武中高二期中考試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.敕造（chì）憊懶（bèi）訕訕（shà）盥洗（guàn）B.鏨銀（zàn）兩靨（yàn）桌幃（wéi）執(zhí)拗（niù）C.蹙縮（cù）歆享（xīn）榫頭（sǔn）吮血（shǔn）D.商賈（jiǎ）幽咽（yè）間或（jiàn）畏葸（xǐ）2.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。B.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。C.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。D.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。3.下列詩(shī)句中，修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。（夸張）B.潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。（借代）C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。（互文）D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（擬人）4.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，作者曹雪芹，清代小說(shuō)家。B.《琵琶行》的作者是唐代詩(shī)人白居易，他與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)。C.《勸學(xué)》出自《荀子》，荀子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物之一。D.《師說(shuō)》的作者是韓愈，他是唐代“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之首。5.下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.蒙故業(yè)，因遺策（因：沿襲）B.不愛(ài)珍器重寶肥饒之地（愛(ài)：喜愛(ài)）C.隳名城，殺豪杰（隳：毀壞）D.振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)（振：舉起）6.下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.句讀之不知，惑之不解B.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C.夫晉，何厭之有D.然而不王者，未之有也7.下列對(duì)《登高》的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩(shī)人登高的見(jiàn)聞，詩(shī)人對(duì)風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥(niǎo)飛等具體的景物，進(jìn)行了生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫(huà)。B.頷聯(lián)也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，如果說(shuō)首聯(lián)是一幅工筆畫(huà)的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫意畫(huà)。詩(shī)人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想象空間。C.頸聯(lián)詩(shī)人點(diǎn)明詩(shī)旨。詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，由無(wú)邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬(wàn)里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨(dú)者的慨嘆。D.尾聯(lián)詩(shī)人將自己的艱難苦恨歸結(jié)為“繁霜鬢”和“濁酒杯”，使自己的家國(guó)之思，身世之愁，更加顯得沉痛。8.下列對(duì)《勸學(xué)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇用“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”兩個(gè)比喻，說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)一定的變化過(guò)程，可以有所發(fā)展、有所提高。B.“木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”，通過(guò)比喻論證，說(shuō)明學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘?。C.文中用“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了主觀條件在學(xué)習(xí)中的作用。D.“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也”，通過(guò)正反對(duì)比，說(shuō)明學(xué)習(xí)要專心致志。9.下列對(duì)《琵琶行》中相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，通過(guò)動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了琵琶女的羞澀、靦腆和難言之痛。B.“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，通過(guò)寫琵琶女演奏前的調(diào)弦動(dòng)作，突出了她高超的演奏技藝和豐富的情感。C.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”，運(yùn)用比喻的修辭手法，將大弦和小弦發(fā)出的聲音分別比作“急雨”和“私語(yǔ)”，生動(dòng)形象地寫出了琵琶聲的不同特點(diǎn)。D.“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”，通過(guò)寫詩(shī)人的淚濕青衫，側(cè)面表現(xiàn)了琵琶女演奏技藝的高超和身世的悲慘。10.下列對(duì)《師說(shuō)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇提出“古之學(xué)者必有師”的觀點(diǎn)，接著闡述了教師的作用和從師的必要性。B.第二段通過(guò)“今之眾人”與“古之圣人”、“愛(ài)其子”與“于其身也”、“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”與“士大夫之族”三組對(duì)比，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣。C.第三段以孔子為例，進(jìn)一步論證了從師的必要性和以能者為師的道理。D.文章結(jié)尾交代了寫作《師說(shuō)》的緣由，是為了褒獎(jiǎng)李蟠“不拘于時(shí)”“能行古道”，并希望他能發(fā)揚(yáng)重師的傳統(tǒng)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫完全正確的有（）A.寒暄躊躇桅桿惴惴不安B.馴熟桌幃炮烙百無(wú)聊賴C.謬種儼然草窠走頭無(wú)路D.渣滓牲醴歆享沸反盈天2.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)挠校ǎ〢.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。C.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。D.他在學(xué)習(xí)上能夠因地制宜，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。3.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述，正確的有（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長(zhǎng)江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。D.古代稱諸侯或有爵位的大官死去叫“薨”，大夫死叫“卒”，士死叫“不祿”，庶人死叫“死”。4.下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的有（）A.《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情婚姻悲劇為主線，從多個(gè)角度描寫了18世紀(jì)上半葉中國(guó)封建社會(huì)的生活百態(tài)。B.林黛玉進(jìn)賈府時(shí)，見(jiàn)到了賈母、邢夫人、王夫人、李紈、王熙鳳、迎春、探春、惜春等眾多人物，通過(guò)林黛玉的觀察和感受，展現(xiàn)了賈府的豪華和復(fù)雜的人際關(guān)系。C.賈寶玉佩戴的玉叫通靈寶玉，薛寶釵佩戴的是金鎖，史湘云佩戴的是金麒麟。D.王熙鳳是賈璉的妻子，王夫人的內(nèi)侄女，她精明能干，深得賈母和王夫人的信任，是賈府的實(shí)際管理者。5.下列對(duì)《琵琶行》相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的有（）A.詩(shī)前的小序介紹了長(zhǎng)詩(shī)所述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及琵琶女其人，和作者寫作此詩(shī)的緣起，實(shí)際上它已經(jīng)簡(jiǎn)單地概括了后面長(zhǎng)詩(shī)的基本內(nèi)容。B.詩(shī)人在聽(tīng)完琵琶女的演奏和身世訴說(shuō)后，聯(lián)想到自己的遭遇，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。C.琵琶女演奏的音樂(lè)，從“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”到“唯見(jiàn)江心秋月白”，分為三個(gè)階段，分別表現(xiàn)了琵琶女演奏的不同特點(diǎn)和情感變化。D.詩(shī)中多處運(yùn)用了環(huán)境描寫，如“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”等，烘托了氣氛，表達(dá)了情感。6.下列對(duì)《勸學(xué)》相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的有（）A.文章運(yùn)用了大量的比喻，如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”“冰，水為之，而寒于水”“木直中繩，輮以為輪”等，這些比喻從不同角度論證了學(xué)習(xí)的重要性。B.文中提到“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要注重積累，不能只靠空想。C.“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉”，通過(guò)比喻論證，闡述了學(xué)習(xí)要持之以恒的道理。D.文章最后指出君子之所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而是因?yàn)樗朴诮柚馕铩?.下列對(duì)《師說(shuō)》相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的有（）A.文章批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣，明確提出了“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”的觀點(diǎn)。B.文中將“古之圣人”與“今之眾人”進(jìn)行對(duì)比，突出了“古之圣人”從師學(xué)習(xí)的態(tài)度和“今之眾人”恥學(xué)于師的錯(cuò)誤做法。C.韓愈所說(shuō)的“師”，有其獨(dú)特含義，既不是指各級(jí)官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書(shū)而習(xí)其句讀”的啟蒙教師，而是指社會(huì)上學(xué)有所成、能夠“傳道受業(yè)解惑”的人。D.文章結(jié)尾作者點(diǎn)明寫作《師說(shuō)》的目的是為了鼓勵(lì)李蟠，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上輕視教師、不重視從師學(xué)習(xí)風(fēng)氣的批判。8.下列對(duì)《登高》相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的有（）A.這首詩(shī)是杜甫在夔州期間所作，通過(guò)描繪秋江景色，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情。B.首聯(lián)和頷聯(lián)極力描寫秋景，詩(shī)人抓住了風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)、落木、江水等意象，描繪出一幅蕭瑟、悲涼的畫(huà)面。C.頸聯(lián)中“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，從空間和時(shí)間兩個(gè)角度，寫出了詩(shī)人的羈旅之愁和年老多病之苦。D.尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，詩(shī)人將自己的艱難處境歸結(jié)為年老多病和窮困潦倒，表達(dá)了一種無(wú)奈和悲憤之情。9.下列對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析，正確的有（）A.林黛玉敏感細(xì)膩、多愁善感，她的性格特點(diǎn)在《林黛玉進(jìn)賈府》中通過(guò)她的言行舉止、心理活動(dòng)等得到了充分體現(xiàn)。B.琵琶女技藝高超、身世悲慘，她的遭遇反映了封建社會(huì)藝人才華被埋沒(méi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C.賈寶玉追求自由、平等，他對(duì)封建禮教的叛逆精神在他對(duì)仕途經(jīng)濟(jì)的厭惡和對(duì)林黛玉的愛(ài)情中表現(xiàn)得尤為突出。D.王熙鳳精明能干、潑辣狠毒，她在賈府的管理中手段強(qiáng)硬，為了維護(hù)自己的地位不擇手段。10.下列關(guān)于文學(xué)體裁的表述，正確的有（）A.古體詩(shī)是與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體，它不受格律限制，形式比較自由。B.近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)，分為律詩(shī)和絕句兩種。C.詞是一種詩(shī)的別體，萌芽于南朝，是隋唐時(shí)興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，詞達(dá)到了全盛時(shí)期。D.賦是我國(guó)古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。三、判斷題（每題2分，共10題）1.“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”出自陶淵明的《歸園田居（其一）》。（）2.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。（）3.“跬步千里”中的“跬步”指一步。（）4.《祝福》的作者是魯迅，他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。（）5.“位卑則足羞，官盛則近諛”的意思是地位低的人向地位高的人學(xué)習(xí)就會(huì)感到羞恥，官職高的人向官職低的人請(qǐng)教就近乎諂媚。（）6.《過(guò)秦論》的作者是西漢的賈誼，“過(guò)秦”意思是指出秦的過(guò)失。（）7.“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意”中的“出官”指京官外調(diào)。（）8.詞牌名規(guī)定了詞的格式和韻律，與詞的內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。（）9.“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”中的“敲撲”是刑具，短的叫“敲”，長(zhǎng)的叫“撲”。（）10.《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾被貶黃州時(shí)所作，詞中表達(dá)了他對(duì)古代英雄的贊美和對(duì)自己壯志未酬的感慨。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)要概括《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉的人物形象特點(diǎn)。答案：林黛玉敏感細(xì)膩、謹(jǐn)慎小心、聰慧靈秀、體弱多病。進(jìn)賈府時(shí)言行處處留心，顯示出敏感；才思敏捷體現(xiàn)聰慧；身體嬌弱反映體弱。2.簡(jiǎn)述《勸學(xué)》中運(yùn)用比喻論證的作用。答案：運(yùn)用比喻論證，將抽象的道理形象化。如用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”等比喻，生動(dòng)闡述學(xué)習(xí)能使人進(jìn)步提高，讓讀者更易理解學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。3.說(shuō)說(shuō)《琵琶行》中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”兩句詩(shī)的內(nèi)涵。答案：這兩句詩(shī)表達(dá)詩(shī)人與琵琶女雖身份不同，但都有著坎坷遭遇。詩(shī)人被貶，琵琶女年老色衰，兩人在命運(yùn)的苦難中產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)了對(duì)彼此命運(yùn)的同情。4.概括《師說(shuō)》中作者的主要觀點(diǎn)。答案：作者認(rèn)為古之學(xué)者必有師，師的職責(zé)是傳道受業(yè)解惑；人非生而知之，都需從師學(xué)習(xí)；擇師標(biāo)準(zhǔn)是“道之所存，師之所存”，批判了當(dāng)時(shí)恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣。五、討論題（每題5分，共4題）1.在《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉的愛(ài)情觀與當(dāng)時(shí)的社會(huì)傳統(tǒng)觀念有哪些沖突？答案：當(dāng)時(shí)社會(huì)傳統(tǒng)觀念重門第、家族利益，講究“父母之命，媒妁之言”的包辦婚姻。而賈寶玉追求純粹的愛(ài)情，以靈魂契合為擇偶標(biāo)準(zhǔn)，不在乎門第，他深愛(ài)林黛玉，與傳統(tǒng)觀念背道而馳。2.結(jié)合《琵琶行》，談?wù)勀銓?duì)“音樂(lè)可以跨越階層，引發(fā)共鳴”這一觀點(diǎn)的理解。答案：在詩(shī)中，身為江州司馬的詩(shī)人與地位低下的琵琶女，階層不同。但琵琶女的音樂(lè)觸動(dòng)了詩(shī)人，兩人因音樂(lè)產(chǎn)生