格林童話讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案模板一、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：走進(jìn)格林童話，點(diǎn)亮奇幻童年（一）活動(dòng)主題走進(jìn)格林童話，點(diǎn)亮奇幻童年——格林童話主題讀書月（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解格林童話的經(jīng)典地位與基本風(fēng)貌，激發(fā)閱讀興趣；鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述故事、分享感受，提升語(yǔ)言表達(dá)與理解能力；初步感知童話的文學(xué)魅力，如情節(jié)構(gòu)思、角色塑造、象征意義等。2.過程與方法：通過多樣化的閱讀形式（獨(dú)立閱讀、小組共讀、師生共讀）和互動(dòng)體驗(yàn)（故事講述、角色扮演、繪畫創(chuàng)作、戲劇表演片段），培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力、審美情趣及合作探究精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受格林童話中蘊(yùn)含的真、善、美，引導(dǎo)學(xué)生體悟故事所傳遞的勇氣、善良、智慧、友愛等美好品質(zhì)，樹立積極向上的人生態(tài)度。（三）活動(dòng)對(duì)象小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整年級(jí)段）（四）活動(dòng)時(shí)間與時(shí)長(zhǎng)建議為期X周（可根據(jù)教學(xué)安排靈活調(diào)整），每周安排1-2課時(shí)及課余時(shí)間。（五）活動(dòng)準(zhǔn)備1.資源準(zhǔn)備：收集不同版本的格林童話書籍（完整版、精選版、圖文并茂版）、格林童話相關(guān)的動(dòng)畫片段、繪本、有聲故事、人物圖片、背景音樂等。2.環(huán)境布置：教室可布置成“格林童話王國(guó)”，張貼經(jīng)典童話角色海報(bào)、故事場(chǎng)景圖，設(shè)置“童話書角”供學(xué)生自由取閱。3.材料準(zhǔn)備：故事復(fù)述卡片、角色頭飾、繪畫工具、彩紙、剪刀、膠水、小組討論記錄表等。4.人員準(zhǔn)備：教師提前熟悉格林童話的背景知識(shí)、經(jīng)典篇目及教育價(jià)值；可邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與部分活動(dòng)環(huán)節(jié)。（六）活動(dòng)流程1.第一階段：?jiǎn)?dòng)與導(dǎo)入——童話之門，徐徐開啟（1-2課時(shí)）*活動(dòng)1：奇妙的童話之旅啟程*方式：播放經(jīng)典格林童話動(dòng)畫片段集錦（如《白雪公主》《小紅帽》《灰姑娘》），引發(fā)學(xué)生興趣。*討論：“你們認(rèn)識(shí)這些故事嗎？它們來(lái)自哪里？你對(duì)格林童話有什么印象？”*簡(jiǎn)介：教師簡(jiǎn)要介紹格林童話的兩位作者——格林兄弟，以及格林童話的收集整理過程和世界影響，營(yíng)造神秘而向往的氛圍。*活動(dòng)2：我的童話書單*方式：教師推薦格林童話經(jīng)典篇目（如《白雪公主》《小紅帽》《灰姑娘》《青蛙王子》《睡美人》《勇敢的小裁縫》《萵苣姑娘》等）。*任務(wù)：學(xué)生根據(jù)興趣選擇至少2-3個(gè)故事進(jìn)行閱讀，可以獨(dú)立閱讀，也可以與好朋友組成閱讀小組共讀。2.第二階段：閱讀與探究——沉浸經(jīng)典，品味書香（持續(xù)1-2周，結(jié)合課內(nèi)外時(shí)間）*活動(dòng)1：靜心閱讀，走進(jìn)故事*方式：學(xué)生利用課堂閱讀時(shí)間和課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀或小組共讀。*引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊思考，圈點(diǎn)勾畫自己喜歡的詞句、印象深刻的情節(jié)，記錄自己的疑問和感受（可采用閱讀摘記本或閱讀思維導(dǎo)圖）。*活動(dòng)2：故事加油站——閱讀分享會(huì)*方式：定期組織小型閱讀分享會(huì)，學(xué)生可以分享自己正在閱讀的故事、喜歡的角色、有趣的情節(jié)，或提出自己的困惑與大家討論。*形式：“故事小主播”（復(fù)述故事片段）、“我最喜歡的角色”（說(shuō)說(shuō)喜歡的理由）、“童話問答”等。*活動(dòng)3：童話人物群英會(huì)*方式：學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)格林童話人物，通過繪畫、文字描述（人物名片）等方式介紹該人物的性格特點(diǎn)、主要事跡。*展示：將學(xué)生的作品在教室“童話人物墻”展示。3.第三階段：展示與創(chuàng)造——多元表達(dá)，演繹經(jīng)典（2-3課時(shí)）*活動(dòng)1：故事大王擂臺(tái)賽*方式：學(xué)生自愿報(bào)名，選擇自己最拿手的格林童話故事進(jìn)行復(fù)述或生動(dòng)講述。*評(píng)價(jià)：可設(shè)置“最佳口才獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”“最受歡迎故事獎(jiǎng)”等，由學(xué)生評(píng)委和教師共同評(píng)選。*活動(dòng)2：小小戲劇家——童話片段表演*方式：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)熟悉的格林童話故事片段進(jìn)行改編、排練和表演。*準(zhǔn)備：分配角色、制作簡(jiǎn)單道具和服裝、設(shè)計(jì)臺(tái)詞和動(dòng)作。*展示：舉辦“格林童話小劇場(chǎng)”，各小組依次表演，互相欣賞。*活動(dòng)3：我是童話小畫家/小作家*方式：*繪畫：為喜歡的故事繪制插畫、連環(huán)畫，或設(shè)計(jì)新的童話角色形象。*續(xù)寫/改編：嘗試為某個(gè)故事續(xù)寫結(jié)局，或改變故事中的某個(gè)情節(jié)，看看會(huì)發(fā)生什么新的故事。*分享：展示學(xué)生的繪畫作品和文字創(chuàng)作，鼓勵(lì)大膽想象。4.第四階段：總結(jié)與升華——感悟啟迪，點(diǎn)亮童心（1課時(shí)）*活動(dòng)1：童話中的智慧與美德*方式：主題討論“從格林童話中，我們學(xué)到了什么？”（如勇敢、善良、誠(chéng)實(shí)、智慧、勤勞、友愛等）。*引導(dǎo)：結(jié)合具體故事和角色，深入探討故事所蘊(yùn)含的道理和價(jià)值觀。*活動(dòng)2：我的童話收獲*方式：學(xué)生以小組或個(gè)人形式，分享本次讀書活動(dòng)的收獲、體會(huì)和感想?？梢允且痪湓挘部梢允且欢涡《涛?。*活動(dòng)3：頒發(fā)“童話小達(dá)人”證書*方式：對(duì)在活動(dòng)中積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以及優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，頒發(fā)小證書或小獎(jiǎng)品（如童話主題書簽、小徽章）。*活動(dòng)4：童話之旅，未完待續(xù)*方式：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀格林童話的興趣延伸到更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品中，推薦其他經(jīng)典童話集或優(yōu)秀兒童讀物。（七）活動(dòng)延伸1.“格林童話”主題手抄報(bào)/黑板報(bào)比賽。2.親子閱讀分享會(huì)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，與孩子共同表演童話片段或分享共讀體會(huì)。3.建立班級(jí)“童話漂流站”：學(xué)生將自己的格林童話書籍或其他童話書進(jìn)行交換閱讀。（八）活動(dòng)預(yù)期效果1.學(xué)生對(duì)格林童話產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，樂于主動(dòng)閱讀更多童話故事。2.學(xué)生能夠復(fù)述主要故事情節(jié)，理解故事大意，并初步體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。3.學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力和合作探究能力得到鍛煉和提升。4.學(xué)生在閱讀中感受真善美的力量，潛移默化地形成積極的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。5.營(yíng)造班級(jí)良好的閱讀氛圍，促進(jìn)書香校園建設(shè)。二、教案模板：《[具體童話名稱]》精讀課教案課題名稱：《[例如：白雪公主]》授課年級(jí)：[例如：小學(xué)三年級(jí)]課時(shí)安排：1課時(shí)（約40分鐘）授課類型：精讀課一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并掌握本課若干重點(diǎn)字詞（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定）。*能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)和人物形象（如白雪公主、王后、七個(gè)小矮人、王子等）。*初步理解故事所傳達(dá)的善惡有報(bào)、善良終將戰(zhàn)勝邪惡的主題思想。2.過程與方法：*通過朗讀、討論、角色體驗(yàn)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。*培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括故事內(nèi)容以及初步的文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受白雪公主的善良、美麗與純真，體會(huì)七個(gè)小矮人的樂于助人。*認(rèn)識(shí)到嫉妒的危害性，培養(yǎng)學(xué)生正直、善良、勇敢的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：把握故事的主要情節(jié)，理解主要人物的性格特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理，理解童話的象征意義（如魔鏡象征虛榮，毒蘋果象征誘惑等）。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：《白雪公主》故事文本（或繪本）、多媒體課件（包含圖片、音頻或動(dòng)畫片段）、角色頭飾（可選）、重點(diǎn)字詞卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《白雪公主》故事，帶好課本或閱讀材料。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天老師要帶大家走進(jìn)一個(gè)家喻戶曉的童話王國(guó)，去認(rèn)識(shí)一位美麗善良的公主。她的皮膚像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅，頭發(fā)像烏木一樣黑。你們猜猜她是誰(shuí)？”（引出“白雪公主”）2.板書課題：《白雪公主》——格林童話選讀3.提問：“關(guān)于白雪公主，你們已經(jīng)知道些什么呢？”（學(xué)生自由發(fā)言，初步激活已有認(rèn)知）(二)初讀感知，梳理情節(jié)（約10分鐘）1.聽讀/范讀：教師有感情地朗讀故事（或播放故事音頻/動(dòng)畫片段），學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受故事氛圍。2.自讀思考：學(xué)生自由朗讀故事，思考：故事里主要有哪些人物？發(fā)生了哪些主要事情？（可以用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子在書上做標(biāo)記）3.整體感知：*提問：故事的主人公是誰(shuí)？她遇到了什么危險(xiǎn)？是誰(shuí)幫助了她？最后結(jié)果怎么樣？*師生共同梳理故事的主要情節(jié)線索：王后嫉妒——白雪公主被害（多次）——小矮人救助——王子出現(xiàn)——戰(zhàn)勝邪惡——幸福生活。（可板書關(guān)鍵詞）*檢查字詞：出示本課重點(diǎn)字詞，指名認(rèn)讀，糾正讀音，理解詞義（如：嫉妒、惡毒、善良、哀求、款待、蘇醒等）。(三)細(xì)讀品味，探究人物與主題（約15分鐘）1.聚焦人物：*白雪公主：*提問：“你覺得白雪公主是一個(gè)怎樣的人？從故事中的哪些地方可以看出來(lái)？”（引導(dǎo)學(xué)生找出描寫白雪公主善良、美麗、天真、輕信的語(yǔ)句，如“她心地善良，對(duì)誰(shuí)都有禮貌”、“白雪公主見老婆婆很和善，就打開了門”等。）*討論：白雪公主的“輕信”給她帶來(lái)了危險(xiǎn)，我們能從中學(xué)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生辯證看待，既要善良，也要有自我保護(hù)意識(shí)）*王后：*提問：“王后是一個(gè)怎樣的人？她為什么要一次次傷害白雪公主？”（找出描寫王后“嫉妒”、“惡毒”、“虛榮心強(qiáng)”的語(yǔ)句，如“魔鏡魔鏡告訴我，誰(shuí)是世界上最美麗的女人？”）*討論：你喜歡王后嗎？為什么？*七個(gè)小矮人：*提問：“七個(gè)小矮人給你留下了怎樣的印象？他們是如何幫助白雪公主的？”（善良、樂于助人、勇敢）2.情節(jié)梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要情節(jié)，可以采用“首先……然后……接著……最后……”的句式，或利用板書的關(guān)鍵詞進(jìn)行串聯(lián)。(三)品讀感悟，深化理解（約15分鐘）1.重點(diǎn)研讀：選取故事中關(guān)鍵情節(jié)段落進(jìn)行深入品讀，如王后三次陷害白雪公主的情節(jié)，小矮人救助白雪公主的情節(jié)，以及王子喚醒白雪公主的情節(jié)。*提問：“王后用了哪些方法來(lái)害白雪公主？白雪公主是如何脫險(xiǎn)的？”*“當(dāng)白雪公主躺在玻璃棺材里時(shí)，你有什么感受？王子的出現(xiàn)給故事帶來(lái)了什么轉(zhuǎn)機(jī)？”2.討論交流：*“這個(gè)故事中，你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？”*“你認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“善良是美好的品質(zhì)”、“嫉妒會(huì)讓人變得邪惡”、“好人有好報(bào)”等）3.角色體驗(yàn)（可選）：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演白雪公主、王后、小矮人等角色，表演某個(gè)精彩片段，加深對(duì)人物情感和性格的理解。(四)拓展延伸，總結(jié)提升（約7分鐘）1.童話的魅力：簡(jiǎn)單討論童話的特點(diǎn)，如豐富的想象、鮮明的人物、曲折的情節(jié)、深刻的道理等。2.聯(lián)系生活：“在我們的生活中，有沒有像白雪公主一樣善良的人？有沒有遇到過像‘毒蘋果’一樣的誘惑？我們應(yīng)該怎么做才能像白雪公主一樣保持善良，又能保護(hù)好自己呢？”3.教師總結(jié)：“同學(xué)們，《白雪公主》的故事告訴我們，善良是一種美德，它能給我們帶來(lái)朋友和快樂。同時(shí)，我們也要警惕生活中的‘嫉妒’和‘誘惑’，做一個(gè)既善良又聰明的孩子。希望大家都能像白雪公主一樣，用美好的心靈去對(duì)待他人，收獲屬于自己的幸福?！?.推薦閱讀：“格林童話中還有許多像《白雪公主》這樣精彩的故事，比如《灰姑娘》《勇敢的小裁縫》，課后大家可以去讀一讀，感受更多童話的魅力?！?五)布置作業(yè)（約3分鐘）1.把《白雪公主》的故事講給爸爸媽媽聽。2.畫一畫你最喜歡的故事場(chǎng)景或人物，并給它配上一句簡(jiǎn)單的話。3.思考：如果你是七個(gè)小矮人之一，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)白雪公主時(shí)，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么，做什么？五、板書設(shè)計(jì)（示例）《白雪公主》——格林童話選讀人物：*白雪公主：善良、美麗、純真*王后：嫉妒、惡毒、虛榮*七個(gè)小矮人：善良、樂于助人*王子：勇敢、有愛心情節(jié)線索：王后嫉妒→白雪公主逃亡→遇小矮人→王后三次陷害→白雪公主“死去”→王子相救→幸福生活道理：*善良終將戰(zhàn)勝邪惡*嫉妒害人害己*樂于助人是美德（板書設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程靈活調(diào)整，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了）六、教學(xué)反思（課后填寫）1.本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況如何？2.學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣如何？哪些環(huán)節(jié)最受學(xué)生歡迎？3.在教學(xué)過程中，有哪些成功之處？有哪些