項目2學做木梳教學設計-2023-2024學年小學勞動六年級上冊湘人版《勞動實踐指導手冊》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析項目2學做木梳教學設計-2023-2024學年小學勞動六年級上冊湘人版《勞動實踐指導手冊》

本章節(jié)內容圍繞木梳的制作過程展開，旨在培養(yǎng)學生動手實踐能力、審美情趣和團隊合作精神。教材內容與實際生活緊密相連，通過學習木梳制作，讓學生了解傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學設計注重理論與實踐相結合，符合六年級學生的認知水平和勞動技能發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握木梳的制作流程，包括選材、鋸切、打磨、組裝等步驟；

②學會使用鋸、刨、磨等工具，提高學生的動手操作能力和精細加工技能；

③通過觀察和比較，理解木梳的結構特點和功能，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新意識。

2.教學難點，

①正確使用鋸、刨等工具，避免操作不當造成傷害；

②掌握打磨的技巧，使木梳表面光滑、無毛刺；

③在組裝過程中，確保梳齒排列整齊，梳齒與梳柄連接牢固；

④學生在制作過程中，需要耐心和細致，這對培養(yǎng)良好的勞動習慣和意志品質有重要意義。教學資源軟硬件資源：木梳制作材料（木塊、鋸、刨、砂紙等），安全帽、手套、圍裙等防護用品。

課程平臺：實物展示臺、多媒體教學設備（投影儀、音響等）。

信息化資源：木梳制作視頻教程、相關工藝圖片和文字資料。

教學手段：現(xiàn)場演示、小組合作、實踐操作、成果展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對木梳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道木梳嗎？它在我們日常生活中有什么作用？”

展示一些關于木梳的圖片或視頻片段，讓學生初步感受木梳的魅力或特點。

簡短介紹木梳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.木梳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解木梳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解木梳的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹木梳的組成部分，如梳齒、梳柄等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.木梳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解木梳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的木梳案例進行分析，如不同材質的木梳、木梳的保養(yǎng)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解木梳的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何選擇合適的木梳。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與木梳相關的主題進行深入討論，如“如何保養(yǎng)木梳”、“不同木梳的使用場合”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對木梳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調木梳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括木梳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調木梳在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用木梳。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生在家中嘗試制作簡易木梳，并記錄制作過程和心得體會。

要求學生在下次課堂上分享自己的制作過程和遇到的問題，以及如何解決這些問題的經(jīng)驗。

（續(xù)）

8.實踐操作環(huán)節(jié)（20分鐘）

目標：通過實際操作，讓學生掌握木梳的基本制作技能。

過程：

教師現(xiàn)場演示木梳的制作過程，包括選材、鋸切、打磨、組裝等步驟。

學生跟隨教師示范，逐步完成木梳的制作。

教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

9.成品展示與評價（10分鐘）

目標：讓學生展示自己的作品，并從中學習評價和欣賞他人的勞動成果。

過程：

學生將制作完成的木梳展示在教室里，互相欣賞和評價。

教師對學生的作品進行點評，強調制作的精細程度、實用性等。

鼓勵學生在今后的生活中運用木梳，體會勞動的樂趣和價值。

10.課堂總結與反饋（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的收獲，收集學生對教學過程的反饋。

過程：

教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，回顧木梳制作的重要步驟和技巧。

收集學生對教學過程的反饋，了解學生的學習需求和改進方向。

教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.動手能力提升

2.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在制作木梳的過程中，學生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意來設計梳齒的形狀、梳柄的樣式等。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在今后的學習和生活中勇于嘗試新方法，提出新見解。

3.美學鑒賞能力

學習木梳制作使學生有機會欣賞和了解傳統(tǒng)工藝的美，提高他們的審美鑒賞能力。學生通過觀察木梳的制作過程和成品，學會了從不同的角度欣賞藝術作品，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

4.團隊合作意識

小組討論和合作制作木梳的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)調和合作。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何分工合作，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。

5.勞動習慣養(yǎng)成

木梳制作是一項需要耐心和細致的勞動，學生在完成作品的過程中，逐漸養(yǎng)成了認真負責、持之以恒的勞動習慣。這種習慣對于他們在今后的學習和生活中保持良好的態(tài)度和行為具有重要意義。

6.安全意識增強

在木梳制作過程中，學生學會了正確使用工具和材料，了解了安全操作的重要性。他們能夠意識到在勞動過程中可能存在的危險，并學會如何保護自己和他人的安全。

7.傳統(tǒng)文化認知

8.自主學習能力

學生在完成木梳制作的過程中，需要查閱資料、解決問題、總結經(jīng)驗。這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，使他們能夠在今后的學習和生活中主動尋求知識，不斷提升自己。

9.情感態(tài)度與價值觀

10.實踐能力的鍛煉

木梳制作是一個從理論到實踐的過程，學生在實際操作中鍛煉了將理論知識應用于實際問題的能力。這種實踐能力的鍛煉對于他們在今后的學習和工作中具有重要的意義。板書設計①木梳制作步驟

①選材

②鋸切

③打磨

④組裝

②木梳組成部分

①梳齒

②梳柄

③底座

③工具與材料

①鋸

②刨

③砂紙

④木塊

④制作技巧

①確保鋸切直線性

②打磨均勻，無毛刺

③組裝牢固，梳齒排列整齊

⑤安全注意事項

①使用工具時佩戴防護用品

②注意操作安全，避免傷害

③保持工作環(huán)境整潔

⑥木梳保養(yǎng)

①定期清潔

②避免高溫潮濕環(huán)境

③定期涂抹保養(yǎng)油課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請嘗試在家中或學校的手工制作課上，根據(jù)所學木梳制作步驟，制作一把簡易的木梳。在制作過程中，記錄下遇到的困難和解決方法，以及完成后的心得體會。

2.分析作業(yè)：閱讀教材中關于木梳材質和制作工藝的描述，分析不同材質的木梳在手感、耐用性等方面的差異，并說明為什么某些材質更適合制作木梳。

3.創(chuàng)意設計作業(yè)：設計一把具有獨特形狀或功能的木梳，并解釋你的設計理念。考慮如何使你的木梳在美觀性和實用性上有所創(chuàng)新。

4.應用作業(yè)：思考木梳在日常生活和學習中的具體用途，列出至少三種不同的使用場景，并說明為什么在這些場景中使用木梳是合適的。

5.撰寫作業(yè)：以“木梳制作心得”為題，撰寫一篇短文，分享你在木梳制作過程中的學習體驗，包括技能掌握、團隊合作、創(chuàng)新思維等方面的收獲。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-遇到的困難：鋸切時鋸齒打滑，導致鋸切不直。

-解決方法：使用鋸前在木塊上畫線，保持鋸切方向一致，用力均勻。

-心得體會：通過實踐，我學會了耐心和細致，也體會到了勞動的樂趣。

2.分析作業(yè)答案：

-不同材質差異：硬木梳耐用，手感好；軟木梳輕便，適合兒童使用。

-差異原因：硬木密度高，抗磨損能力強；軟木密度低，易于加工。

3.創(chuàng)意設計作業(yè)答案：

-設計理念：設計一把可調節(jié)梳齒間距的木梳，方便不同發(fā)質的人使用。

-創(chuàng)新點：梳齒采用可拆卸設計，用戶可根據(jù)需要調整梳齒間距。

4.應用作業(yè)答案：

-使用場景：①早晨梳理頭發(fā)，保持發(fā)型整潔；②運動后梳理，去除汗水和灰塵；③旅行時攜帶，方便快捷。

5.撰寫作業(yè)答案：

-標題：木梳制作心得

-內容摘要：通過木梳制作，我學會了耐心和細致，體會到了勞動的價值。同時，我也意識到創(chuàng)新思維在實踐中的重要性。這次制作經(jīng)歷讓我更加珍惜生活中的每一件小物，也激發(fā)了我對傳統(tǒng)工藝的興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了木梳的制作，通過實踐操作，同學們掌握了木梳的基本制作步驟和技巧。以下是對本節(jié)課的總結：

1.我們了解了木梳的制作流程，包括選材、鋸切、打磨、組裝等步驟。

2.學會了正確使用鋸、刨、砂紙等工具，提高了動手操作能力。

3.通過觀察和比較，我們理解了木梳的結構特點和功能，培養(yǎng)了審美情趣。

4.在小組合作中，我們學會了溝通、協(xié)調和合作，增強了團隊合作意識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.木梳的制作步驟包括哪些？

-答案：選材、鋸切、打磨、組裝。

2.在木梳制作過程中，哪些工具是必須使用的？

-答案：鋸、刨、砂紙。

3.為什么要使用砂紙打