2025年大學(xué)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)題庫——大學(xué)武術(shù)傳承與人才培養(yǎng)探究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.武術(shù)傳承2.民族傳統(tǒng)體育3.大學(xué)武術(shù)人才培養(yǎng)4.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)5.實(shí)踐教學(xué)二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述大學(xué)在武術(shù)傳承中應(yīng)扮演的角色。2.大學(xué)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)包含哪些核心知識(shí)領(lǐng)域？3.當(dāng)前大學(xué)武術(shù)傳承與人才培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？4.簡(jiǎn)述課程教學(xué)在武術(shù)傳承與人才培養(yǎng)中的基本功能。5.實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)武術(shù)專業(yè)人才具有哪些不可替代的作用？三、論述題（每題10分，共30分）1.論大學(xué)武術(shù)傳承的多元途徑及其內(nèi)在聯(lián)系。2.結(jié)合實(shí)際，論述大學(xué)武術(shù)人才培養(yǎng)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。3.闡述大學(xué)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，并說明如何培養(yǎng)這些素養(yǎng)。四、案例分析題（15分）假設(shè)某大學(xué)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)面臨學(xué)生實(shí)踐能力不足、傳統(tǒng)文化認(rèn)同感不強(qiáng)的問題。請(qǐng)分析該問題的可能原因，并提出至少三條具有創(chuàng)新性的改進(jìn)措施，并說明每條措施的具體實(shí)施思路。五、對(duì)策研究題（15分）當(dāng)前，部分高校的武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育課程存在內(nèi)容陳舊、形式單一的問題，影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)分析這一現(xiàn)狀，并提出一套旨在提升此類課程吸引力和教學(xué)質(zhì)量的綜合性解決方案，需包含具體措施和預(yù)期效果。試卷答案一、名詞解釋1.武術(shù)傳承：指通過教學(xué)、實(shí)踐、研究、傳播等多種方式，使武術(shù)的技藝、理論、文化、精神等代代相傳的過程，旨在保持其活力并促進(jìn)其發(fā)展。**解析思路：*定義需涵蓋傳承的主體（人）、客體（技藝、理論、文化、精神等）、方式（教學(xué)、實(shí)踐、研究、傳播）和目的（保持活力、促進(jìn)發(fā)展）。2.民族傳統(tǒng)體育：指在中華民族歷史悠久的發(fā)展過程中形成，具有鮮明的民族特色，并在中國(guó)各民族生活中傳承發(fā)展的體育項(xiàng)目及其相關(guān)文化現(xiàn)象的總稱。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)其歷史性、民族性、文化性和體育性，點(diǎn)明其是項(xiàng)目與文化現(xiàn)象的總和。3.大學(xué)武術(shù)人才培養(yǎng)：指大學(xué)通過系統(tǒng)的課程體系和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)具備扎實(shí)武術(shù)理論功底、精湛武術(shù)技能、良好文化素養(yǎng)和較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)武術(shù)專門人才的過程。**解析思路：*定義需突出大學(xué)這一教育主體，明確培養(yǎng)目標(biāo)（理論與實(shí)踐并重、知識(shí)技能素養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)），并點(diǎn)明培養(yǎng)過程。4.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)：指為了保障非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生命力，對(duì)具有歷史文化價(jià)值的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式（如武術(shù)）進(jìn)行認(rèn)定、記錄、保存、傳承、傳播和振興的一系列措施與活動(dòng)。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)保護(hù)的目的（保障生命力），涵蓋保護(hù)的主要環(huán)節(jié)（認(rèn)定、記錄、保存、傳承、傳播、振興），并點(diǎn)明保護(hù)的對(duì)象（傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式）。5.實(shí)踐教學(xué)：指在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作、演練、競(jìng)賽、實(shí)習(xí)、社會(huì)服務(wù)等形式，使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題能力的教學(xué)活動(dòng)。**解析思路：*定義需區(qū)分于理論教學(xué)，強(qiáng)調(diào)其形式（操作、演練、實(shí)習(xí)等），核心是實(shí)踐應(yīng)用，目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。二、簡(jiǎn)答題1.大學(xué)在武術(shù)傳承中應(yīng)扮演的角色：傳承者（系統(tǒng)傳授武術(shù)知識(shí)與技能）、保護(hù)者（保護(hù)瀕危的武術(shù)項(xiàng)目與流派）、創(chuàng)新者（推動(dòng)武術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展）、研究者和傳播者（深入研究武術(shù)文化，并向社會(huì)廣泛傳播）。**解析思路：*從大學(xué)的功能出發(fā)，結(jié)合武術(shù)傳承的需求，從不同維度（傳承、保護(hù)、創(chuàng)新、研究、傳播）闡述其角色。2.大學(xué)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)包含的核心知識(shí)領(lǐng)域：武術(shù)史與理論基礎(chǔ)、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目知識(shí)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)（生理、生化、康復(fù)）、教育學(xué)與體育教學(xué)理論、文化學(xué)（特別是中華文化與民俗學(xué)）。**解析思路：*構(gòu)建人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)涵蓋專業(yè)核心（武術(shù)史、理論、項(xiàng)目）、支撐學(xué)科（人體科學(xué)、教育學(xué)）和文化素養(yǎng)（文化學(xué)）。3.當(dāng)前大學(xué)武術(shù)傳承與人才培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)：傳承方式單一、與現(xiàn)代生活脫節(jié)；人才培養(yǎng)模式同質(zhì)化、創(chuàng)新能力不足；師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、高水平傳承人缺乏；教學(xué)資源相對(duì)不足、實(shí)踐平臺(tái)有限；社會(huì)認(rèn)知度和認(rèn)同感有待提高。**解析思路：*結(jié)合當(dāng)前教育和社會(huì)發(fā)展背景，從傳承實(shí)踐、人才培養(yǎng)、師資、資源、社會(huì)認(rèn)知等角度列舉主要挑戰(zhàn)。4.課程教學(xué)在武術(shù)傳承與人才培養(yǎng)中的基本功能：系統(tǒng)傳授武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和理論；規(guī)范教授武術(shù)基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；傳承武術(shù)文化內(nèi)涵和精神價(jià)值；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)思維方法。**解析思路：*闡述課程教學(xué)在知識(shí)傳授、技能學(xué)習(xí)、文化傳承、素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的基本作用。5.實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)武術(shù)專業(yè)人才具有哪些不可替代的作用：提供真實(shí)的練習(xí)和對(duì)抗環(huán)境，強(qiáng)化技能掌握和運(yùn)用能力；培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和應(yīng)變能力；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)；促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解；是檢驗(yàn)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。**解析思路：*從技能實(shí)踐、能力培養(yǎng)（解決問題、應(yīng)變、合作）、理論聯(lián)系實(shí)際、質(zhì)量檢驗(yàn)等角度說明實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不可替代性。三、論述題1.論大學(xué)武術(shù)傳承的多元途徑及其內(nèi)在聯(lián)系。**論述要點(diǎn)：**多元途徑：課程教學(xué)（系統(tǒng)知識(shí)傳授）、實(shí)踐教學(xué)（技能演練與掌握）、學(xué)術(shù)研究（理論深化與拓展）、社團(tuán)活動(dòng)（興趣培養(yǎng)與普及）、社會(huì)服務(wù)（文化傳播與推廣）、大師進(jìn)校園（活態(tài)傳承與示范）。*內(nèi)在聯(lián)系：課程教學(xué)是基礎(chǔ)，為實(shí)踐、研究、傳播提供理論支撐；實(shí)踐教學(xué)是核心，是技能掌握和文化體驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；學(xué)術(shù)研究提供理論深度和創(chuàng)新動(dòng)力；社團(tuán)活動(dòng)是普及和提高的重要補(bǔ)充；社會(huì)服務(wù)是檢驗(yàn)成果和擴(kuò)大影響的重要方式；大師傳承是保持特色和魅力的關(guān)鍵。各途徑相互依存、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成大學(xué)武術(shù)傳承的完整體系。**解析思路：*首先列舉主要途徑，然后重點(diǎn)分析各途徑之間的相互關(guān)系和支撐作用，強(qiáng)調(diào)其系統(tǒng)性和整體性。2.結(jié)合實(shí)際，論述大學(xué)武術(shù)人才培養(yǎng)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。**論述要點(diǎn)：**知識(shí)是能力的基礎(chǔ)：武術(shù)技能的運(yùn)用、戰(zhàn)術(shù)的制定、教學(xué)的設(shè)計(jì)、理論的創(chuàng)新都離不開扎實(shí)的武術(shù)知識(shí)體系。沒有知識(shí)，能力將是無源之水、無本之木。*能力是知識(shí)的升華：知識(shí)的學(xué)習(xí)最終目的是為了應(yīng)用。通過實(shí)踐，學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，如教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、裁判能力、創(chuàng)新研究能力等。*相輔相成，辯證統(tǒng)一：大學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)放在同等重要的位置。通過設(shè)計(jì)合理的課程體系和實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)二者在培養(yǎng)過程中的有機(jī)結(jié)合。知識(shí)傳授應(yīng)注重啟發(fā)性，引導(dǎo)能力培養(yǎng)；能力培養(yǎng)應(yīng)建立在對(duì)知識(shí)的深刻理解之上。*實(shí)際應(yīng)用：大學(xué)應(yīng)通過增加實(shí)踐學(xué)時(shí)、改革教學(xué)方法（如項(xiàng)目式教學(xué)）、鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目、提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)等方式，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型武術(shù)人才。**解析思路：*闡明知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的辯證關(guān)系（基礎(chǔ)與升華、相互依存、相輔相成），強(qiáng)調(diào)二者同等重要，并結(jié)合大學(xué)人才培養(yǎng)的實(shí)際，提出促進(jìn)二者融合的具體做法。3.闡述大學(xué)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，并說明如何培養(yǎng)這些素養(yǎng)。**論述要點(diǎn)：**核心素養(yǎng)：*精湛的武術(shù)技能與體能：這是專業(yè)人才的基礎(chǔ)。*深厚的武術(shù)文化素養(yǎng)：理解武術(shù)的文化內(nèi)涵、歷史淵源和精神價(jià)值。*扎實(shí)的理論知識(shí)：掌握武術(shù)史、理論、教學(xué)法、運(yùn)動(dòng)科學(xué)等知識(shí)。*突出的教學(xué)與訓(xùn)練能力：能夠有效地傳授武術(shù)技能，組織和指導(dǎo)訓(xùn)練。*創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：能夠在傳承中發(fā)展，在應(yīng)用中創(chuàng)新。*良好的職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任感：尊重傳統(tǒng)，遵紀(jì)守法，服務(wù)社會(huì)。*健康的身心素質(zhì)：具備良好的身體機(jī)能和心理素質(zhì)。*培養(yǎng)途徑：*優(yōu)化課程體系：構(gòu)建知識(shí)、技能、文化、能力融合的課程結(jié)構(gòu)。*強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，豐富實(shí)踐內(nèi)容（教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、社會(huì)指導(dǎo)）。*引入名師指導(dǎo)：利用專家資源，進(jìn)行傳幫帶。*鼓勵(lì)科研探索：支持學(xué)生參與武術(shù)相關(guān)的研究項(xiàng)目。*搭建交流平臺(tái)：組織校際、國(guó)際交流，參與賽事活動(dòng)。*注重文化熏陶：通過講座、展覽、體驗(yàn)活動(dòng)等加強(qiáng)文化教育。*強(qiáng)化品德修養(yǎng)：將職業(yè)道德教育融入日常教學(xué)和管理。**解析思路：*首先清晰界定核心素養(yǎng)的各個(gè)方面，然后針對(duì)每一項(xiàng)素養(yǎng)，提出具體可行的培養(yǎng)方法和途徑，體現(xiàn)培養(yǎng)的系統(tǒng)性。四、案例分析題可能原因：課程內(nèi)容偏重理論或傳統(tǒng)套路，缺乏時(shí)代性和實(shí)用性，未能激發(fā)學(xué)生興趣；教學(xué)方法單一，以教師講授為主，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，或與理論脫節(jié)；缺乏將武術(shù)應(yīng)用于社會(huì)（如健身、康復(fù)、表演、教學(xué)）的意識(shí)和機(jī)會(huì)；學(xué)生對(duì)武術(shù)的文化內(nèi)涵理解不深，認(rèn)同感不強(qiáng)。改進(jìn)措施：1.開發(fā)特色化、實(shí)用性課程模塊：增設(shè)符合現(xiàn)代生活需求的武術(shù)健身、防身術(shù)、武術(shù)康復(fù)、武術(shù)表演等選修模塊，或改革現(xiàn)有課程內(nèi)容，融入更多現(xiàn)代武術(shù)技術(shù)和應(yīng)用方法。實(shí)施思路：進(jìn)行學(xué)生需求調(diào)研，邀請(qǐng)行業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)，開發(fā)新的教學(xué)大綱和教材。2.推行項(xiàng)目式教學(xué)與混合式學(xué)習(xí)：以項(xiàng)目（如設(shè)計(jì)一套健身武術(shù)套路、策劃一場(chǎng)武術(shù)展演、開設(shè)社區(qū)武術(shù)輔導(dǎo)班）為載體，結(jié)合線上理論學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐操作。實(shí)施思路：設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性項(xiàng)目任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供微課、視頻資源，組織學(xué)生分組合作，在教師指導(dǎo)下完成項(xiàng)目，并進(jìn)行成果展示與評(píng)價(jià)。3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)服務(wù)結(jié)合：建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，要求學(xué)生必須完成一定時(shí)長(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐（如到中小學(xué)教授武術(shù)、在社區(qū)開設(shè)武術(shù)健身班、參與武術(shù)賽事組織或表演）。實(shí)施思路：與中小學(xué)、社區(qū)、武術(shù)館校、體育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，制定社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定辦法，加強(qiáng)過程管理和指導(dǎo)，將實(shí)踐成果納入評(píng)價(jià)體系。**解析思路：*首先要準(zhǔn)確分析案例中反映出的“實(shí)踐能力不足”和“文化認(rèn)同不強(qiáng)”的深層原因，可能涉及課程、教學(xué)、實(shí)踐、文化理解等多個(gè)層面。然后提出的改進(jìn)措施應(yīng)直接針對(duì)這些原因，具有針對(duì)性和創(chuàng)新性。每條措施要具體說明“做什么”（開發(fā)模塊、推行項(xiàng)目式教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐服務(wù)），更要說明“怎么做”（如何開發(fā)、如何推行、如何強(qiáng)化），體現(xiàn)可操作性。最后，措施應(yīng)具有一定的系統(tǒng)性，能相互支撐，共同解決問題。五、對(duì)策研究題現(xiàn)狀分析：部分高校的武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容更新滯后，仍以傳統(tǒng)套路和基礎(chǔ)技術(shù)為主，缺乏對(duì)新興武術(shù)項(xiàng)目、現(xiàn)代訓(xùn)練方法、武學(xué)理論的介紹；教學(xué)方法上，“滿堂灌”現(xiàn)象依然存在，教師講授多，學(xué)生互動(dòng)少，實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式；教學(xué)內(nèi)容與文化、歷史、哲學(xué)等知識(shí)結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為武術(shù)只是技術(shù)，缺乏文化底蘊(yùn)；教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，多以期末套路考核為主，難以全面反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)興趣；部分教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，對(duì)現(xiàn)代體育發(fā)展趨勢(shì)和跨學(xué)科知識(shí)了解不足，影響了教學(xué)質(zhì)量和吸引力。解決方案：1.構(gòu)建動(dòng)態(tài)更新、多元化課程體系：在保持傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)比重的基礎(chǔ)上，增加現(xiàn)代武術(shù)項(xiàng)目（如散打、搏擊、跆拳道等）、新興武術(shù)健身方法（如五禽戲、八段錦、太極拳健身指導(dǎo)）、武學(xué)理論、武術(shù)文化、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等內(nèi)容的比重。建立課程內(nèi)容定期評(píng)估和更新機(jī)制。預(yù)期效果：提升課程的時(shí)代感和實(shí)用性，滿足學(xué)生多樣化需求，拓寬學(xué)生知識(shí)面。**解析思路：*針對(duì)內(nèi)容陳舊、形式單一的問題，提出“更新”和“多元化”兩大方向。具體措施包括增加現(xiàn)代項(xiàng)目、健身方法、理論文化等內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)建立動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。預(yù)期效果是使課程更符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求。2.創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生主體性：推廣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師運(yùn)用案例教學(xué)、情景模擬、小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂等方式。增加實(shí)踐教學(xué)的比重和深度，設(shè)計(jì)更多與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)。預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。**解析思路：*針對(duì)教學(xué)方法單一的問題，提出具體的創(chuàng)新教學(xué)方法（項(xiàng)目式、探究式、混合式等）和手段（案例、情景、討論、翻轉(zhuǎn)課堂）。強(qiáng)調(diào)增加實(shí)踐比重和深度。預(yù)期效果是提高教學(xué)吸引力和學(xué)生的綜合能力。3.深化教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)跨學(xué)科融合：將武術(shù)的文化、歷史、哲學(xué)、美學(xué)內(nèi)涵融入教