065國行公祭，為佑世界和平2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）065國行公祭，為佑世界和平2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）設(shè)計思路本課以“國行公祭，為佑世界和平”為主題，通過閱讀《南京大屠殺公祭》一文，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，珍惜和平。設(shè)計思路圍繞“理解歷史、感悟和平、傳承精神”展開，通過分析課文，讓學(xué)生在感受歷史沉重的同時，樹立和平意識，培養(yǎng)愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生能夠理解國家公祭日的意義，認(rèn)識到和平的珍貴。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生從文化角度審視歷史事件，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過文學(xué)作品感受歷史人物的英雄氣概，激發(fā)審美情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行深入思考，形成正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，對南京大屠殺有一定的了解。他們具備一定的歷史知識儲備，能夠識別歷史事件的基本信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史事件具有較強(qiáng)的好奇心，對國家公祭日等具有教育意義的主題表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解歷史事件時可能面臨情感上的沖擊，對于戰(zhàn)爭的殘酷性難以接受。此外，由于歷史事件背景復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握事件的來龍去脈。在閱讀《南京大屠殺公祭》一文時，學(xué)生可能對文中一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困惑。因此，教師在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們正確理解歷史，并適當(dāng)提供詞匯和句法上的幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《語文》八年級上冊（河北專版）。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：南京大屠殺相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示南京大屠殺的圖片和簡短的歷史介紹，引起學(xué)生的興趣和思考。

2.學(xué)生分享自己對南京大屠殺的了解和感受。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提出問題：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于南京大屠殺的公祭文，你們認(rèn)為這篇文章想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問：“文章的開頭是如何描述南京大屠殺的？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“文章以‘國行公祭，為佑世界和平’為主題，通過描述南京大屠殺的慘烈場景，表達(dá)了我國對歷史的深刻反思和對和平的珍視?！?/p>

2.老師提問：“文章中提到了哪些歷史人物和事件？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“文章提到了南京大屠殺幸存者、遇難者家屬、國際友人等，通過這些人物和事件的描述，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人們帶來的深重災(zāi)難?！?/p>

3.老師提問：“文章是如何表達(dá)對和平的渴望和呼喚的？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“文章通過對比戰(zhàn)爭與和平的場景，表達(dá)了對和平的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了維護(hù)和平的重要性?！?/p>

四、全文側(cè)重點分析

1.老師提問：“文章中哪一部分內(nèi)容讓你印象深刻？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“文章的側(cè)重點在于對南京大屠殺的描述和對和平的呼喚，通過這些內(nèi)容，使讀者深刻感受到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，提問：“文章是如何安排結(jié)構(gòu)和運用寫作手法的？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，通過描寫、敘述、議論等手法，使文章內(nèi)容豐富，層次分明?！?/p>

五、課堂討論

1.老師提出問題：“如果讓你寫一篇關(guān)于南京大屠殺的公祭文，你會從哪些方面入手？”

學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

2.老師提問：“你認(rèn)為我們應(yīng)該如何珍視和平，避免歷史悲劇重演？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南京大屠殺的歷史意義和和平的重要性。

2.老師布置作業(yè)：

（1）閱讀《南京大屠殺公祭》全文，思考文章的主旨和寫作手法。

（2）結(jié)合自己的理解，寫一篇關(guān)于南京大屠殺的短文，表達(dá)對和平的渴望。

七、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生關(guān)注社會熱點，了解我國在維護(hù)世界和平方面的努力。

2.老師鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史意識提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《南京大屠殺公祭》一文，對南京大屠殺這一歷史事件有了更加深刻的認(rèn)識，歷史意識得到顯著提升。他們能夠理解國家公祭日的意義，認(rèn)識到歷史事件的嚴(yán)重性和對和平的警示作用。

2.文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生在閱讀和分析課文的過程中，提高了對文學(xué)作品的鑒賞能力。他們學(xué)會了如何從文化角度審視歷史事件，能夠體會作者在文中運用的修辭手法和情感表達(dá)，從而增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)。

3.思辨能力培養(yǎng)：

學(xué)生在討論和思考南京大屠殺的背景下，學(xué)會了如何對歷史事件進(jìn)行思辨，形成自己的觀點。他們能夠從多個角度分析問題，對和平與戰(zhàn)爭、正義與邪惡等問題有了更加清晰的認(rèn)識。

4.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在感受南京大屠殺的殘酷現(xiàn)實后，情感態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。他們更加珍視和平，反對戰(zhàn)爭，對遇難者表示哀悼，對和平建設(shè)者表示敬意。

5.知識掌握情況：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了以下知識點：

-理解了南京大屠殺的基本歷史事實和影響。

-認(rèn)識到國家公祭日的設(shè)立背景和意義。

-掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-理解了作者在文中的觀點和情感表達(dá)。

6.實踐能力提高：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展活動時，提高了實際操作能力。例如，在寫作短文時，他們能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合個人觀點，表達(dá)對和平的渴望。

7.合作能力增強(qiáng)：

在課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人交流、分享和協(xié)作。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，共同完成任務(wù)。

8.自我反思能力提升：

學(xué)生在參與課堂活動和課后反思中，學(xué)會了自我反思。他們能夠評估自己的學(xué)習(xí)效果，找出不足，并制定改進(jìn)措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-南京大屠殺的歷史背景和經(jīng)過

-國家公祭日的設(shè)立及其意義

-和平的珍貴與戰(zhàn)爭的殘酷

②本文重點詞：

-公祭：對逝去的人表示哀悼和紀(jì)念的活動。

-祭祀：對神靈或祖先進(jìn)行祭拜的儀式。

-祈禱：心中默默祝愿。

-悼念：對死者表示哀悼和懷念。

③本文重點句：

-“國行公祭，為佑世界和平”：點明文章主旨，強(qiáng)調(diào)國家公祭的目的和意義。

-“南京大屠殺是人類歷史上最慘痛的悲劇之一”：強(qiáng)調(diào)南京大屠殺的嚴(yán)重性。

-“我們要銘記歷史，珍愛和平”：呼吁人們銘記歷史，珍惜和平。

-“歷史的悲劇不會重演，和平的陽光將永遠(yuǎn)照耀在