第4課拖動(dòng)鼠標(biāo)玩紙牌教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第一冊(cè)（2015）電子工業(yè)版（安徽）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第4課拖動(dòng)鼠標(biāo)玩紙牌》，屬于2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第一冊(cè)（2015）電子工業(yè)版（安徽）教材中的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了鼠標(biāo)的基本操作，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過玩紙牌游戲來進(jìn)一步鞏固鼠標(biāo)拖動(dòng)操作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過拖動(dòng)鼠標(biāo)玩紙牌游戲，學(xué)生能夠提高對(duì)信息技術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)在游戲中應(yīng)用所學(xué)技能，培養(yǎng)解決問題的能力。同時(shí)，通過合作游戲，學(xué)生還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和信息交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：熟練掌握鼠標(biāo)拖動(dòng)操作，實(shí)現(xiàn)紙牌的拖動(dòng)和放置。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確拖動(dòng)紙牌，并按照游戲規(guī)則將其放置到正確的位置。例如，在玩“紙牌接龍”游戲時(shí)，學(xué)生需要將同花色的紙牌按照順序拖動(dòng)并放置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解紙牌游戲的規(guī)則，并靈活運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)操作。

-具體細(xì)節(jié)：

-紙牌花色和點(diǎn)數(shù)的識(shí)別：學(xué)生需要能夠快速識(shí)別不同花色和點(diǎn)數(shù)的紙牌，這對(duì)于完成游戲至關(guān)重要。

-拖動(dòng)操作的精確性：在拖動(dòng)紙牌時(shí)，學(xué)生需要精確控制鼠標(biāo)，避免操作失誤導(dǎo)致游戲失敗。

-游戲策略的制定：學(xué)生需要根據(jù)游戲進(jìn)程制定相應(yīng)的策略，如選擇合適的紙牌進(jìn)行拖動(dòng)，以及如何處理手中的剩余紙牌。

-合作游戲的協(xié)調(diào)：在多人游戲中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)，共同完成游戲目標(biāo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生用電腦、鼠標(biāo)、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息科技教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、在線紙牌游戲教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張紙牌圖片，提問學(xué)生：“你們知道這張紙牌是什么嗎？它在游戲中有什么作用？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考紙牌游戲的基本規(guī)則，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解鼠標(biāo)拖動(dòng)操作的基本原理，并演示操作過程。

2.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行鼠標(biāo)拖動(dòng)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師講解紙牌游戲的基本規(guī)則，如花色、點(diǎn)數(shù)等。

4.學(xué)生進(jìn)行紙牌游戲的基本操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師布置紙牌接龍游戲任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行游戲。

2.學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享游戲心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在游戲中，如何快速識(shí)別紙牌的花色和點(diǎn)數(shù)？”

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在游戲中，如何制定合理的策略？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“在游戲中，如何與他人合作？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起玩紙牌游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-鼠標(biāo)拖動(dòng)操作講解（5分鐘）

-紙牌游戲規(guī)則講解（5分鐘）

-學(xué)生練習(xí)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-紙牌接龍游戲任務(wù)布置（5分鐘）

-學(xué)生游戲練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握鼠標(biāo)拖動(dòng)操作，能夠準(zhǔn)確拖動(dòng)紙牌并按照游戲規(guī)則進(jìn)行放置。這有助于提高學(xué)生的基本操作技能，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。

2.知識(shí)理解：學(xué)生能夠理解紙牌游戲的基本規(guī)則，包括花色和點(diǎn)數(shù)的識(shí)別，以及游戲策略的制定。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)信息技術(shù)原理的理解。

3.合作能力：在多人游戲中，學(xué)生需要與他人協(xié)作，共同完成游戲目標(biāo)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.創(chuàng)新思維：在游戲過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問題，需要自己思考解決方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的紙牌游戲，學(xué)生能夠提高對(duì)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)游戲規(guī)則和操作方法，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.時(shí)間管理能力：在游戲中，學(xué)生需要合理分配時(shí)間，這有助于提高他們的時(shí)間管理能力。

9.抗挫折能力：在游戲過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到失敗，需要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，這有助于提高他們的抗挫折能力。

10.知識(shí)遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的知識(shí)遷移到其他類似的游戲或應(yīng)用中，提高知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過展示紙牌圖片和提問的方式引起了學(xué)生的興趣，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。也許我可以嘗試引入一些與紙牌游戲相關(guān)的趣味故事或者歷史背景，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講授新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于鼠標(biāo)拖動(dòng)操作的掌握不夠熟練。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。未來的教學(xué)中，我打算采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在游戲中遇到了困難，但并沒有及時(shí)向我求助。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ鲃?dòng)提問的意識(shí)。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)積極尋求幫助。

另外，課堂提問環(huán)節(jié)的反饋效果并不理想。有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些緊張，回答不夠完整。我覺得這可能是由于他們對(duì)問題的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我打算在提問時(shí)更加注重問題的深度和開放性，同時(shí)給予學(xué)生更多的思考時(shí)間。

在教學(xué)手段上，我使用了PPT課件和互動(dòng)游戲軟件，但感覺效果并不如預(yù)期。有些學(xué)生反映PPT上的內(nèi)容過多，難以集中注意力。因此，我打算在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少PPT上的文字內(nèi)容，增加圖表、圖片等視覺元素，以提高學(xué)生的興趣。

最后，我覺得在課堂管理上還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂紀(jì)律問題會(huì)影響教學(xué)效果。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過建立班級(jí)規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，與家人一起玩“紙牌接龍”游戲，嘗試完成以下任務(wù)：

-獨(dú)立完成至少一輪游戲。

-與家人合作完成至少一輪游戲。

-記錄游戲過程中遇到的困難以及解決方法。

2.觀察作業(yè)：觀察家人或其他同學(xué)玩紙牌游戲，記錄以下內(nèi)容：

-紙牌的花色和點(diǎn)數(shù)。

-游戲的規(guī)則和操作步驟。

-游戲中的策略和技巧。

3.分析作業(yè)：分析以下問題，并寫下自己的思考：

-為什么紙牌游戲需要玩家具備良好的策略？

-在游戲中，如何利用手中的紙牌組合來獲得優(yōu)勢(shì)？

4.創(chuàng)新作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的紙牌游戲規(guī)則，并嘗試與同學(xué)一起玩這個(gè)游戲。記錄以下內(nèi)容：

-游戲的名稱。

-游戲的規(guī)則。

-游戲中的操作步驟。

5.反思作業(yè)：思考以下問題，并寫下自己的反思：

-在玩紙牌游戲的過程中，你學(xué)到了什么？

-你認(rèn)為紙牌游戲有哪些教育意義？

示例答案：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-獨(dú)立完成一輪游戲，記錄了所有紙牌的順序和花色。

-與家人合作完成一輪游戲，討論了如何分工合作。

-遇到的困難包括記住紙牌的順序和點(diǎn)數(shù)，解決方法是多次練習(xí)。

2.觀察作業(yè)：

-觀察到紙牌有四種花色：紅心、黑桃、方塊、梅花。

-規(guī)則包括將同花色的紙牌按照點(diǎn)數(shù)從小到大排列。

-策略包括觀察對(duì)手的紙牌，預(yù)測(cè)對(duì)手可能的下一步操作。

3.分析作業(yè)：

-紙牌游戲需要玩家具備良好的策略，因?yàn)檫@樣可以增加獲勝的機(jī)會(huì)。

-在游戲中，通過組合手中的紙牌，可以形成連續(xù)的花色，從而獲得更多的分?jǐn)?shù)。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

-游戲名稱：《花色連連看》。

-規(guī)則：玩家需要將相同花色的紙牌配對(duì)，先完成所有配對(duì)者獲勝。

-操作步驟：點(diǎn)擊一張紙牌，如果與另一張紙牌花色相同，則配對(duì)成功。

5.反思作業(yè)：

-在玩紙牌游戲的過程中，我學(xué)到了如何集中注意力、如何制定策略。

-我認(rèn)為紙牌游戲可以培養(yǎng)觀察力、邏輯思維和策略規(guī)劃能力。板書設(shè)計(jì)①鼠標(biāo)拖動(dòng)操作

-鼠標(biāo)拖動(dòng)

-鼠標(biāo)左鍵

-鼠標(biāo)右鍵

②紙牌游戲規(guī)則

-花色：紅心、黑桃、方塊、梅花

-點(diǎn)數(shù)：A（1）、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J（11）、Q（12）、K（13）

-游戲目的：按照規(guī)則將紙牌按照順序排列

③紙牌游戲策略

-識(shí)別紙牌

-分析對(duì)手

-制定策略

-合作協(xié)調(diào)

④游戲操作步驟

-選擇游戲類型

-了解游戲規(guī)則

-按順序拖動(dòng)紙牌

-完成游戲目標(biāo)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

（1）提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問可以是開放式的問題，也可以是封閉式的問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，在講解紙牌游戲規(guī)則時(shí)，我會(huì)問：“誰能告訴我，紙牌游戲中有哪些花色？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如紙牌游戲操作練習(xí)。這些測(cè)試可以是紙筆測(cè)試，也可以是實(shí)際操作測(cè)試。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和技能的熟練度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

（1）認(rèn)真批改

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確