2025年校園防欺凌安全教育活動(dòng)工作總結(jié)一、活動(dòng)背景校園欺凌作為一個(gè)嚴(yán)重的社會問題，近年來在各類學(xué)校中時(shí)有發(fā)生，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。欺凌行為不僅對受害者的身體造成傷害，更會給其心理帶來長期的負(fù)面影響，如自卑、焦慮、抑郁等，嚴(yán)重影響受害者的身心健康和學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，欺凌者也可能因?yàn)槠洳涣夹袨槎呱襄e(cuò)誤的道路，影響其未來的發(fā)展。對于學(xué)校而言，校園欺凌事件的發(fā)生會破壞校園的和諧氛圍，影響正常的教學(xué)秩序。為了有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，營造安全、和諧、友善的校園環(huán)境，我校在2025年積極開展了一系列校園防欺凌安全教育活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，旨在提高師生對校園欺凌的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識普及目標(biāo)讓全體師生全面了解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害等相關(guān)知識，使師生能夠準(zhǔn)確識別校園欺凌行為。（二）意識提升目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和安全防范意識，讓學(xué)生明白在面對欺凌時(shí)如何采取正確的措施保護(hù)自己；同時(shí)，提高教師對校園欺凌問題的敏感度和重視程度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件。（三）行為改變目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和友善互助的品質(zhì)，減少校園欺凌行為的發(fā)生；促進(jìn)學(xué)生之間的和諧相處，營造良好的校園人際關(guān)系。（四）機(jī)制完善目標(biāo)建立健全校園防欺凌工作機(jī)制，完善相關(guān)的規(guī)章制度和處理流程，加強(qiáng)學(xué)校各部門之間的協(xié)作配合，提高學(xué)校應(yīng)對校園欺凌事件的能力和效率。三、活動(dòng)開展情況（一）宣傳教育活動(dòng)1.主題海報(bào)與標(biāo)語宣傳在校園的宣傳欄、教學(xué)樓、食堂、宿舍等場所張貼了一系列以“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”為主題的海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容豐富多樣，包括校園欺凌的案例展示、防欺凌的方法和技巧、友善互助的倡導(dǎo)等。同時(shí)，在校園的顯眼位置懸掛了相關(guān)的標(biāo)語橫幅，如“遠(yuǎn)離校園欺凌，擁抱美好青春”“用愛化解矛盾，拒絕校園暴力”等，營造了濃厚的防欺凌宣傳氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。2.校園廣播宣傳利用校園廣播系統(tǒng)，在每天的課間休息時(shí)間和午餐時(shí)間播放校園防欺凌相關(guān)的內(nèi)容。廣播內(nèi)容包括校園欺凌的知識講解、防欺凌的小故事、學(xué)生的心得體會分享等。通過生動(dòng)形象的廣播宣傳，讓學(xué)生更加深入地了解校園欺凌的危害和應(yīng)對方法，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活。3.校報(bào)與?？麄髟谛?bào)和校刊上開辟了“校園防欺凌”專欄，定期刊登與校園欺凌相關(guān)的文章。專欄內(nèi)容包括專家的解讀、教師的建議、學(xué)生的優(yōu)秀作品等。通過校報(bào)和?？男麄?，擴(kuò)大了防欺凌教育的覆蓋面，讓更多的師生關(guān)注校園欺凌問題。（二）專題講座與培訓(xùn)1.學(xué)生專題講座邀請了法律專家、心理咨詢師和教育專家為全體學(xué)生舉辦了校園防欺凌專題講座。法律專家從法律的角度出發(fā)，詳細(xì)講解了校園欺凌行為可能涉及的法律責(zé)任，讓學(xué)生明白校園欺凌不僅僅是一種不良行為，更是一種違法行為，要為自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。心理咨詢師則通過案例分析和互動(dòng)游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌對受害者心理造成的傷害，以及如何調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，避免成為欺凌者或受害者。教育專家結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，提出了具體的防欺凌建議和方法，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，積極參與到防欺凌行動(dòng)中來。2.教師培訓(xùn)為了提高教師對校園欺凌問題的認(rèn)識和處理能力，學(xué)校組織了教師防欺凌專題培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括校園欺凌的識別、干預(yù)和處理方法，以及如何與家長進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作等。通過培訓(xùn)，教師們更加明確了自己在校園防欺凌工作中的職責(zé)和任務(wù)，掌握了科學(xué)有效的處理方法，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）主題班會活動(dòng)各班級圍繞“拒絕校園欺凌，從我做起”這一主題開展了形式多樣的班會活動(dòng)。有的班級通過播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的危害；有的班級組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對校園欺凌的看法和感受，以及在生活中遇到的類似情況和處理方法；還有的班級開展了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)欺凌者、受害者和旁觀者的不同角色，從而更加深刻地理解校園欺凌的本質(zhì)和影響。通過主題班會活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，深入思考，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我保護(hù)意識和反對校園欺凌的決心。（四）心理健康教育活動(dòng)1.心理健康課程將校園防欺凌心理健康教育納入學(xué)校的心理健康課程體系，每周安排一節(jié)專門的課程進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容包括情緒管理、人際關(guān)系處理、挫折應(yīng)對等方面的知識和技能，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對校園欺凌的能力。在課堂上，教師通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知和人際交往觀念，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和包容心。2.心理咨詢與輔導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)，配備了專業(yè)的心理咨詢師。為學(xué)生提供了心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)，開通了心理咨詢熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺。對于受到校園欺凌影響的學(xué)生，心理咨詢師及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)和疏導(dǎo)，幫助他們緩解心理壓力，恢復(fù)自信和健康的心態(tài)。同時(shí)，對于有潛在欺凌傾向的學(xué)生，也進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo)和教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的問題，改變不良行為。（五）家校合作活動(dòng)1.家長會與家長學(xué)校召開了以“關(guān)注校園欺凌，共筑孩子安全成長”為主題的家長會。在家長會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向家長介紹了校園欺凌的現(xiàn)狀、危害和學(xué)校采取的防欺凌措施，引起了家長們的高度重視。同時(shí)，邀請了專家為家長們舉辦了專題講座，傳授了家庭教育的方法和技巧，指導(dǎo)家長如何與孩子進(jìn)行有效的溝通和交流，如何培養(yǎng)孩子的良好品德和行為習(xí)慣。此外，學(xué)校還成立了家長學(xué)校，定期組織家長參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高家長的教育水平和責(zé)任意識。2.家校溝通與協(xié)作建立了家校溝通的長效機(jī)制，通過家長會、家訪、電話溝通、微信公眾號等多種方式，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，了解學(xué)生在家庭中的生活狀態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)校的防欺凌工作，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常行為或可能存在的欺凌問題，及時(shí)與學(xué)校溝通。學(xué)校和家長共同協(xié)作，形成了家校合力，共同為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。（六）實(shí)踐活動(dòng)1.簽名承諾活動(dòng)組織全體學(xué)生開展了“拒絕校園欺凌，簽名承諾”活動(dòng)。學(xué)生們在橫幅上鄭重地簽下自己的名字，承諾遵守法律法規(guī)，拒絕參與校園欺凌行為，與同學(xué)友好相處。通過簽名承諾活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和自律意識，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同和踐行防欺凌的理念。2.主題征文與繪畫比賽舉辦了“拒絕校園欺凌”主題征文和繪畫比賽。征文比賽中，學(xué)生們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，撰寫了一篇篇生動(dòng)感人、富有教育意義的文章，表達(dá)了對校園欺凌的痛恨和對和諧校園的向往。繪畫比賽中，學(xué)生們用畫筆描繪出了自己心目中的和諧校園景象，以及防欺凌的美好愿景。通過比賽，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和參與積極性，同時(shí)也為學(xué)校的防欺凌教育活動(dòng)提供了豐富的素材。3.模擬法庭活動(dòng)組織學(xué)生開展了模擬法庭活動(dòng)，選取了一些典型的校園欺凌案例進(jìn)行模擬審判。在活動(dòng)中，學(xué)生們分別扮演法官、檢察官、律師、被告人、被害人等角色，按照法律程序進(jìn)行庭審。通過模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地了解法律的威嚴(yán)和公正，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識和法治觀念，同時(shí)也讓學(xué)生深刻認(rèn)識到校園欺凌行為的法律后果。四、活動(dòng)成效（一）學(xué)生方面1.知識與意識提升通過一系列的宣傳教育活動(dòng)，學(xué)生對校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害等相關(guān)知識有了更全面、更深入的了解。在問卷調(diào)查中，超過95%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別校園欺凌行為，并且清楚知道遇到校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的正確措施。學(xué)生的自我保護(hù)意識和安全防范意識明顯增強(qiáng)，他們更加注重自己的言行舉止，積極主動(dòng)地遠(yuǎn)離校園欺凌行為。2.行為與態(tài)度轉(zhuǎn)變學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧融洽，校園欺凌行為得到了有效遏制。根據(jù)學(xué)校的日常觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2025年校園欺凌事件的發(fā)生率較上一年度下降了70%。學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了友善互助的良好品質(zhì)，在遇到同學(xué)之間的矛盾和沖突時(shí)，能夠更加理性地處理，通過溝通、協(xié)商等方式解決問題。同時(shí)，學(xué)生們對校園欺凌行為的態(tài)度更加明確，一旦發(fā)現(xiàn)有欺凌行為發(fā)生，能夠及時(shí)向老師報(bào)告，形成了良好的校園風(fēng)氣。3.心理與品德發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)得到了明顯提高，能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力和挫折。通過心理健康教育和心理咨詢服務(wù)，受到校園欺凌影響的學(xué)生能夠及時(shí)得到心理支持和幫助，恢復(fù)了健康的心態(tài)。同時(shí)，學(xué)生的品德修養(yǎng)也得到了提升，他們更加懂得尊重他人、關(guān)愛他人，樹立了正確的價(jià)值觀和道德觀。（二）教師方面1.專業(yè)能力提升通過參加專題講座和培訓(xùn)，教師對校園欺凌問題的認(rèn)識更加深刻，處理校園欺凌事件的能力和水平有了顯著提高。教師們能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)校園欺凌的跡象，及時(shí)采取有效的干預(yù)措施。在面對校園欺凌事件時(shí)，能夠按照規(guī)范的流程進(jìn)行處理，做到公正、公平、合理。同時(shí)，教師們也更加注重對學(xué)生的心理健康教育和品德教育，將防欺凌教育融入到日常的教學(xué)和管理工作中。2.責(zé)任意識增強(qiáng)教師的責(zé)任意識明顯增強(qiáng)，他們更加重視校園防欺凌工作，積極主動(dòng)地參與到學(xué)校的各項(xiàng)防欺凌活動(dòng)中來。教師們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更加關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。在日常的教學(xué)和管理中，教師們加強(qiáng)了對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生之間的矛盾和問題，努力營造良好的班級氛圍和校園環(huán)境。（三）學(xué)校方面1.校園氛圍改善通過開展一系列的校園防欺凌安全教育活動(dòng)，學(xué)校的校園氛圍得到了明顯改善。校園內(nèi)充滿了友善、和諧、互助的氣息，學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，校園文化建設(shè)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校的凝聚力和向心力增強(qiáng)，師生們對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感明顯提高。2.制度建設(shè)完善建立健全了校園防欺凌工作機(jī)制，完善了相關(guān)的規(guī)章制度和處理流程。制定了《校園防欺凌工作實(shí)施方案》《校園欺凌事件處理辦法》等一系列文件，明確了各部門和人員在防欺凌工作中的職責(zé)和任務(wù)，規(guī)范了校園欺凌事件的報(bào)告、調(diào)查、處理等環(huán)節(jié)。同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校與公安、司法、社區(qū)等部門的協(xié)作配合，形成了多方聯(lián)動(dòng)的工作格局，提高了學(xué)校應(yīng)對校園欺凌事件的能力和效率。3.社會形象提升學(xué)校的防欺凌工作得到了社會各界的廣泛認(rèn)可和好評，學(xué)校的社會形象得到了顯著提升。周邊社區(qū)對學(xué)校的工作給予了大力支持和配合，學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系更加密切。學(xué)校也成為了其他學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣，為推動(dòng)整個(gè)地區(qū)的校園防欺凌工作做出了積極貢獻(xiàn)。五、活動(dòng)存在的問題與不足（一）宣傳教育的深度和廣度有待進(jìn)一步加強(qiáng)雖然學(xué)校開展了多種形式的宣傳教育活動(dòng)，但在宣傳教育的深度和廣度上還存在一定的不足。部分學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識還停留在表面，對一些隱蔽性較強(qiáng)的欺凌行為識別能力不足。宣傳教育活動(dòng)的覆蓋面還不夠廣泛，沒有充分考慮到不同年級、不同性格學(xué)生的特點(diǎn)和需求，導(dǎo)致部分學(xué)生參與的積極性不高。（二）家校合作的緊密程度和實(shí)效性有待提高家校合作雖然取得了一定的成效，但在緊密程度和實(shí)效性方面還存在一些問題。部分家長對校園欺凌問題的重視程度不夠，缺乏積極參與學(xué)校防欺凌工作的主動(dòng)性和責(zé)任感。家校之間的溝通還不夠及時(shí)、深入，信息共享不夠充分，導(dǎo)致在處理一些學(xué)生問題時(shí)，家校之間的協(xié)作不夠順暢。（三）心理健康教育的針對性和專業(yè)性有待增強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育在應(yīng)對校園欺凌問題方面發(fā)揮了一定的作用，但在針對性和專業(yè)性方面還需要進(jìn)一步提高。心理健康課程的內(nèi)容和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步優(yōu)化，以更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。心理咨詢師的數(shù)量和專業(yè)水平還不能完全滿足學(xué)生的需求，對一些復(fù)雜的心理問題的處理能力還有待加強(qiáng)。（四）活動(dòng)的持續(xù)性和創(chuàng)新性不足校園防欺凌安全教育活動(dòng)在開展過程中，缺乏一定的持續(xù)性和創(chuàng)新性。部分活動(dòng)形式單一，內(nèi)容陳舊，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒?；顒?dòng)的開展缺乏長期的規(guī)劃和系統(tǒng)性的安排，沒有形成持續(xù)的教育效果。同時(shí)，在活動(dòng)的創(chuàng)新方面還需要進(jìn)一步探索，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的特點(diǎn)，開展更加豐富多彩、富有吸引力的活動(dòng)。六、改進(jìn)措施與未來計(jì)劃（一）加強(qiáng)宣傳教育的針對性和實(shí)效性1.深入開展宣傳教育活動(dòng)，針對不同年級、不同性格的學(xué)生制定個(gè)性化的宣傳教育方案。采用更加生動(dòng)形象、貼近學(xué)生生活的宣傳方式，如制作微視頻、動(dòng)漫等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。2.加強(qiáng)對隱蔽性校園欺凌行為的宣傳和識別教育，通過案例分析、模擬演練等方式，讓學(xué)生了解隱蔽性欺凌的特點(diǎn)和危害，提高學(xué)生的識別能力和防范意識。（二）深化家校合作1.進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，豐富家校溝通的形式和內(nèi)容。定期組織家長參與學(xué)校的活動(dòng)，如校園開放日、親子活動(dòng)等，增進(jìn)家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的了解和支持。2.建立家長志愿者制度，鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)校的防欺凌工作，如參與校園巡邏、協(xié)助開展宣傳教育活動(dòng)等。加強(qiáng)對家長的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高家長的教育水平和責(zé)任意識，形成家校教育的合力。（三）提升心理健康教育的質(zhì)量1.優(yōu)化心理健康課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，結(jié)合校園防欺凌實(shí)際案例，增加課程的針對性和實(shí)用性。加強(qiáng)對心理健康教師的培訓(xùn)和考核，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。2.增加心理咨詢師的數(shù)量，引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)資質(zhì)的心理咨詢師。加強(qiáng)對心理咨詢師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和督導(dǎo)，提高心理咨詢師對校園欺凌相關(guān)心理問題的處理能力。建立心理健康檔案，對受到校園欺凌影響的學(xué)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)和長期關(guān)注。（四）增強(qiáng)活動(dòng)的持續(xù)性和創(chuàng)新性1.制定校園防欺凌安全教育活動(dòng)的長期規(guī)劃，將活動(dòng)納入學(xué)校的年度工作計(jì)劃，確保活動(dòng)的持續(xù)開展。建立活動(dòng)評估機(jī)制，定期對活動(dòng)的效果進(jìn)行評估和總結(jié)，根據(jù)評估結(jié)果及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案和內(nèi)容。2.不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的興趣愛好，開展更加豐富多彩、富有吸引力的活動(dòng)。如開展校園防欺凌主題的社團(tuán)活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育，提高綜合素質(zhì)。七、總結(jié)2025年我校開展的校園防欺凌安全