2025年大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)題庫(kù)——小學(xué)地理教育的實(shí)地考察考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.小學(xué)地理教育實(shí)地考察2.探究式學(xué)習(xí)3.地理考察目標(biāo)4.地理考察路線設(shè)計(jì)5.地理考察效果評(píng)價(jià)二、填空題（每空1分，共10分）1.小學(xué)地理教育實(shí)地考察是小學(xué)地理教學(xué)中一種重要的______課堂教學(xué)形式。2.設(shè)計(jì)小學(xué)地理考察活動(dòng)時(shí)，必須遵循______、______和______等基本原則。3.小學(xué)地理考察的類型多樣，常見(jiàn)的有______考察、______考察和______考察等。4.在小學(xué)地理實(shí)地考察前，教師需要進(jìn)行充分的______準(zhǔn)備，包括知識(shí)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和______準(zhǔn)備。5.安全是小學(xué)地理教育實(shí)地考察的______，必須將安全放在首位，制定完善的安全預(yù)案。三、判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，每小題2分，共10分）1.小學(xué)地理教育實(shí)地考察的主要目的是讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)地理知識(shí)。（）2.實(shí)地考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好。（）3.小學(xué)地理教育實(shí)地考察只需要教師事先規(guī)劃好考察路線，學(xué)生到了現(xiàn)場(chǎng)只需按部就班地觀察即可。（）4.在實(shí)地考察過(guò)程中，教師的主要角色是講解員，負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授地理知識(shí)。（）5.小學(xué)地理教育實(shí)地考察的效果評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生考察后是否能夠準(zhǔn)確復(fù)述考察到的地理事物。（）四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)地理教育實(shí)地考察對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要意義。2.設(shè)計(jì)一次“認(rèn)識(shí)我們學(xué)校的校園”小學(xué)地理實(shí)地考察活動(dòng)，需要包含哪些主要環(huán)節(jié)？3.在小學(xué)地理教育實(shí)地考察中，教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的觀察興趣？4.如何在小學(xué)地理教育實(shí)地考察活動(dòng)中滲透安全教育？五、論述題（每小題10分，共20分）1.結(jié)合具體實(shí)例，論述如何在小學(xué)地理教育實(shí)地考察中有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。2.試述小學(xué)地理教育實(shí)地考察活動(dòng)設(shè)計(jì)與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系。試卷答案一、名詞解釋1.小學(xué)地理教育實(shí)地考察：指教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生走出教室，利用自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境中的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方式，獲取地理信息，學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)地理能力和地理素養(yǎng)的教育活動(dòng)。**解析思路：*定義需包含核心要素：組織、走出教室、真實(shí)場(chǎng)景、觀察體驗(yàn)調(diào)查實(shí)驗(yàn)、獲取信息、學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)。2.探究式學(xué)習(xí)：指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，圍繞某個(gè)地理問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、動(dòng)手實(shí)踐等方式，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。**解析思路：*定義需突出學(xué)生主體性、問(wèn)題導(dǎo)向、自主學(xué)習(xí)、合作探究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的完整過(guò)程。3.地理考察目標(biāo)：指通過(guò)小學(xué)地理教育實(shí)地考察活動(dòng)，期望學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面達(dá)到的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。**解析思路：*定義需明確考察目標(biāo)的目的（期望學(xué)生達(dá)到）和內(nèi)容（知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀）。4.地理考察路線設(shè)計(jì)：指根據(jù)地理考察的主題和目標(biāo)，規(guī)劃考察的起點(diǎn)、途經(jīng)地點(diǎn)、終點(diǎn)以及行走順序的教育環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。**解析思路：*定義需包含規(guī)劃行為、依據(jù)（主題目標(biāo)）、要素（起點(diǎn)、途經(jīng)、終點(diǎn)、順序）。5.地理考察效果評(píng)價(jià)：指對(duì)小學(xué)地理教育實(shí)地考察活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度、過(guò)程合理性以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的實(shí)際影響進(jìn)行的評(píng)估。**解析思路：*定義需包含評(píng)估行為、對(duì)象（考察活動(dòng)）、評(píng)估內(nèi)容（目標(biāo)達(dá)成、過(guò)程合理性、學(xué)生影響）。二、填空題1.實(shí)踐**解析思路：*實(shí)地考察區(qū)別于課堂教學(xué)，其核心特征在于“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。2.科學(xué)性、安全性、趣味性**解析思路：*設(shè)計(jì)原則需涵蓋活動(dòng)本身的合理性（科學(xué)性）、保障（安全性）以及對(duì)學(xué)生吸引力（趣味性）。3.自然、社會(huì)、綜合性**解析思路：*考察場(chǎng)景主要分為自然風(fēng)光、社會(huì)場(chǎng)所兩大類，有時(shí)也會(huì)融合兩者，形成綜合性考察。4.教師、學(xué)生**解析思路：*準(zhǔn)備工作涉及組織者教師的前期規(guī)劃和資源準(zhǔn)備，也包括學(xué)生參與前的知識(shí)預(yù)習(xí)和心理準(zhǔn)備。5.首要**解析思路：*強(qiáng)調(diào)安全在所有考察環(huán)節(jié)中的極端重要性，是必須放在第一位考慮的問(wèn)題。三、判斷題1.×**解析思路：*實(shí)地考察的主要目的不是替代課堂教學(xué)，而是彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)、探究、應(yīng)用地理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。2.√**解析思路：*成功的考察活動(dòng)必須以學(xué)生為中心，充分考慮他們的身心發(fā)展特點(diǎn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好，才能激發(fā)參與熱情，提高學(xué)習(xí)效果。3.×**解析思路：*實(shí)地考察強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究，教師應(yīng)是引導(dǎo)者、組織者，而非簡(jiǎn)單的講解員，學(xué)生需要通過(guò)觀察、提問(wèn)、討論、記錄等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.×**解析思路：*教師在考察中的角色應(yīng)是多元的，包括引導(dǎo)者、組織者、合作者、指導(dǎo)者，不僅僅是知識(shí)的傳授者。5.×**解析思路：*考察效果評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，不僅關(guān)注知識(shí)的記憶，更要關(guān)注學(xué)生地理觀察能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。四、簡(jiǎn)答題1.小學(xué)地理教育實(shí)地考察對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，能夠?qū)⒊橄蟮牡乩碇R(shí)形象化、具體化，使學(xué)生在真實(shí)情境中感知和理解地理事物與現(xiàn)象，變“死”知識(shí)為“活”知識(shí)；其次，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲；再次，能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；最后，能夠增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、人地協(xié)調(diào)觀念，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。**解析思路：*從知識(shí)理解（形象具體）、學(xué)習(xí)興趣（主動(dòng)探究）、能力培養(yǎng)（觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐）、情感態(tài)度（地理素養(yǎng)、愛(ài)國(guó)情感）四個(gè)層面闡述意義。2.設(shè)計(jì)一次“認(rèn)識(shí)我們學(xué)校的校園”小學(xué)地理實(shí)地考察活動(dòng)，主要環(huán)節(jié)包括：明確考察目標(biāo)（例如，認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的主要建筑物及其功能、了解校園內(nèi)的植物種類及其生長(zhǎng)環(huán)境、觀察校園內(nèi)的地形地貌特征、了解校園內(nèi)的安全隱患等）；準(zhǔn)備考察材料（如觀察記錄表、筆、放大鏡、照相機(jī)等）；分組與分工（將學(xué)生分成若干小組，明確每組的觀察任務(wù)和負(fù)責(zé)人）；進(jìn)行安全教育和紀(jì)律要求（強(qiáng)調(diào)聽(tīng)從指揮、不離開(kāi)指定區(qū)域、注意安全等）；實(shí)地考察（各小組按照任務(wù)要求，在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行觀察、記錄、測(cè)量、采訪等）；交流分享（各小組匯報(bào)考察發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）；整理成果（學(xué)生整理觀察記錄，繪制簡(jiǎn)單的校園地圖，撰寫(xiě)考察小報(bào)告等）。**解析思路：*按照活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯順序（目標(biāo)-準(zhǔn)備-分組-教育-實(shí)施-分享-整理）列出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。3.在小學(xué)地理教育實(shí)地考察中，教師可以通過(guò)以下方法激發(fā)學(xué)生的觀察興趣：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出富有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察；運(yùn)用多種感官，鼓勵(lì)學(xué)生不僅用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)、用手觸摸、用鼻子聞，調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察；運(yùn)用現(xiàn)代化手段輔助觀察，如利用手機(jī)、平板電腦拍攝照片或視頻，利用APP識(shí)別植物等；開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，將觀察任務(wù)與小組競(jìng)賽相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，將觀察與思考相結(jié)合，讓學(xué)生成為觀察的主體；及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)給予積極反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。**解析思路：*從創(chuàng)設(shè)情境、多感官參與、技術(shù)輔助、競(jìng)賽激勵(lì)、主體參與、積極反饋等方面提出具體方法。4.在小學(xué)地理教育實(shí)地考察活動(dòng)中滲透安全教育應(yīng)注意：活動(dòng)前進(jìn)行充分的安全教育，講解活動(dòng)紀(jì)律、潛在危險(xiǎn)（如交通安全、校園設(shè)施安全、天氣變化、野生動(dòng)物等）及應(yīng)對(duì)方法，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)；選擇安全的活動(dòng)場(chǎng)地和路線，避開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域，考察路線應(yīng)相對(duì)平坦、開(kāi)闊；配備足夠的安全保障人員（教師、家長(zhǎng)志愿者等），確?；顒?dòng)過(guò)程中有足夠的人手進(jìn)行看護(hù)；準(zhǔn)備必要的急救藥品和設(shè)備，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的意外傷害；制定詳細(xì)的安全預(yù)案，包括緊急疏散路線、聯(lián)系方式、突發(fā)事件處理流程等，并確保所有參與人員知曉；強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和互助精神；活動(dòng)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)提醒和糾正不安全行為。**解析思路：*按照安全教育實(shí)施的邏輯順序（活動(dòng)前教育、場(chǎng)地路線選擇、人員配備、物資準(zhǔn)備、預(yù)案制定、過(guò)程監(jiān)控、行為強(qiáng)調(diào)）進(jìn)行闡述。五、論述題1.小學(xué)地理教育實(shí)地考察是開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的重要載體。在實(shí)地考察中有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，精心設(shè)計(jì)探究主題，選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)、具有探究?jī)r(jià)值的地理問(wèn)題作為考察主題，如“校園小氣候調(diào)查”、“社區(qū)商業(yè)設(shè)施布局調(diào)查”等；其次，創(chuàng)設(shè)探究情境，將學(xué)生置于真實(shí)的問(wèn)題情境中，激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望；再次，引導(dǎo)學(xué)生制定探究計(jì)劃，包括確定探究步驟、選擇探究方法（觀察、測(cè)量、訪談、實(shí)驗(yàn)等）、準(zhǔn)備所需材料等；然后，鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展探究活動(dòng)，在考察過(guò)程中積極觀察、收集數(shù)據(jù)、記錄信息、分析問(wèn)題；接著，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，各小組匯報(bào)探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，相互啟發(fā)，共同解決問(wèn)題；最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行整理分析，得出結(jié)論，并思考探究過(guò)程中的收獲與不足，形成學(xué)習(xí)報(bào)告或成果展示。**解析思路：*論述應(yīng)包含探究式學(xué)習(xí)的核心要素（問(wèn)題情境、計(jì)劃制定、自主探究、交流分享、反思總結(jié)），并結(jié)合實(shí)地考察的特點(diǎn)，闡述如何在每個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。2.小學(xué)地理教育實(shí)地考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)之間存在著緊密的聯(lián)系。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)地理教育的綱領(lǐng)性文件，它規(guī)定了小學(xué)地理課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)要求和評(píng)價(jià)建議。實(shí)地考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)和指南。首先，考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，例如，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，那么可以設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)河流考察”的活動(dòng)；課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)地理實(shí)踐力，可以設(shè)計(jì)“小小測(cè)量員”的角色扮演考察活動(dòng)。其次，考察活動(dòng)要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將抽象的地理知識(shí)點(diǎn)（如地形、氣候、河流、居民等）通過(guò)實(shí)地觀察、體驗(yàn)等方式具體化，幫助學(xué)生理解和掌握這些內(nèi)容。再次，