第六課學(xué)會贊美教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康遼大版四年級上冊-遼大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第六課學(xué)會贊美教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康遼大版四年級上冊-遼大版

教材章節(jié)：第六課《贊美他人》

內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生了解贊美的意義，學(xué)習(xí)贊美他人的技巧，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：贊美他人的重要性、贊美他人的方式、贊美他人的注意事項等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高溝通技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識，學(xué)會欣賞他人，發(fā)展同理心。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，促進(jìn)心理健康發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力和基本的社交經(jīng)驗，能夠進(jìn)行簡單的對話和交流。但在贊美他人的技巧上，可能還處于初步探索階段，對贊美的意義和效果認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對贊美他人這一主題表現(xiàn)出一定的興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關(guān)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能善于表達(dá)，而部分學(xué)生則可能較為內(nèi)向。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過小組討論和角色扮演來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)贊美他人的技巧時，可能會遇到以下困難：如何真誠地贊美他人，避免贊美顯得虛假；如何把握贊美的度，既不過分夸張也不過于平淡；如何在贊美他人時保持禮貌和尊重。此外，內(nèi)向的學(xué)生可能擔(dān)心在課堂上表達(dá)自己的觀點，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧Ｋ摹⒔虒W(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《學(xué)會贊美》一課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與贊美技巧相關(guān)的圖片、視頻，以及展示贊美技巧的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小卡片、彩筆等工具，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《學(xué)會贊美》預(yù)習(xí)資料，如PPT展示贊美技巧的基礎(chǔ)知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何真誠贊美他人”，設(shè)計問題如“贊美他人時應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解贊美他人的基本原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄贊美他人時可能遇到的問題和解決方法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小明的贊美之旅”，引出贊美他人的重要性。

-講解知識點：講解贊美他人的技巧，如觀察細(xì)節(jié)、真誠表達(dá)等。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享贊美他人的成功經(jīng)驗。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考贊美他人的方法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)贊美他人的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解贊美他人的技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇贊美他人的日記，記錄一次成功的贊美經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦贊美他人的書籍和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成贊美他人的日記，反思自己的贊美技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)贊美他人的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過寫日記，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)贊美他人的經(jīng)驗。

本節(jié)課重點在于讓學(xué)生掌握贊美他人的技巧，難點在于如何真誠地贊美他人。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生克服難點，提高贊美他人的能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《贊美他人的藝術(shù)》

作者：[美]詹姆斯·菲利普斯

簡介：本書詳細(xì)介紹了贊美他人的技巧，包括如何發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點、如何真誠地表達(dá)贊美以及如何避免贊美變成恭維等。

《溝通的藝術(shù)》

作者：[美]戴爾·卡耐基

簡介：卡耐基的經(jīng)典作品，其中包含了大量關(guān)于人際交往和溝通技巧的內(nèi)容，對提升贊美他人的能力有很好的指導(dǎo)作用。

《如何贏得朋友與影響他人》

作者：[美]戴爾·卡耐基

簡介：這本書是卡耐基的另一部經(jīng)典作品，書中強(qiáng)調(diào)了贊美在人際交往中的重要性，并提供了實用的贊美技巧。

《非暴力溝通》

作者：[美]馬歇爾·盧森堡

簡介：盧森堡的這本書介紹了非暴力溝通的四個要素，其中也包括了如何用贊賞的方式與他人交流，對于提高贊美他人的效果有很好的啟示。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）贊美他人的實踐

鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用所學(xué)的贊美技巧，可以是贊美家人、朋友、同學(xué)或老師。學(xué)生可以記錄下自己的贊美經(jīng)歷，分析贊美成功或失敗的原因，并總結(jié)出適合自己的贊美方法。

（2）贊美他人的故事收集

讓學(xué)生收集身邊贊美他人的真實故事，可以是贊美他人的場景、贊美他人的效果等。通過分享這些故事，讓學(xué)生感受到贊美他人的力量，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)贊美他人的興趣。

（3）贊美他人的技巧研究

引導(dǎo)學(xué)生對贊美他人的技巧進(jìn)行深入研究，如贊美他人的時機(jī)、贊美他人的方式、贊美他人的內(nèi)容等。學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，撰寫研究報告，分享自己的研究成果。

（4）贊美他人的演講比賽

組織一次贊美他人的演講比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的贊美技巧。比賽可以設(shè)置不同的主題，如“贊美他人的力量”、“贊美他人的藝術(shù)”等。

（5）贊美他人的心理研究

鼓勵學(xué)生對贊美他人的心理機(jī)制進(jìn)行研究，如贊美他人的心理效應(yīng)、贊美他人的心理需求等。學(xué)生可以查閱心理學(xué)相關(guān)資料，撰寫研究報告，分享自己的研究成果。

（6）贊美他人的文化研究

引導(dǎo)學(xué)生對贊美他人的文化背景進(jìn)行研究，如不同文化背景下贊美他人的差異、贊美他人的傳統(tǒng)習(xí)俗等。學(xué)生可以查閱文化人類學(xué)相關(guān)資料，撰寫研究報告，分享自己的研究成果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我有很多感想，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的互動性還不夠。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對贊美他人的話題不夠敏感或者缺乏自信。接下來，我打算在課堂上更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，比如可以設(shè)置一些開放性問題，讓大家自由發(fā)言，這樣可以提高學(xué)生的參與度。

其次，對于贊美他人的技巧，我覺得學(xué)生們掌握得還不夠扎實。有些學(xué)生在角色扮演中，雖然能夠說出贊美的話語，但是缺乏真誠和細(xì)膩。我意識到，我們需要在課堂上花更多的時間來練習(xí)和指導(dǎo)。比如，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備贊美他人的句子，課堂上進(jìn)行分享和評價，這樣可以幫助他們更好地理解贊美的精髓。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在贊美他人時，容易陷入過度的恭維，這可能會讓對方感到不舒服。因此，在教學(xué)中，我需要更加明確地強(qiáng)調(diào)贊美的真誠和適度，讓學(xué)生明白贊美不是一味地恭維，而是要基于真實的感受和觀察。

在教學(xué)方法上，我意識到自己可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的實際操作。比如，在贊美他人的技巧講解時，我可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，分享自己遇到的贊美難題，然后再進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。這樣，學(xué)生不僅能夠參與進(jìn)來，還能在實際操作中學(xué)習(xí)。

對于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有認(rèn)真完成，這可能是因為作業(yè)與他們的生活關(guān)聯(lián)性不夠緊密。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)贊美他人的次數(shù)和感受，這樣可以幫助他們更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

最后，我覺得教學(xué)反思非常重要。在課后，我會讓學(xué)生填寫一份簡短的反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法和建議。同時，我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課《學(xué)會贊美》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的贊美技巧，以下作業(yè)布置如下：

1.贊美日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)至少三次贊美他人的經(jīng)歷，包括贊美的話語、對方的反應(yīng)以及自己的感受。日記要求真實、具體，字?jǐn)?shù)不限。

2.贊美信：選擇一位家人或朋友，寫一封贊美信，表達(dá)你對他們的欣賞和感激之情。信中要包含具體的贊美內(nèi)容，體現(xiàn)真誠和尊重。

3.贊美技巧卡片：設(shè)計一張贊美技巧卡片，列出贊美他人的幾個關(guān)鍵點，如觀察細(xì)節(jié)、真誠表達(dá)、適度等?？ㄆ梢杂糜谌粘Ｉ钪械馁澝缹嵺`。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會盡快進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的不足，如贊美內(nèi)容不夠具體、表達(dá)不夠真誠等，并在作業(yè)上做出標(biāo)注。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，如如何觀察細(xì)節(jié)、如何表達(dá)真誠等，幫助學(xué)生提高贊美技巧。

4.個性化反饋：在反饋時，我會根據(jù)每位學(xué)生的特點，給出個性化的建議，鼓勵他們在贊美他人的道路上不斷進(jìn)步。

5.課堂分享：在下一節(jié)課上，我會邀請部分學(xué)生分享他們的贊美日記或贊美信，讓大家共同學(xué)習(xí)、交流。

6.定期回顧：在作業(yè)反饋過程中，我會定期回顧學(xué)生的進(jìn)步，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對于進(jìn)步緩慢的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

7.家長溝通：對于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，我會與家長溝