幼教類專業(yè)考試題及答案1.在組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，若遇到突發(fā)的雷雨天氣，教師應(yīng)首先采取的措施是（）。A.繼續(xù)完成原定活動(dòng)計(jì)劃B.帶領(lǐng)幼兒到附近建筑物下避雨C.立即停止活動(dòng)并帶領(lǐng)幼兒到安全室內(nèi)場(chǎng)所D.讓幼兒自行尋找避雨處（答案：C）2.幼兒在繪畫活動(dòng)中頻繁使用單一顏色，教師發(fā)現(xiàn)后應(yīng)采取的引導(dǎo)方式是（）。A.直接要求幼兒更換多種顏色B.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的顏色差異C.批評(píng)幼兒缺乏創(chuàng)造力D.代替幼兒完成色彩搭配（答案：B）3.班級(jí)中有幼兒經(jīng)常搶奪同伴玩具，教師最適宜的干預(yù)策略是（）。A.當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)搶奪行為B.引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言溝通解決沖突C.暫時(shí)隔離該幼兒D.忽略此類行為以避免激化矛盾（答案：B）4.為促進(jìn)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，教師可設(shè)計(jì)的活動(dòng)是（）。A.大型積木搭建B.串珠游戲C.跑步比賽D.集體唱歌（答案：B）5.幼兒午睡時(shí)突然嘔吐，教師正確的處理步驟是（）。A.立即抱起幼兒到醫(yī)務(wù)室B.讓幼兒側(cè)臥并清理嘔吐物，同時(shí)通知保健醫(yī)生C.責(zé)令幼兒自己處理D.等待家長(zhǎng)到來(lái)后再處理（答案：B）6.設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，為幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教師可采用的方法是（）。A.單純口頭講述B.結(jié)合圖片或道具進(jìn)行分段講解C.讓幼兒直接背誦故事D.減少與幼兒的互動(dòng)（答案：B）7.幼兒出現(xiàn)挑食行為時(shí)，教師應(yīng)（）。A.強(qiáng)迫幼兒吃完所有食物B.通過(guò)故事或游戲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)食物營(yíng)養(yǎng)C.允許幼兒完全不吃某類食物D.批評(píng)幼兒不懂事（答案：B）8.在科學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程感興趣，最合適的做法是（）。A.立即中斷活動(dòng)講解其他知識(shí)B.提供觀察工具和記錄表，鼓勵(lì)幼兒持續(xù)探究C.告訴幼兒“長(zhǎng)大后就懂了”D.代替幼兒完成觀察記錄（答案：B）9.幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師觀察后發(fā)現(xiàn)雙方均無(wú)過(guò)錯(cuò)，此時(shí)應(yīng)（）。A.強(qiáng)制要求一方道歉B.引導(dǎo)幼兒換位思考并協(xié)商解決C.直接分開幼兒了事D.告知家長(zhǎng)處理（答案：B）10.為培養(yǎng)幼兒生活自理能力，教師可組織（）。A.競(jìng)賽穿衣游戲B.代替幼兒完成穿衣C.減少生活環(huán)節(jié)練習(xí)D.批評(píng)穿衣慢的幼兒（答案：A）11.幼兒在集體活動(dòng)中表現(xiàn)膽怯，教師適宜的鼓勵(lì)方式是（）。A.當(dāng)眾表?yè)P(yáng)其“勇敢”B.私下給予具體肯定并創(chuàng)造漸進(jìn)式參與機(jī)會(huì)C.忽略其表現(xiàn)D.強(qiáng)迫其立即表現(xiàn)（答案：B）12.發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶危險(xiǎn)物品（如小珠子）入園，教師應(yīng)（）。A.沒收物品并嚴(yán)厲批評(píng)B.溫和沒收并解釋危險(xiǎn)性，聯(lián)系家長(zhǎng)溝通C.允許幼兒保留但提醒注意安全D.交給其他幼兒保管（答案：B）13.設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)時(shí)，為幫助幼兒感受節(jié)奏，教師可（）。A.單純播放音樂B.使用身體動(dòng)作或打擊樂器配合音樂C.要求幼兒靜坐聆聽D.減少互動(dòng)環(huán)節(jié)（答案：B）14.幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師需首先（）。A.懲罰攻擊者B.分離雙方并了解行為動(dòng)機(jī)C.安慰被攻擊者即可D.通知家長(zhǎng)立即接回（答案：B）15.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)“分類”概念理解困難，教師可（）。A.反復(fù)講解理論B.提供實(shí)物（如玩具、水果）讓幼兒實(shí)際操作分類C.跳過(guò)該內(nèi)容D.批評(píng)幼兒不認(rèn)真（答案：B）16.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)時(shí)，教師可開展的活動(dòng)是（）。A.口頭強(qiáng)調(diào)“要愛護(hù)環(huán)境”B.組織垃圾分類游戲或種植活動(dòng)C.觀看環(huán)保動(dòng)畫片D.僅通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)傳達(dá)要求（答案：B）17.幼兒午睡后出現(xiàn)起床氣，教師適宜的做法是（）。A.嚴(yán)厲催促起床B.播放輕柔音樂并給予緩沖時(shí)間C.忽略情緒直接組織活動(dòng)D.通知家長(zhǎng)接回（答案：B）18.設(shè)計(jì)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，為幫助幼兒理解“分享”，教師可（）。A.單純說(shuō)教“要分享”B.通過(guò)角色扮演或交換玩具游戲體驗(yàn)分享C.強(qiáng)制幼兒分享物品D.減少相關(guān)活動(dòng)（答案：B）19.發(fā)現(xiàn)幼兒有說(shuō)謊行為，教師需（）。A.當(dāng)眾揭穿并批評(píng)B.私下了解原因，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性C.忽略此類行為D.告知其他幼兒不要相信該幼兒（答案：B）20.在健康活動(dòng)中，教師講解“保護(hù)眼睛”時(shí)，最有效的方法是（）。A.單純口頭講解B.結(jié)合圖片、模型演示并組織護(hù)眼游戲C.播放動(dòng)畫片D.發(fā)放宣傳單（答案：B）21.幼兒在建構(gòu)區(qū)頻繁推倒積木，教師觀察后發(fā)現(xiàn)其因挫敗感發(fā)泄，此時(shí)應(yīng)（）。A.批評(píng)幼兒破壞行為B.提供簡(jiǎn)單建構(gòu)任務(wù)并逐步增加難度C.禁止幼兒進(jìn)入建構(gòu)區(qū)D.代替幼兒完成搭建（答案：B）22.為促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)，教師可（）。A.減少與幼兒的對(duì)話B.每天設(shè)置“故事分享時(shí)間”并鼓勵(lì)幼兒描述C.糾正幼兒所有語(yǔ)法錯(cuò)誤D.讓幼兒多看電視（答案：B）23.幼兒發(fā)生磕碰受傷，教師處理后需（）。A.不告知家長(zhǎng)以避免麻煩B.及時(shí)記錄事件經(jīng)過(guò)并通知家長(zhǎng)C.責(zé)怪其他幼兒導(dǎo)致受傷D.隱瞞事實(shí)（答案：B）24.設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，為激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，教師可（）。A.提供范畫要求臨摹B.提供多種材料并鼓勵(lì)自由創(chuàng)作C.限制顏色使用D.評(píng)價(jià)作品“像不像”（答案：B）25.幼兒在集體教學(xué)中注意力不集中，教師可（）。A.延長(zhǎng)講解時(shí)間B.采用游戲化或互動(dòng)式教學(xué)方法C.批評(píng)幼兒不專心D.減少教學(xué)活動(dòng)（答案：B）26.培養(yǎng)幼兒時(shí)間觀念時(shí)，教師可（）。A.單純口頭提醒B.使用沙漏、時(shí)鐘等工具并結(jié)合日常環(huán)節(jié)C.忽略時(shí)間管理D.代替幼兒安排所有活動(dòng)（答案：B）27.發(fā)現(xiàn)幼兒有自閉傾向，教師需（）。A.孤立該幼兒以避免影響其他孩子B.記錄行為表現(xiàn)并聯(lián)系園所心理教師或家長(zhǎng)C.強(qiáng)制其參與集體活動(dòng)D.告知其他幼兒不要與其玩耍（答案：B）28.在體育活動(dòng)中，幼兒害怕平衡木，教師可（）。A.強(qiáng)迫幼兒嘗試B.提供輔助工具并逐步降低難度C.取消平衡木活動(dòng)D.批評(píng)幼兒膽小（答案：B）29.為幫助幼兒認(rèn)識(shí)情緒，教師可（）。A.禁止幼兒表達(dá)負(fù)面情緒B.通過(guò)表情卡片、故事討論等方式引導(dǎo)識(shí)別情緒C.忽略情緒教育D.責(zé)備幼兒“愛哭”（答案：B）30.幼兒在餐點(diǎn)環(huán)節(jié)浪費(fèi)食物，教師可（）。A.強(qiáng)制吃完所有食物B.通過(guò)繪本或種植活動(dòng)引導(dǎo)珍惜糧食C.允許隨意倒掉D.批評(píng)幼兒不節(jié)約（答案：B）31.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)時(shí)，教師可提供的材料是（）。A.單一顏色積木B.大小、顏色不同的紐扣或卡片C.只有數(shù)字的卡片D.無(wú)需材料（答案：B）32.幼兒在角色游戲中頻繁爭(zhēng)吵，教師需（）。A.直接終止游戲B.觀察后引導(dǎo)幼兒協(xié)商角色分配規(guī)則C.代替幼兒分配角色D.忽略爭(zhēng)吵（答案：B）33.培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣時(shí)，教師可（）。A.長(zhǎng)時(shí)間單向講解B.通過(guò)“傳話游戲”或“聽指令做動(dòng)作”活動(dòng)C.減少互動(dòng)環(huán)節(jié)D.批評(píng)不傾聽的幼兒（答案：B）34.發(fā)現(xiàn)幼兒有口吃現(xiàn)象，教師需（）。A.當(dāng)眾糾正發(fā)音B.私下耐心傾聽并鼓勵(lì)慢速表達(dá)C.忽略問(wèn)題D.禁止幼兒說(shuō)話（答案：B）35.在科學(xué)區(qū)，幼兒對(duì)磁鐵實(shí)驗(yàn)感興趣但操作錯(cuò)誤，教師可（）。A.直接告知正確方法B.提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因C.批評(píng)幼兒不認(rèn)真D.代替幼兒完成實(shí)驗(yàn)（答案：B）36.幼兒在集體活動(dòng)中總搶話，教師需（）。A.嚴(yán)厲制止并懲罰B.制定輪流發(fā)言規(guī)則并給予具體表?yè)P(yáng)C.忽略此類行為D.禁止該幼兒發(fā)言（答案：B）37.為幫助幼兒理解“季節(jié)變化”，教師可（）。A.單純口頭講解B.組織觀察植物、記錄天氣等實(shí)踐活動(dòng)C.播放科普視頻D.減少相關(guān)活動(dòng)（答案：B）38.幼兒在美工區(qū)使用剪刀危險(xiǎn)，教師需（）。A.禁止使用剪刀B.提供兒童安全剪刀并示范正確方法C.代替幼兒剪紙D.忽略安全問(wèn)題（答案：B）39.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)時(shí)，教師可（）。A.強(qiáng)制幼兒分組B.設(shè)計(jì)需要協(xié)作完成的任務(wù)（如共同搭建）C.減少集體活動(dòng)D.批評(píng)不合作的幼兒（答案：B）40.發(fā)現(xiàn)幼兒有虐待動(dòng)物傾向，教師需（）。A.忽略此類行為B.嚴(yán)肅溝通并聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行心理引導(dǎo)C.批評(píng)幼兒“殘忍”D.允許幼兒繼續(xù)觀察動(dòng)物（答案：B）41.在語(yǔ)言區(qū)，幼兒對(duì)漢字識(shí)別困難，教師可（）。A.反復(fù)抄寫漢字B.通過(guò)游戲（如漢字配對(duì)、找相同）激發(fā)興趣C.跳過(guò)識(shí)字環(huán)節(jié)D.批評(píng)幼兒不聰明（答案：B）42.幼兒在戶外活動(dòng)中中暑，教師需（）。A.繼續(xù)活動(dòng)B.移至陰涼處、解開衣物并補(bǔ)充水分C.責(zé)怪幼兒“不聽話”D.等待家長(zhǎng)處理（答案：B）43.設(shè)計(jì)社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師可（）。A.單純說(shuō)教“要助人”B.組織模擬超市、醫(yī)院等角色扮演C.減少社會(huì)實(shí)踐D.批評(píng)不參與的幼兒（答案：B）44.幼兒在集體教學(xué)中頻繁插嘴，教師需（）。A.嚴(yán)厲批評(píng)B.制定舉手發(fā)言規(guī)則并給予正向反饋C.忽略插嘴行為D.禁止幼兒提問(wèn)（答案：B）45.為幫助幼兒認(rèn)識(shí)“安全標(biāo)志”，教師可（）。A.單純口頭講解B.結(jié)合園所環(huán)境尋找真實(shí)標(biāo)志并討論含義C.發(fā)放標(biāo)志圖片D.減少安全教育（答案：B）46.幼兒在建構(gòu)區(qū)因爭(zhēng)搶材料發(fā)生沖突，教師需（）。A.直接分配材料B.引導(dǎo)幼兒協(xié)商制定材料使用規(guī)則C.沒收所有材料D.忽略沖突（答案：B）47.培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣時(shí)，教師可（）。A.強(qiáng)制閱讀指定書籍B.創(chuàng)設(shè)溫馨閱讀角并提供多樣化圖書C.減少閱讀時(shí)間D.批評(píng)不閱讀的幼兒（答案：B）48.發(fā)現(xiàn)幼兒有偷竊行為，教師需（）。A.當(dāng)眾搜查書包B.私下了解動(dòng)機(jī)并引導(dǎo)歸