第一單元1春目

錄CONTENTS011星題積累運(yùn)用022星題閱讀鑒賞033星題素養(yǎng)提升

春天是充滿生命活力的季節(jié)，是播種希望的季節(jié)。班級(jí)開展“春日創(chuàng)造營(yíng)——與AI一起捕捉春天”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加活動(dòng)，完成任務(wù)。活動(dòng)一：制作“春日紀(jì)念冊(cè)”1.【校對(duì)開篇寄語(yǔ)】紀(jì)念冊(cè)的開篇寄語(yǔ)中有些字詞需要校對(duì)，請(qǐng)幫小文選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)(2分)(

)1星題積累運(yùn)用√點(diǎn)撥：A項(xiàng)“窠”應(yīng)讀作kē，“帶”應(yīng)為“戴”；B項(xiàng)“繚”應(yīng)為“嘹”，“暈”應(yīng)讀作yùn；C項(xiàng)“默”應(yīng)讀作mò，“哄”應(yīng)為“烘”。2.[2025·沈陽(yáng)月考]【春日鏡頭文案】現(xiàn)在要為北陵公園的春日美景配一段解說(shuō)詞，請(qǐng)你選出依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(2分)(

)

春日的北陵公園，生機(jī)勃勃。各色鮮花競(jìng)相開放，紅的、黃的、紫的，________，爭(zhēng)奇斗艷。尤其是那片郁金香花海，色彩斑斕，宛如一幅絢麗的油畫。游人們漫步其間，或駐足拍照，或輕聲交談，臉上________著愉悅的笑容。湖畔的柳樹垂下嫩綠的枝條，隨風(fēng)輕拂，仿佛在________游人的歡聲笑語(yǔ)。遠(yuǎn)處的古松蒼勁挺拔，與近處的花海形成鮮明對(duì)比，既有歷史的________，又有自然的靈動(dòng)。A．花繁葉茂醞釀應(yīng)和沉重

B．花枝招展洋溢應(yīng)和厚重C．花繁葉茂洋溢附和沉重

D．花枝招展醞釀附和厚重B點(diǎn)撥：“花繁葉茂”側(cè)重于形容植物生長(zhǎng)茂盛，而語(yǔ)境更側(cè)重于形容花的多樣性和美麗，應(yīng)用“花枝招展”。“洋溢”指(情緒、氣氛等)充分流露，符合語(yǔ)境描述的游人臉上流露出的愉悅笑容；

而“醞釀”比喻做準(zhǔn)備工作，如事先考慮、商量、相互協(xié)調(diào)等，與語(yǔ)境不符?！皯?yīng)和”指(聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等)相呼應(yīng)，符合語(yǔ)境描述的柳樹仿佛在回應(yīng)游人的歡聲笑語(yǔ)；“附和”指(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)?！昂裰亍毙稳輾v史的沉淀感，與“古松蒼勁挺拔”相呼應(yīng)，而“沉重”多指重量或心情，不符合語(yǔ)境。3.【制訂春日計(jì)劃】下面是小錦

“春日學(xué)習(xí)計(jì)劃”中的一段文字，下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是(2分)(

)①俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，春天是生機(jī)盎然的季節(jié)，也是我們制訂計(jì)劃、開啟新征程的最佳時(shí)機(jī)。②作為七年級(jí)的學(xué)生，我們正處在人生的起步階段，學(xué)習(xí)是我們當(dāng)前最重要的任務(wù)。③每一天的努力，都是在為未來(lái)的夢(mèng)想奠基。④無(wú)論是課堂上的專注，還是課后的鉆研，都是我們成長(zhǎng)的階梯。⑤請(qǐng)記住，今天的汗水將換來(lái)明天的輝煌。⑥把握青春，努力學(xué)習(xí)，勇敢追夢(mèng)，一定能在人生的春天里，綻放出最燦爛的光彩！··········A．加點(diǎn)詞語(yǔ)“春天”“時(shí)機(jī)”“任務(wù)”都是名詞。B．加點(diǎn)詞語(yǔ)“制訂”“開啟”“綻放”都是動(dòng)詞。C．第④句和第⑤句都運(yùn)用了比喻的修辭手法。D．第⑥句有語(yǔ)病，應(yīng)在“一定”前面加主語(yǔ)“我們”。√點(diǎn)撥：第⑤句沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。4.【采擷文學(xué)奇葩】文學(xué)、文化常識(shí)與整本書閱讀。(5分)(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是(2分)(

)A．朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。B.根據(jù)《二十四節(jié)氣歌》“春雨驚春清谷天”可知，春季的節(jié)氣一共有6個(gè)，其中第二個(gè)“春”指的是“立春”。C.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，借助此書我們可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。D．《朝花夕拾》里記錄了魯迅生命中出現(xiàn)的一些人物，如善于講故事的長(zhǎng)媽媽、坦率正直的進(jìn)步知識(shí)分子范愛農(nóng)等。B點(diǎn)撥：“春雨驚春清谷天”分別指：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。第二個(gè)“春”指春分，而非“立春”。(2)【整本書閱讀】校園公眾號(hào)計(jì)劃出一期關(guān)于《朝花夕拾》的美文推送，同學(xué)們找到了以下版本，請(qǐng)從下面三幅封面中選擇你認(rèn)為最符合《朝花夕拾》這一題目意境的一幅，并說(shuō)明理由。(3分)

我選___________。理由：示例：乙“朝花夕拾”意思是早上的花晚上來(lái)?yè)臁７饷嬷?，中年的魯迅先生手持掉落的花枝，陷入思考，他似乎正在回憶童年、少年、青年時(shí)期的人和事，與《朝花夕拾》的題目意境最為符合。課文研讀活動(dòng)二：品讀春之美文

朱自清的《春》就像一組經(jīng)典鏡頭，每一幀都值得細(xì)細(xì)品味。請(qǐng)完成下列問題。5.(教材母題變式)本文具體描繪了五幅春景圖，根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，完成下面的導(dǎo)圖。(4分)2星題閱讀鑒賞①______________

②______________③______________

④______________盼花爭(zhēng)春風(fēng)唱春人迎春6.(教材母題變式)本文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的韻味，清新、活潑、優(yōu)美。請(qǐng)仿照示例，給下面的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)(指出重音和停連)，并說(shuō)說(shuō)這樣設(shè)計(jì)的理由。(4分)示例：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你我的朗讀設(shè)計(jì)及理由：重讀“不寒”來(lái)強(qiáng)調(diào)春風(fēng)的溫暖；在“風(fēng)”后面稍作停頓，引發(fā)期待。“不錯(cuò)的”

語(yǔ)氣稍緩，自然過(guò)渡。重讀

“母親”，讓人聯(lián)想到母親的溫柔；重讀“撫摸”，生動(dòng)展現(xiàn)春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)，帶給讀者細(xì)膩的感受。例句：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。我的朗讀設(shè)計(jì)及理由：示例：重讀兩個(gè)“盼望”，突出對(duì)春天的期待。兩個(gè)“盼望著”，語(yǔ)氣遞進(jìn)，表達(dá)一種急切而欣喜地渴望春天到來(lái)的心情。重讀“東風(fēng)來(lái)了”“腳步近了”，突出春天到來(lái)的動(dòng)態(tài)?！皷|風(fēng)來(lái)了”后稍作停頓，語(yǔ)氣上揚(yáng)，表現(xiàn)出喜悅?！敖恕崩L(zhǎng)尾音，給人以期待感，讓人仿佛能感受到春天在一步步靠近。7.(教材母題變式)請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子。(4分)

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。運(yùn)用比喻，把“野花”比作“眼睛”和“星星”，寫出了野花小而明艷的特點(diǎn)；同時(shí)用“眨呀?！边@一擬人化的動(dòng)作，以想象的筆法寫出了野花的情態(tài)，表現(xiàn)了野花散在草叢里惹人喜愛的樣子。活動(dòng)四：拍攝春日短視頻12.(跨學(xué)科·美術(shù)、信息技術(shù))朱自清先生的《春》用細(xì)膩的文字為我們描繪了一幅幅動(dòng)人的春日?qǐng)D景?，F(xiàn)在，七年級(jí)要舉辦“春日短視頻創(chuàng)作大賽”，需要大家以小組為單位，選擇《春》中最打動(dòng)你的一幅畫面，用鏡頭語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)這份美好。(4分)3星題

素養(yǎng)提升創(chuàng)作要求：①?gòu)摹按翰輬D”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”中任選一幅，用簡(jiǎn)筆畫勾勒出你心目中的畫面。(可在方框內(nèi)作畫)②為你的畫面設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞。(150字左右)③利用AI生成一段短視頻。畫面略。解說(shuō)詞：示例：同學(xué)們，我畫的是朱自清《春》中的“春花圖”。畫面