8噪聲的危害與防治說課稿-2025-2026學年小學科學四年級下冊青島版（六三制2024）一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞青島版小學科學四年級下冊“噪聲的危害與防治”這一章節(jié)展開，旨在讓學生了解噪聲的概念、噪聲的危害以及防治噪聲的方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有的聲音知識相關(guān)聯(lián)。學生已經(jīng)掌握了聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等基本概念，在此基礎(chǔ)上，進一步學習噪聲及其危害，有助于拓展學生對聲音知識的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究能力：通過觀察、實驗和討論，學生能夠運用科學方法探究噪聲的產(chǎn)生和影響，提高實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

2.環(huán)境意識：學生將認識到噪聲污染對生活的影響，培養(yǎng)對環(huán)境保護的責任感和參與意識。

3.交流與合作：在小組討論和合作實驗中，學生能夠?qū)W會傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高溝通和協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生思考如何有效防治噪聲，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)對聲音的基本概念有了初步的了解，包括聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等。此外，他們對聲音的強弱和音調(diào)有一定的認識，這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對周圍環(huán)境中的各種聲音充滿好奇心，對噪聲這一現(xiàn)象有一定的直觀感受。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來理解新概念。學習風格上，他們傾向于通過動手操作和互動討論來學習，對于與生活實際相關(guān)的科學知識表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對噪聲的物理本質(zhì)可能理解不夠深入，對于噪聲的測量和防治方法可能感到抽象。此外，學生在實驗操作中可能遇到實驗器材使用不當或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯的問題，需要教師耐心引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，學生在小組討論中可能存在表達不充分或傾聽不足的情況，需要教師鼓勵積極參與和有效溝通。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有一本青島版小學科學四年級下冊教材，以便于跟隨教材內(nèi)容學習噪聲的相關(guān)知識。

2.輔助材料：準備與噪聲相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解噪聲的概念和危害。

3.實驗器材：準備聲級計、隔音材料等實驗器材，確保實驗的準確性和安全性，以便學生通過實驗感受噪聲的變化。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，以便學生分組進行實驗和討論。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標，要求學生了解噪聲的基本概念和常見類型。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“噪聲的危害與防治”課題，設(shè)計問題如“你生活中遇到過哪些噪聲？它們是如何影響你的生活的？”引導(dǎo)學生思考噪聲的危害。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學生提交的預(yù)習成果，了解預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解噪聲的基本知識。

思考預(yù)習問題：學生思考并記錄自己對噪聲危害的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解噪聲的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放城市噪聲的錄音，引出“噪聲的危害與防治”課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解噪聲的定義、分類、危害以及防治措施，結(jié)合實例說明。

組織課堂活動：設(shè)計“噪聲實驗”活動，讓學生分組進行實驗，觀察不同材料對噪聲的吸收效果。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考噪聲的來源和防治方法。

參與課堂活動：學生積極參與實驗活動，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解噪聲的相關(guān)知識點。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握防治噪聲的方法。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解噪聲的危害和防治方法，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一個減少家中噪聲的方法”的作業(yè)，要求學生提出具體措施。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習噪聲知識。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計減少家中噪聲的方法。

拓展學習：利用推薦資源，了解噪聲防治的更多知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的噪聲防治知識，拓寬知識視野。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

（1）學生能夠區(qū)分噪聲和樂音，了解噪聲的來源和傳播途徑；

（2）學生掌握噪聲的測量方法和評價標準，如分貝（dB）；

（3）學生了解不同類型噪聲的危害，如交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲等；

（4）學生熟悉噪聲防治的方法，如隔音、吸音、減振等。

2.技能培養(yǎng)情況

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下技能：

（1）觀察和分析能力：通過觀察實驗現(xiàn)象，分析噪聲的特性，提高學生的觀察能力；

（2）實驗操作能力：在實驗過程中，學生能夠熟練使用聲級計等實驗器材，提高實驗操作能力；

（3）合作交流能力：在小組討論和實驗中，學生能夠相互配合，共同完成任務(wù)，提高合作交流能力；

（4）創(chuàng)新思維和解決問題的能力：在思考如何防治噪聲時，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出有效的解決方案。

3.態(tài)度與價值觀形成

（1）環(huán)保意識：學生意識到噪聲污染對生活的影響，形成保護環(huán)境的意識；

（2）社會責任感：學生認識到防治噪聲是每個人的責任，培養(yǎng)社會責任感；

（3）團隊合作精神：在小組討論和實驗中，學生學會相互尊重、相互支持，培養(yǎng)團隊合作精神；

（4）創(chuàng)新精神：學生在思考如何防治噪聲時，發(fā)揮創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.實踐應(yīng)用能力

本節(jié)課的學習成果能夠應(yīng)用于實際生活中，具體表現(xiàn)在：

（1）學生能夠根據(jù)所學知識，提出減少家中噪聲的建議，如使用隔音窗簾、安裝隔音門窗等；

（2）學生能夠關(guān)注生活中的噪聲問題，積極參與社區(qū)噪聲治理活動；

（3）學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于自己的學習和生活中，提高生活質(zhì)量。

5.綜合評價

（1）學生在知識掌握、技能培養(yǎng)、態(tài)度與價值觀形成等方面取得了顯著成效；

（2）學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，提高自身綜合素質(zhì)；

（3）學生在學習過程中表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和學習習慣，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①噪聲的定義與分類

-重點知識點：噪聲的定義、噪聲的分類（如交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲等）

-重點詞句：噪聲是指那些令人感到不愉快、干擾正常生活和工作的聲音。

②噪聲的危害

-重點知識點：噪聲對人體健康的影響、對環(huán)境的影響、對工作效率的影響

-重點詞句：長期暴露在噪聲環(huán)境中會導(dǎo)致聽力損傷、心理壓力、睡眠障礙等問題。

③噪聲的測量

-重點知識點：噪聲的測量單位（分貝dB）、噪聲的測量方法

-重點詞句：使用聲級計測量噪聲的強度，分貝是衡量聲音強度的單位。

④噪聲的防治

-重點知識點：噪聲的防治方法（如隔音、吸音、減振等）

-重點詞句：通過在聲源處、傳播過程中、接收處采取措施來減少噪聲。

⑤學生實踐活動

-重點知識點：設(shè)計實驗驗證噪聲的傳播和吸收

-重點詞句：通過實驗