小學（美術）五年級下冊小學（美術）五年級下冊修補欄修補欄PAGE課題名：雕塑之美教材分析：本課屬于“欣賞?評述”藝術實踐。雕塑是人類最早的造型藝術形式之一，是雕刻和塑造的總稱。雕塑的產生和發(fā)展與人類的生產活動緊密相關。中國雕塑藝術起源于新石器時代早期，古代先人們首先從石器、陶器的制作過程中獲得雕塑技術和造型能力的訓練，并孕育著雕塑藝術的才能和審美觀念。在不斷發(fā)展的歷史長河中，雕塑又受到各個時代宗教、哲學等社會意識形態(tài)的直接影響，在一定意義上成為人類形象的歷史再現。本課的學習內容是引導學生領悟雕塑藝術之美?！睹佬g課程標準》中對于本學段學習領域制定的學習目標是：“欣賞中外優(yōu)秀美術作品，了解有代表性的美術家，通過描述、分析與討論，用簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析，表達對美術作品的感受與理解?！钡袼苓@種藝術形式在此之前的學習內容里曾經出現過，因此學生并不陌生。例如：學生在二年級下冊《藝術作品中的動物》一課已經欣賞了解了我國出土的東漢著名的《銅奔馬》、北京故宮太和門前的銅獅，此外，戰(zhàn)國《錯金銀雙翼銅神獸》、唐代《三彩鎮(zhèn)墓獸》也出現在二年級下冊《怪獸》一課中。在四年級下冊《材質的美》一課又出現了漢代青玉《馬頭》、漢代石刻《立馬》等雕塑作品，在《衣架的聯(lián)想》一課中，西班牙藝術家畢加索的雕塑《牛頭》又使學生領略了外國藝術家的現代雕塑藝術。在“造型?表現”領域中，學生通過學習泥塑、面塑，體驗了塑造形象的簡單技法，這些知識都為學生進一步感受雕塑之美奠定了基礎，也引發(fā)了進一步學習的興趣。學情分析：五年級學生對于雕塑既熟悉又陌生，熟悉是因為身邊隨處可以見到雕塑作品，陌生是因為他們對雕塑的相關知識，如歷史、形式、材質、內容、作者等都缺乏了解，更沒有深入觀察和感受。因此，從哪些角度引導五年級學生去了解和欣賞雕塑作品，激發(fā)他們對雕塑這一藝術形式的喜愛之情，是本節(jié)課首先要解決的問題。課時安排：2課時第一課時第周第節(jié)教學目標：審美感知：認識雕塑這種造型藝術的表現形式，感受古今中外雕塑作品的魅力與內涵，了解現代雕塑的突破與創(chuàng)新，初步認識著名雕塑家。藝術表現：學習用美術語言評述雕塑的美感、表達欣賞感受，提升對雕塑藝術的認識能力，培養(yǎng)欣賞評述能力。創(chuàng)意實踐：創(chuàng)設學習情境，引領學生借助已有知識和相關資料，在對比觀察、小組討論探究的過程中，掌握欣賞方法，感受雕塑作品之美。文化理解：在對雕塑作品觀察、研究、評述過程中，引導學生感受作品的外部形態(tài)美，感悟蘊含于作品的內涵美，從而發(fā)展學生的審美能力和人文素養(yǎng)。教學重點：欣賞體會雕塑之美。教學難點：理解古今中外著名雕塑作品的內涵，并用美術語言、文字等多種形式表達自己的欣賞感受。教學方法：欣賞觀察法、講解法、討論法、對比法。教學準備：教師：多媒體課件。學生：鉛筆、橡皮、勾線筆、水彩筆、A4紙。教學過程：分享時刻學生課前三分鐘分享，學生按學號自行搜集資料，介紹藝術表現形式——雕塑。一、導入新課1.啟發(fā)：同學們，2008年的奧運會讓我們中國人在世界亮相，精彩的開幕式贏得了大家的肯定。接下來讓我們來欣賞奧運會開幕式上的舞蹈節(jié)目。課件播放奧運會放飛和平鴿舞蹈的視頻。2.啟發(fā)體會：這段舞蹈給你留下怎樣的感受？舞蹈中哪一個動作給你的印象最深？你能學著做出來嗎？用什么辦法可以把這個美的瞬間留下來，讓它成為永恒？教師小結：雕塑，可以將瞬間的美定格為永恒。今天就讓我們走進雕塑的世界，感受雕塑之美。3.板書課題：雕塑之美。學習新知1.走近雕塑，認識雕塑。（1）提問：雕塑與其他藝術形式有什么不同？課件配樂欣賞雕塑：出示多幅中外著塑名雕塑作品，其中包括《盧舍那佛頭像》《摩西》等。奉先寺盧舍那佛頭像（河南）唐代摩西（局部）1516米開朗基羅（意大利）指導讀書。同學們通過觀察發(fā)現了雕塑的特點。我們可以打開課本第38頁，看看課本中為雕塑作的定義。雕塑：雕塑是人類最早的造型藝術形式之一，是雕刻和塑造的總稱，使用可塑的（如黏土、膠泥等）、可雕刻的（如木、石等）材料，制作出的各種有實在體積的藝術形象。2.比較觀察，欣賞雕塑。（1）觀察發(fā)現雕塑的造型美。課件出示《盧舍那佛頭像》《舞》《摩西》《女人坐像》四幅雕塑作品圖片。①啟發(fā)：同學們，在這些雕塑中，有一尊出自于我國唐代，表現的是佛教題材，你能找到它嗎？②追問：你們從哪兒看出它是中國古代的雕塑作品？這尊雕塑在造型上有怎樣的特點？它帶給你怎樣的感受？板書：造型美。（2）觀察發(fā)現雕塑的空間美。①啟發(fā)：完整的《盧舍那佛像》又是怎樣的呢？課件出示盧舍那佛全貌。②啟發(fā)：坐落于洛陽龍門石窟的盧舍那佛坐像，依山而建，全高17.4米，頭高4米，居高臨下，使前來瞻仰的人們需登到半山腰才可見到大佛。樣的大佛矗立在你面前，你又會有怎樣的感受呢？板書：空間美。觀察發(fā)現雕塑的風格美。①啟發(fā)：在這幾尊雕塑中還有一尊表現的是西方的先知，你能找到它嗎？說說看，它在造型表現上又有什么特點？表現出怎樣的美感呢？②啟發(fā)：與《摩西》相比，《女人坐像》和《舞》這兩尊雕塑還是寫實風格嗎？它們的表現風格有什么不同嗎？它們還是同時代的作品嗎？又有怎樣的美感呢？板書：風格美。觀察發(fā)現雕塑的材質美。這幾件作品除了造型不同、年代不同文化背景不同、風格不同，還有不同嗎？都用了什么材質？帶給你的美感一樣嗎？板書：材質美。（5）觀察發(fā)現雕塑的形式美。課件出示《五卅運動》和《舞》。人民英雄紀念碑浮雕“五卅運動”（北京）1955王臨乙舞（北京）1990李守仁①啟發(fā)：這兩尊雕塑的觀賞方式一樣嗎？有什么不同？②教師小結：雕刻在一塊板材上，只能從一面去欣賞，這種雕形式叫做浮雕。像《舞》這種雕塑可以從四面去欣賞的叫做圓雕。這是雕塑的不同表現形式。板書：浮雕、圓雕。雕塑的表現形式不同，帶給我們的欣賞方式也會不同，體會的美感也不同。板書：形式美。（6）觀察發(fā)現雕塑的主題美。①你知道《盧舍那佛像》《女人坐像》擺放在什么地方嗎？教師課件出示《盧舍那佛像》《女人坐像》擺放的環(huán)境圖片。②啟發(fā)：它們擺放的位置一樣嗎？擺放在這樣的環(huán)境中，我們再來欣賞作品，從中你又體會出了什么？③教師小結：雕塑作品擺放的環(huán)境不同，所傳達的主題也不同。板書：主題、環(huán)境。三、動手實踐

對書中第一頁的《著以母嬰臥像》和本課作品以及自己收集的雕塑作品進行學習與欣賞，并對自己喜歡的作品進行欣賞評價，繪制一張欣賞卡。欣賞卡需要體現：你對雕塑的第一印象，雕塑家的介紹，作品的年代，雕塑的材料特點、風格、形式、主題以及個人感受。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。四、展示交流組織學生進行展示。1.自評：我學會了運用欣賞雕塑的方法？2.他評：看誰對雕塑作品了解的全面，對雕塑的特點、風格、形式、主題評述得好？五、課堂小結同學們，我們今天學會了欣賞雕塑的方法，希望大家可以運用今天所學習的方法去欣賞生活中弘更多雕塑的美，我相信你們肯定會有新的收獲。板書設計：第二課時第周第節(jié)教學目標：審美感知：認識雕塑這種造型藝術的表現形式，感受古今中外雕塑作品的魅力與內涵，了解現代雕塑的突破與創(chuàng)新，初步認識著名雕塑家。藝術表現：學習用美術語言評述雕塑的美感、表達欣賞感受，提升對雕塑藝術的認識能力，培養(yǎng)欣賞評述能力。創(chuàng)意實踐：創(chuàng)設學習情境，引領學生借助已有知識和相關資料，在對比觀察、小組討論探究的過程中，掌握欣賞方法，感受雕塑作品之美。文化理解：在對雕塑作品觀察、研究、評述過程中，引導學生感受作品的外部形態(tài)美，感悟蘊含于作品的內涵美，從而發(fā)展學生的審美能力和人文素養(yǎng)。教學重點：欣賞體會雕塑之美。教學難點：理解古今中外著名雕塑作品的內涵，并用美術語言、文字等多種形式表達自己的欣賞感受。教學方法：欣賞觀察法、講解法、討論法、對比法。教學準備：教師：多媒體課件。學生：鉛筆、橡皮、勾線筆、水彩筆、A4紙。教學過程：分享時刻學生課前三分鐘分享，學生按學號自行搜集資料，介紹一件你喜歡的雕塑藝術品。一、知識回顧1.板書課題：雕塑之美。2.鞏固復習上節(jié)課知識：（1）雕塑是人類最早的造型藝術形式之一，是雕刻和塑造的總稱，使用可塑的（如黏土、膠泥等）、可雕刻的（如木、石等）材料，制作出的各種有實在體積的藝術形象。（2）雕塑可分為圓雕和浮雕。①圓雕：圓雕是可供四面欣賞的雕塑。②浮雕：浮雕則只能從一面去欣賞，通常有一個底板為依托。二、作業(yè)講評1.欣賞優(yōu)秀學生作品，學習如何用語言、文字等多種方式表達自己的感受與認識。2.找出學生欣賞卡中作品的藝術風格、表現手法等表述有誤，進行糾正。三、動手實踐

學生繼續(xù)完成欣賞卡，教師巡視輔導。欣賞雕塑的要點：1.觀察雕塑作品，并描述你的第一印象。2.了解雕塑家和作品的年代及前人對作品的評價。3.對雕塑的材料特點、風格、形式、主題進行評述。4.向同學們暢談個人感受。四、展示評價

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