河北省南宮市奮飛中學(xué)高中化學(xué)人教版必修二教學(xué)設(shè)計：4.1.2海水資源的開發(fā)利用主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：海水資源的開發(fā)利用

2.教學(xué)年級和班級：高中化學(xué)，高一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗探究海水資源的利用方法。

2.增強學(xué)生環(huán)境保護意識，認識到合理開發(fā)海水資源的重要性。

3.提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從化學(xué)角度思考環(huán)境問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科知識運用能力，將化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。重點難點及解決辦法重點：

1.海水淡化技術(shù)的原理和過程，包括蒸餾法、反滲透法等。

2.海水資源中提取溴、鎂等元素的方法和化學(xué)原理。

難點：

1.理解海水淡化過程中的能量消耗和經(jīng)濟效益。

2.掌握從海水中提取溴、鎂等元素的化學(xué)工藝。

解決辦法：

1.通過實際操作演示海水淡化實驗，讓學(xué)生直觀理解淡化原理。

2.結(jié)合實例分析海水淡化項目的經(jīng)濟效益，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.利用多媒體展示提取溴、鎂等元素的工藝流程，幫助學(xué)生理解化學(xué)原理。

4.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問題，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗結(jié)合的方法，先講解海水淡化及提取溴、鎂等元素的基本原理，再通過實驗操作加深理解。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析海水資源開發(fā)利用的利弊，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體展示海水淡化工藝流程，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜過程。

4.開展角色扮演，讓學(xué)生模擬海水淡化項目決策者，體驗實際操作中的挑戰(zhàn)與決策。

5.安排實驗課，讓學(xué)生親自操作海水淡化實驗，提高動手能力和實驗技能。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布海水淡化原理及海水提取溴、鎂等元素的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解基本概念和過程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“海水淡化技術(shù)有哪些類型？其優(yōu)缺點是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解海水淡化技術(shù)的基本原理和提取溴、鎂等元素的化學(xué)過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述海洋資源的重要性，引入海水資源的開發(fā)利用話題。

-講解知識點：詳細講解海水淡化技術(shù)和海水提取溴、鎂等元素的化學(xué)原理。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析海水淡化項目的環(huán)境影響和經(jīng)濟效益。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的海水淡化實驗方案，并評估其可行性。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解海水資源的開發(fā)利用。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計實驗方案，并撰寫報告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究海水資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀和未來趨勢。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)實驗設(shè)計和報告撰寫中的收獲和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海水淡化技術(shù)的歷史與發(fā)展：介紹海水淡化技術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及不同淡化技術(shù)的演變。

-海水資源中的化學(xué)元素：詳細探討海水中的溴、鎂等元素的含量、提取方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-海洋環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：介紹海洋環(huán)境保護的重要性、海洋污染的現(xiàn)狀以及可持續(xù)發(fā)展策略。

-海洋資源的綜合利用：探討海洋資源的多樣化利用，如海洋生物資源、海洋能源等。

-國內(nèi)外海水淡化項目的案例分析：分析國內(nèi)外知名海水淡化項目的成功經(jīng)驗和技術(shù)特點。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和文獻：推薦學(xué)生閱讀《海水淡化技術(shù)》、《海洋化學(xué)》等書籍，深入了解海水淡化技術(shù)和海洋化學(xué)知識。

-參觀海洋實驗室或海水淡化工廠：組織學(xué)生參觀海洋實驗室或海水淡化工廠，實地了解海水淡化技術(shù)的應(yīng)用和海洋資源的開發(fā)利用。

-開展海洋環(huán)保實踐活動：鼓勵學(xué)生參與海洋環(huán)保志愿者活動，提高環(huán)保意識，關(guān)注海洋資源的可持續(xù)發(fā)展。

-進行海洋化學(xué)實驗：設(shè)計一些簡單的海洋化學(xué)實驗，如海水樣品分析、海水淡化實驗等，讓學(xué)生親身體驗海洋化學(xué)的樂趣。

-參與海洋科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加海洋科學(xué)競賽，提高學(xué)生的海洋科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-研究海洋資源開發(fā)利用的案例：讓學(xué)生選擇國內(nèi)外知名的海水淡化項目或海洋資源開發(fā)利用案例，進行深入研究，撰寫研究報告。

-關(guān)注海洋科技新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋科技新聞，了解海洋科技領(lǐng)域的新進展和新技術(shù)。

-開展海洋科普講座：邀請海洋科學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦科普講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

-組織海洋主題班會：以海洋為主題，開展班會活動，讓學(xué)生分享自己的海洋知識和感悟。教學(xué)反思與改進各位同仁，今天我想和大家分享一下我對這次“海水資源的開發(fā)利用”這一課的教學(xué)反思和改進措施。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了海洋資源的重要性這個話題，通過視頻和圖片的方式引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于海洋資源的概念還是不太清晰，他們在討論時有些地方顯得比較迷茫。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加深入地解釋海洋資源的概念，讓學(xué)生對整個課程有一個更全面的認識。

其次，在講解海水淡化技術(shù)時，我嘗試了結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過案例分析來理解不同淡化技術(shù)的原理和應(yīng)用。但是，課后有些學(xué)生反映，雖然案例有趣，但他們對淡化技術(shù)的具體操作過程還是不太理解。這可能是因為我在講解時沒有給出足夠詳細的步驟說明。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重對淡化技術(shù)操作過程的分解和講解。

再者，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論過程中缺乏深度，很多觀點都是表面化的。這可能是因為我在討論前沒有給出足夠的引導(dǎo)和問題，導(dǎo)致學(xué)生不知道從何入手。在未來的教學(xué)中，我打算在討論前提供更具體的問題和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考。

在實驗環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于實驗步驟不夠熟悉，操作過程中出現(xiàn)了一些錯誤。這提示我，在實驗前應(yīng)該進行更充分的準備工作，比如提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實驗步驟，或者在實驗前進行一次簡短的復(fù)習(xí)。

此外，課后作業(yè)的布置我也感到需要改進。有些學(xué)生反映作業(yè)難度較大，而且與實際應(yīng)用脫節(jié)。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多與實際應(yīng)用相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固知識。

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加細致地解釋海洋資源的概念，確保學(xué)生能夠清晰地理解。

2.在講解淡化技術(shù)時，我會提供更詳細的步驟說明，并通過動畫或圖示來輔助講解，讓學(xué)生更容易理解。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前準備一系列深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的討論。

4.在實驗環(huán)節(jié)，我會提前進行實驗步驟的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠正確操作。

5.在課后作業(yè)的設(shè)計上，我會注重與實際應(yīng)用的結(jié)合，讓學(xué)生通過解決實際問題來鞏固知識。

最后，我還會在課后進行教學(xué)反思，與學(xué)生交流，了解他們對課程的意見和建議，以便不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標的達成。以下是我對課堂評價的具體實施情況：

1.課堂提問

我通過提問來評估學(xué)生對知識的掌握程度。在講解海水淡化技術(shù)時，我會提出一系列問題，如“海水淡化的目的是什么？”“有哪些常見的海水淡化方法？”等。學(xué)生的回答可以幫助我了解他們對知識的理解程度。對于那些回答不準確的學(xué)生，我會給予及時的糾正和補充，確保他們能夠正確理解相關(guān)概念。

2.觀察學(xué)生的參與度

在課堂活動中，我觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及實驗操作的熟練度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個學(xué)生的發(fā)言情況，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

3.實驗操作評價

實驗是化學(xué)課的重要組成部分。在海水淡化實驗中，我會觀察學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟正確進行實驗。對于實驗結(jié)果，我會要求學(xué)生進行記錄和分析，從而評價他們對實驗原理的理解和應(yīng)用能力。

4.小組合作評價

在小組討論和項目中，我會評估學(xué)生的團隊合作能力。這包括他們在團隊中的角色、貢獻以及與團隊成員的溝通能力。例如，在討論海水淡化項目的環(huán)境影響時，我會觀察學(xué)生是否能夠提出合理的解決方案，并與其他成員有效合作。

5.課堂測試

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行課堂測試。測試題目會涵蓋課程的關(guān)鍵知識點，如海水淡化的原理、不同淡化技術(shù)的比較等。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并針對性地進行教學(xué)調(diào)整。

6.作業(yè)評價