龍里格龍說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜四年級(jí)上冊(cè)-人音版（五線譜）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以人音版五線譜四年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，圍繞“龍里格龍”這一主題，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜、學(xué)習(xí)音符、練習(xí)唱譜等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握五線譜的基本知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重趣味性、實(shí)踐性，通過游戲、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高音樂審美能力。通過學(xué)習(xí)五線譜，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂記憶力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的愉悅，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生探究音樂知識(shí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)讀五線譜上的音符，包括高音譜號(hào)和低音譜號(hào)下的音符。

②能夠準(zhǔn)確唱出指定的音符，并能按照節(jié)奏進(jìn)行簡單的歌曲演唱。

③通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握五線譜的基本知識(shí)，并能應(yīng)用于簡單的音樂創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)五線譜的音高概念理解困難，難以準(zhǔn)確區(qū)分不同音高的音符。

②學(xué)生在演唱時(shí)，難以把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

③將五線譜知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際音樂創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有限，難以創(chuàng)作出有創(chuàng)意的音樂作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人音版（五線譜）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備五線譜圖解、音符識(shí)別卡片、音樂節(jié)奏視頻等輔助教學(xué)材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，以供學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置音樂活動(dòng)區(qū)域，便于學(xué)生分組練習(xí)和互動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說出感受。

2.學(xué)生分享對(duì)音樂的感受，老師總結(jié)：音樂可以帶給我們快樂、悲傷、激動(dòng)等不同的情緒。

二、新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)五線譜

①老師展示五線譜圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出五線譜的構(gòu)成。

②學(xué)生跟隨老師一起唱出五線譜上的音符，如do、re、mi等。

③老師講解五線譜的音高、音值等基本概念，并舉例說明。

2.學(xué)習(xí)音符

①老師展示音符卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的音符，如全音符、二分音符、四分音符等。

②學(xué)生跟隨老師一起唱出音符，并說出每個(gè)音符的名稱和音值。

③老師講解音符在五線譜上的位置和音高，并舉例說明。

3.節(jié)奏練習(xí)

①老師播放一段節(jié)奏簡單的音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂拍手，感受節(jié)奏。

②學(xué)生分組練習(xí)拍手，注意保持節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

③老師指導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏拍手，如慢速、快速、強(qiáng)弱等。

4.歌曲演唱

①老師播放《龍里格龍》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并跟唱。

②學(xué)生跟隨歌曲旋律唱出歌詞，注意歌詞的節(jié)奏和發(fā)音。

③老師講解歌曲的創(chuàng)作背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。

三、課堂活動(dòng)

1.小組合作

①學(xué)生分組，每組選擇一首簡單的歌曲，進(jìn)行節(jié)奏和旋律的練習(xí)。

②每組派代表向全班展示練習(xí)成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.創(chuàng)作歌曲

①老師提供一些簡單的音符和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的歌曲。

②學(xué)生分組創(chuàng)作，每組展示自己的作品，全班共同評(píng)價(jià)。

3.互動(dòng)問答

①老師提問關(guān)于五線譜、音符、節(jié)奏等方面的問題，學(xué)生搶答。

②對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心講解。

四、總結(jié)與反饋

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)五線譜、音符、節(jié)奏等基本知識(shí)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.老師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生復(fù)習(xí)五線譜、音符、節(jié)奏等基本知識(shí)，準(zhǔn)備回家練習(xí)。

2.家長監(jiān)督孩子完成課后作業(yè)，幫助孩子提高音樂素養(yǎng)。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過歌曲演唱、節(jié)奏練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了五線譜、音符、節(jié)奏等基本知識(shí)。

2.學(xué)生在小組合作和創(chuàng)作歌曲環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《五線譜的故事》：介紹五線譜的起源、發(fā)展和演變過程，以及不同國家和地區(qū)的五線譜特點(diǎn)。

-《音樂家的小故事》：介紹幾位著名音樂家的生平事跡，以及他們對(duì)音樂創(chuàng)作的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂家的興趣。

-《音樂欣賞入門》：介紹音樂欣賞的基本方法和技巧，幫助學(xué)生提高音樂鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)不同樂器的演奏方法，如鋼琴、小提琴、吉他等，通過實(shí)踐提高音樂技能。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外音樂動(dòng)態(tài)，如音樂比賽、音樂節(jié)等，拓寬音樂視野。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲或樂曲，發(fā)揮自己的音樂才能。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂主題的討論，如“音樂與生活”、“音樂與情感”等，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)不同樂器的音色特點(diǎn)，了解各種樂器的演奏技巧。

-探究音樂在不同文化中的表現(xiàn)形式，如西方古典音樂、中國傳統(tǒng)音樂、非洲鼓樂等。

-學(xué)習(xí)音樂符號(hào)的含義，如力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)等。

-研究音樂對(duì)人類情感的影響，以及音樂在心理治療中的應(yīng)用。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用五線譜記錄一首自己喜歡的歌曲，分析歌曲的節(jié)奏、旋律和和聲。

-通過觀察生活中的音樂現(xiàn)象，如廣告音樂、電影配樂等，分析音樂在不同場(chǎng)合的作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)、交流音樂知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①五線譜的基本構(gòu)成：五條平行線、四個(gè)間、符頭、符干、符尾。

②音符的種類：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

③音符在五線譜上的位置與音高對(duì)應(yīng)關(guān)系。

④節(jié)奏練習(xí)：強(qiáng)弱拍、切分音、休止符等。

2