2025年大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)題庫——兒童行為管理在學(xué)前教育中的策略分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于兒童行為管理的目標(biāo)？（）A.促進(jìn)兒童自我控制能力的發(fā)展B.培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣C.消除兒童的所有不良行為D.營造良好的幼兒園教育環(huán)境2.根據(jù)行為主義理論，下列哪項(xiàng)不是強(qiáng)化方式？（）A.獎(jiǎng)勵(lì)B.懲罰C.忽視D.描述3.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)？（）A.行為的遺傳決定性B.經(jīng)典條件反射的作用C.觀察學(xué)習(xí)的重要性D.情緒對行為的影響4.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境屬于兒童行為管理的哪種策略？（）A.干預(yù)性策略B.預(yù)防性策略C.懲罰性策略D.自然后果策略5.當(dāng)兒童出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，以下哪種做法不恰當(dāng)？（）A.及時(shí)制止攻擊行為B.幫助兒童認(rèn)識攻擊的危害C.將兒童隔離懲罰D.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)非暴力的解決沖突方法6.幼兒教師在進(jìn)行兒童行為管理時(shí)，首先需要具備的能力是？（）A.情緒管理能力B.溝通表達(dá)能力C.觀察和分析能力D.教育機(jī)智7.“自然后果”屬于哪種干預(yù)性策略？（）A.行為塑造B.消退C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)D.自然后果8.兒童的退縮行為通常與哪種因素有關(guān)？（）A.過度獎(jiǎng)勵(lì)B.缺乏安全感C.過度懲罰D.能力過強(qiáng)9.幼兒教師與家長合作進(jìn)行兒童行為管理的重要意義在于？（）A.提高教師的工作效率B.增強(qiáng)家長對教師的信任C.確保教育策略的一致性D.減輕教師的工作壓力10.兒童行為管理中，最根本、最有效的策略是？（）A.強(qiáng)化和懲罰B.積極引導(dǎo)和預(yù)防C.自然后果和隔離D.懲罰和隔離二、填空題（每空1分，共10分）1.兒童行為管理是指教師運(yùn)用科學(xué)的_________和_________，引導(dǎo)兒童形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)其社會化的過程。2.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，兒童的行為往往與他們的_________和_________有關(guān)。3.在學(xué)前教育中，建立明確的_________是兒童行為管理的重要前提。4.當(dāng)兒童出現(xiàn)defiance行為時(shí)，教師應(yīng)該堅(jiān)持_________，并尊重兒童的合理需求。5.教師的_________對兒童的行為具有潛移默化的影響。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.行為塑造2.社會學(xué)習(xí)理論3.行為常規(guī)4.情緒疏導(dǎo)四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述兒童行為管理對幼兒個(gè)體發(fā)展的意義。2.簡述學(xué)前教育中常用的預(yù)防性策略有哪些。3.簡述幼兒教師在進(jìn)行兒童行為管理時(shí)應(yīng)注意哪些原則。4.簡述與家長合作進(jìn)行兒童行為管理的主要途徑有哪些。五、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際，論述如何在學(xué)前教育中運(yùn)用積極的行為引導(dǎo)策略促進(jìn)兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。六、案例分析題（18分）小明是幼兒園中班的一名幼兒，最近經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)中與同伴發(fā)生沖突，表現(xiàn)為搶奪玩具、推搡他人、大聲喊叫等。請結(jié)合兒童行為管理的相關(guān)理論，分析小明行為可能的原因，并提出相應(yīng)的教育策略。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.C4.B5.C6.C7.D8.B9.C10.B解析1.兒童行為管理的目標(biāo)是促進(jìn)兒童健康發(fā)展，建立良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)能力，營造良好環(huán)境，但不包括消除所有不良行為，因?yàn)樾袨榘l(fā)展是一個(gè)過程。2.強(qiáng)化方式包括正強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)）、負(fù)強(qiáng)化、懲罰、消退。描述不屬于強(qiáng)化方式。3.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)通過觀察學(xué)習(xí)來獲得行為。4.預(yù)防性策略是在問題發(fā)生前采取措施，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境屬于預(yù)防。5.將兒童隔離懲罰屬于懲罰性策略，可能會加劇問題或造成心理傷害，不恰當(dāng)。6.觀察和分析能力是行為管理的基礎(chǔ)，需要先了解行為原因才能有效管理。7.自然后果是指行為本身直接帶來的結(jié)果，屬于自然后果策略。8.退縮行為通常與缺乏安全感、焦慮等心理因素有關(guān)。9.家長和教師合作可以確保教育策略的一致性，從而更有效地管理兒童行為。10.積極引導(dǎo)和預(yù)防是最根本的策略，能夠從根本上解決問題，而非治標(biāo)不治本。二、填空題1.理論方法2.需求欲望3.規(guī)則常規(guī)4.原則5.身教解析1.兒童行為管理需要科學(xué)的理論指導(dǎo)和方法運(yùn)用。2.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，未滿足的需求和欲望會影響行為。3.明確的規(guī)則和常規(guī)是行為管理的基礎(chǔ)。4.對defiance行為要堅(jiān)守原則，同時(shí)也要靈活處理。5.教師的身教重于言傳，對兒童行為有重要影響。三、名詞解釋1.行為塑造：通過強(qiáng)化逐漸接近目標(biāo)行為的過程。2.社會學(xué)習(xí)理論：通過觀察和模仿他人行為來學(xué)習(xí)的行為理論。3.行為常規(guī)：幼兒園為保障活動(dòng)秩序而制定的規(guī)則。4.情緒疏導(dǎo)：幫助兒童識別、表達(dá)和管理情緒的過程。解析1.行為塑造是通過一系列強(qiáng)化，逐步引導(dǎo)行為接近目標(biāo)。2.社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察模仿在學(xué)習(xí)中的作用。3.行為常規(guī)是幼兒園的具體規(guī)則，用于管理行為。4.情緒疏導(dǎo)是幫助兒童處理情緒問題的重要方法。四、簡答題1.兒童行為管理有助于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，促進(jìn)自我控制、情緒管理、社交能力等發(fā)展，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.預(yù)防性策略包括創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境、建立規(guī)則常規(guī)、開展積極行為引導(dǎo)、培養(yǎng)兒童自我管理能力。3.應(yīng)注意原則性、尊重性、一致性、靈活性、針對性、教育性原則。4.主要途徑包括家園溝通、家長學(xué)校、家訪、聯(lián)合活動(dòng)、建立家園合作機(jī)制。解析1.行為管理對個(gè)體發(fā)展意義在于促進(jìn)多方面能力和社會性的發(fā)展。2.預(yù)防性策略是在問題發(fā)生前采取措施，列出的都是常見預(yù)防措施。3.簡答應(yīng)注意的原則是行為管理的基本要求。4.家園合作途徑是促進(jìn)兒童行為管理的重要方式。五、論述題（答案要點(diǎn)）積極行為引導(dǎo)策略包括：樹立榜樣、提供選擇、給予關(guān)注、及時(shí)表揚(yáng)、自然后果、邏輯后果、合作解決問題、情緒疏導(dǎo)、培養(yǎng)興趣等。運(yùn)用這些策略時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極環(huán)境，建立清晰規(guī)則，關(guān)注兒童需求，運(yùn)用非暴力溝通，鼓勵(lì)兒童自主，培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過積極引導(dǎo)，幫助兒童理解行為后果，學(xué)習(xí)社會規(guī)范，發(fā)展自我控制能力，形成良好行為習(xí)慣。例如，通過表揚(yáng)分享行為來強(qiáng)化積極行為，通過讓兒童體驗(yàn)不遵守規(guī)則的后果來學(xué)習(xí)規(guī)則，通過引導(dǎo)兒童表達(dá)情緒來促進(jìn)情緒管理。積極引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)尊重和理解，旨在幫助兒童健康成長。解析論述題需全面闡述積極行為引導(dǎo)策略的內(nèi)涵、具體方法和實(shí)施要點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際說明其應(yīng)用價(jià)值。答案應(yīng)體現(xiàn)策略的多樣性、科學(xué)性和教育性。六、案例分析題（答案要點(diǎn)）原因分析：可能原因包括：同伴交往技能不足、玩具資源有限引發(fā)沖突、情緒調(diào)節(jié)能力差、對規(guī)則理解不清、受到同伴影響等。教育策略：1.觀察了解：觀察小明在不同情境下的行為，分析沖突的具體原因。2.個(gè)別指導(dǎo)：與小明單獨(dú)交流，幫助他認(rèn)識沖突的危害，學(xué)習(xí)表達(dá)需求的方式，教授解決沖突的技巧（如輪流、分享、協(xié)商）。3.同伴交往訓(xùn)練：組織同伴游戲活動(dòng)，引導(dǎo)小明學(xué)習(xí)合作、分享、輪流等技能。4.情緒管理：幫助小明識別和表達(dá)情緒，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)方式處理憤怒等負(fù)面情