14.別致的燈飾說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版五年級下冊-嶺南版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：嶺南版五年級下冊《14.別致的燈飾》

本節(jié)課內(nèi)容圍繞嶺南版美術(shù)教材五年級下冊第14課《別致的燈飾》展開。課程將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和實(shí)踐，了解不同類型的燈飾特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作簡單燈飾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：1）審美感知，通過觀察和欣賞不同風(fēng)格的燈飾，提升學(xué)生對美的感知能力；2）藝術(shù)表現(xiàn)，通過動手制作燈飾，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和藝術(shù)創(chuàng)造力；3）創(chuàng)意實(shí)踐，鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；4）文化理解，了解燈飾背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.燈飾設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性；2.燈飾制作的技術(shù)性。

難點(diǎn)：1.學(xué)生如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的燈飾設(shè)計(jì)；2.簡單材料制作出美觀實(shí)用的燈飾。

解決辦法：

1.通過展示多種風(fēng)格的燈飾圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，引導(dǎo)他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.在制作過程中，提供詳細(xì)步驟和技巧指導(dǎo)，如使用剪刀、膠水等工具的方法，確保學(xué)生安全操作。

3.組織小組合作，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解決問題。

4.設(shè)置不同難度的制作任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，逐步突破制作難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有嶺南版五年級下冊美術(shù)教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備各類燈飾圖片、設(shè)計(jì)案例視頻，以及燈飾制作技巧的演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙、皺紋紙、LED燈帶等制作燈飾所需的材料。

4.教室布置：布置教室為小組合作模式，設(shè)置討論區(qū)和工作臺，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段燈飾展示視頻，提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些不同風(fēng)格的燈飾？它們有什么特別的地方？”

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的燈飾，如節(jié)日裝飾燈、家居裝飾燈等，激發(fā)學(xué)生對燈飾的興趣。

3.提出問題：“如果我們自己動手制作一盞別致的燈飾，你們覺得應(yīng)該注意哪些方面？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解燈飾設(shè)計(jì)的基本原則，如色彩搭配、形狀設(shè)計(jì)等，并展示優(yōu)秀燈飾設(shè)計(jì)案例。

2.詳細(xì)講解制作燈飾的步驟，包括材料選擇、剪裁、組裝等。

3.分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的燈飾。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生按照設(shè)計(jì)好的方案，開始制作燈飾。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示自己的作品，分享制作心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在制作燈飾的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

2.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示自己制作的燈飾，與學(xué)生互動，提問：“你們覺得這款燈飾有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提出問題：“如何將我們所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中？”

4.學(xué)生討論，分享自己的想法。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燈飾設(shè)計(jì)的重要性。

2.提出拓展性問題：“你們還知道哪些有趣的燈飾制作方法？”

3.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評并鼓勵他們在生活中嘗試創(chuàng)新。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日燈飾文化》簡介：通過閱讀這本小冊子，學(xué)生可以了解到中國傳統(tǒng)節(jié)日中燈飾的歷史背景和文化內(nèi)涵，如春節(jié)的燈籠、端午節(jié)的龍舟燈等。

-《世界各地的燈飾藝術(shù)》圖文集：這本書收錄了世界各地不同文化背景下的燈飾藝術(shù)，包括節(jié)日慶典、民間傳統(tǒng)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生開闊視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解當(dāng)?shù)鬲?dú)特的燈飾習(xí)俗，并制作一份簡報(bào)或小論文。

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組，每組選擇一個國家或地區(qū)的燈飾文化作為研究對象，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑收集資料，進(jìn)行對比分析，并設(shè)計(jì)一款具有該地區(qū)特色的燈飾。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間，運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一款環(huán)保、創(chuàng)意的燈飾作品，參加學(xué)校組織的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽。

3.知識點(diǎn)拓展：

-燈飾的歷史演變：從古代的宮廷燈飾到現(xiàn)代的LED燈飾，了解燈飾隨著時(shí)代變遷而發(fā)生的變革。

-燈飾的材質(zhì)與工藝：研究不同材質(zhì)的燈飾及其制作工藝，如玻璃、陶瓷、金屬、絲綢等。

-燈飾的藝術(shù)風(fēng)格：探討不同藝術(shù)風(fēng)格對燈飾設(shè)計(jì)的影響，如現(xiàn)代簡約風(fēng)格、古典主義風(fēng)格等。

-燈飾與環(huán)境搭配：學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的室內(nèi)外環(huán)境選擇合適的燈飾，以達(dá)到最佳的裝飾效果。

4.實(shí)用性活動：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察不同類型的燈飾。

-邀請藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師到校進(jìn)行講座，分享燈飾設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

-利用社區(qū)資源，組織學(xué)生參與社區(qū)燈飾裝飾活動，如節(jié)日燈飾布置等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放燈飾視頻和提問，讓學(xué)生在真實(shí)情境中產(chǎn)生興趣，從而更好地投入到學(xué)習(xí)過程中。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在制作燈飾的過程中，采用小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解決問題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生人數(shù)較多，個別學(xué)生可能得不到足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的作品質(zhì)量受到影響。

2.教學(xué)方法方面：在講授新課環(huán)節(jié)，對燈飾設(shè)計(jì)原則和制作步驟的講解可能過于理論化，學(xué)生難以在實(shí)際操作中迅速掌握。

3.教學(xué)評價(jià)方面：評價(jià)方式較為單一，主要以作品展示和教師評價(jià)為主，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)組織方面：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加輔導(dǎo)教師或助教，確保每位學(xué)生都能得到必要的指導(dǎo)。同時(shí)，可以考慮將學(xué)生分成更小的學(xué)習(xí)小組，以便更好地監(jiān)控每個學(xué)生的進(jìn)步。

2.教學(xué)方法方面：在講授新課環(huán)節(jié)，可以結(jié)合實(shí)際操作，通過現(xiàn)場演示和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地理解燈飾設(shè)計(jì)原則和制作步驟。此外，可以引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評價(jià)方面：采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生互評、自評和教師評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，可以引入學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生在展示中提升自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.校企合作方面：尋求與相關(guān)企業(yè)合作，邀請