Unit11I’msorry（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit11I’msorry（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024年9月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實踐能力。通過對話練習(xí)和情景模擬，學(xué)生能夠運(yùn)用“I’msorry”等表達(dá)歉意和請求原諒的句型，提高在實際交流中的語言運(yùn)用能力。同時，通過討論文化中道歉的禮儀，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠?qū)W會在社交場合中正確處理沖突，提升社會實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運(yùn)用“I’msorry”及其相關(guān)句型進(jìn)行道歉和請求原諒。

2.在實際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

難點：

1.學(xué)生在真實語境中運(yùn)用句型時的語調(diào)和語速控制。

2.學(xué)生在角色扮演中能夠自然地表達(dá)歉意和請求原諒。

解決辦法：

1.通過反復(fù)練習(xí)和模仿，幫助學(xué)生掌握正確的語調(diào)和語速。

2.設(shè)計多樣化的情景模擬活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)運(yùn)用句型。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正和幫助，提高語言運(yùn)用能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示正確的語言表達(dá)方式，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解“I’msorry”等句型的用法和意義。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計真實生活場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)運(yùn)用句型。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵學(xué)生互動交流，提高語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.互動平臺：使用在線教學(xué)平臺，提供即時反饋和互動練習(xí)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供語音識別和自動評分功能，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于日常道歉場景的英語動畫片，讓學(xué)生觀看并思考在不同情境下如何表達(dá)歉意。

回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的表示禮貌和請求原諒的句型，如“Excuseme”和“Howdoyoudo?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-教師板書“I’msorry”的句型，解釋其含義和用法。

-通過圖片和情景對話，展示句型在不同情境中的應(yīng)用。

-舉例說明：“Ifyoumakeamistake,youshouldsay‘I’msorry’tothepersonyouhaveupset.”（如果你犯了錯誤，你應(yīng)該向被你惹惱的人說“對不起”。）

舉例說明：

-展示一系列圖片，如朋友不小心弄壞了你的玩具、同學(xué)無意中踩到了你的腳等，讓學(xué)生用“I’msorry”進(jìn)行對話練習(xí)。

互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論在日常生活中可能遇到需要道歉的場景，并嘗試用“I’msorry”進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的情景卡片進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用“I’msorry”進(jìn)行道歉和請求原諒。

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的情景對話。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋和糾正。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師展示一些關(guān)于道歉禮儀的英文小貼士，讓學(xué)生了解不同文化背景下道歉的方式。

-學(xué)生分享自己了解的道歉文化，增強(qiáng)文化意識。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

總結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“I’msorry”的用法和重要性。

-學(xué)生總結(jié)自己在練習(xí)中的收獲和體會。

作業(yè)：

-學(xué)生回家后，嘗試用“I’msorry”與家人進(jìn)行對話，或者在日記中記錄一天中需要道歉的小事，并思考如何表達(dá)歉意。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用“I’msorry”及其相關(guān)句型進(jìn)行道歉和請求原諒。

-學(xué)生在日常生活和模擬情景中能夠自然地表達(dá)歉意，提高實際交流中的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的道歉句型，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)道歉文化，了解不同文化背景下道歉的方式，增強(qiáng)文化意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到道歉是人際交往中的重要禮儀，培養(yǎng)良好的社會交往能力。

3.情感態(tài)度變化：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，能夠體會到道歉的重要性和必要性，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在遇到錯誤或沖突時，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會以平和的心態(tài)處理問題。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：

-學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、主動復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，合理安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.自我認(rèn)知提高：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中，能夠認(rèn)識到自己在語言運(yùn)用方面的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

6.團(tuán)隊合作能力：

-學(xué)生在小組合作活動中，能夠?qū)W會與他人溝通交流，提高團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神。

7.問題解決能力：

-學(xué)生在面對生活中的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，運(yùn)用“I’msorry”進(jìn)行道歉，尋求解決沖突的方法。

-學(xué)生在解決問題過程中，能夠提高自己的思考能力和應(yīng)變能力。

8.終身學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身需求和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howdoyousay‘I’msorry’inEnglish?”（你怎么用英語說‘對不起’？）以檢查學(xué)生對句型的掌握。

-觀察：在課堂活動中，教師通過觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師注意觀察學(xué)生是否能夠自信地使用句型，以及是否能夠根據(jù)情境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以評估學(xué)生對道歉禮儀和句型的理解。

-及時反饋：對于課堂中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。例如，對于學(xué)生的角色扮演作業(yè)，教師可以檢查學(xué)生的對話是否流暢，是否正確使用了“I’msorry”等句型。

-點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，教師不僅給出分?jǐn)?shù)，還要給予具體的點評和建議。例如，教師可以指出學(xué)生在使用句型時的不足，并提供改進(jìn)的方法。

-及時反饋：教師應(yīng)在作業(yè)完成后及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與激勵：在評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎勵，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價：

-課堂討論：通過課堂討論，教師可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以組織學(xué)生就道歉的必要性進(jìn)行討論，觀察學(xué)生的觀點和表達(dá)能力。

-小組合作：在小組合作活動中，教師可以通過觀察小組成員的互動和貢獻(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，教師可以全面評估學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括知識掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度等方面。

-教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗和不足，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。每節(jié)課結(jié)束后，我都會靜下心來，回顧課堂上的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次“Unit11I’msorry”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這次課我嘗試通過播放動畫片來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動畫片的興趣并不高，他們更愿意參與實際的對話練習(xí)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在使用“I’msorry”句型時，語調(diào)和語速的控制不夠自然。這讓我意識到，在講解新知時，我需要更加注重語音語調(diào)的訓(xùn)練。我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一段時間，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的語調(diào)和語速，以期在今后的對話中更加自然流暢。

再者，我在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，他們對“I’msorry”的理解和應(yīng)用還不夠到位。這讓我反思，可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組合作活動中，部分學(xué)生參與度不高，他們不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評價也是一個需要改進(jìn)的地方。雖然我在課堂上進(jìn)行了提問和觀察，但評價的方式比較單一。我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解在“Unit11I’msorry”這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)歉意和請求原諒。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

情境：小明不小心碰到了小華的胳膊，小華感到疼痛。

答案：Ming:Ouch!Thathurt.

Xiaohua:Areyouokay?I'msorry,Ming.Ididn'tmeantobumpintoyou.

補(bǔ)充說明：在這個例題中，小華首先表達(dá)了自己的不適，然后小明用“I'msorry”表示歉意。這是一個典型的道歉場景，學(xué)生需要學(xué)會在日常生活中如何應(yīng)對此類情況。

例題2：

情境：小麗在圖書館大聲說話，打擾了正在學(xué)習(xí)的同學(xué)。

答案：Xiaoli:Excuseme,areyoustudying?

Classmate:Yes,Iam.Couldyoupleasespeakmorequietly?

Xiaoli:I'msorry.Ididn'trealizeIwasbeingloud.

補(bǔ)充說明：這個例題展示了在公共場合需要保持安靜的場景。學(xué)生需要學(xué)會用“I'msorry”來表示歉意，并承諾改正錯誤。

例題3：

情境：小王在比賽中輸了，感到很沮喪。

答案：Teacher:Xiaowang,don'tbesad.Losingispartofthegame.

Xiaowang:Iknow,butI'msorryIdidn'twin.

Teacher:It'sokay,Xiaowang.Youtriedyourbest.Let'slearnfromourmistakesandimprovenexttime.

補(bǔ)充說明：這個例題適用于鼓勵學(xué)生面對失敗時的態(tài)度。教師用“I'msorry”來表示理解學(xué)生的情緒，并給予積極的反饋。

例題4：

情境：小張在課堂上打擾了老師。

答案：Teacher:Xiaozhang,couldyoupleasenotinterruptme?

Xiaozhang:I'msorry,Teacher.Ididn'tmeanto.

Teacher:It'simportanttolistencarefullyinclass.Let'strytobemoreattentivenexttime.

補(bǔ)充說明：這個例題強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性。學(xué)生需要學(xué)會在課堂上保持專注，