng)作：

創(chuàng)作一個簡短的故事，描述一個學(xué)生在書包里發(fā)現(xiàn)了一個意外的物品。

例：Oneday,whilesearchingforhisbook,Johnfoundasmall,shinykeyinthebackpocketofhisbackpack.Hewascuriousanddecidedtosearchtherestoftheschoolforitsowner.

5.書包物品調(diào)查：

設(shè)計(jì)一個調(diào)查問卷，詢問同學(xué)們書包里通常都裝有哪些物品，并記錄下結(jié)果。

問卷示例：

-Whatisthemostimportantiteminyourbackpack?

-Howmanybooksdoyouusuallycarryinyourbackpack?

-Doyoubringasnackwithyoutoschool?Ifyes,whatisit?

-Doyouhaveanyelectronicdevicesinyourbackpack?Ifyes,whichones?

答案示例：

1.Mybackpackhasabook,twopenc