2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——嬰幼兒全面發(fā)展推進(jìn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，嬰幼兒期（約1-3歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立（）。A.自主感與羞恥感B.主動(dòng)性與內(nèi)疚感C.勤奮感與自卑感D.親密感與孤獨(dú)感2.嬰幼兒通過感官和動(dòng)作探索環(huán)境，構(gòu)建對(duì)世界的初步認(rèn)識(shí)，這主要體現(xiàn)了其（）的發(fā)展特點(diǎn)。A.認(rèn)知的符號(hào)化功能B.認(rèn)知的自我中心性C.認(rèn)知的活動(dòng)性D.認(rèn)知的抽象性3.“游戲是嬰幼兒的生命線”，這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了（）在嬰幼兒發(fā)展中的重要性。A.教育干預(yù)B.父母角色C.游戲的價(jià)值D.社會(huì)環(huán)境4.以下哪項(xiàng)不屬于嬰幼兒社會(huì)情感發(fā)展的核心內(nèi)容？（）A.依戀關(guān)系的建立B.自我意識(shí)的形成C.讀寫能力的掌握D.情緒的理解與表達(dá)5.對(duì)于1歲半的嬰幼兒，促進(jìn)其語言發(fā)展最有效的方法是（）。A.強(qiáng)制性地教其背誦單詞B.與其進(jìn)行大量的日常對(duì)話和交流C.給予豐富的語言播放材料D.要求其準(zhǔn)確區(qū)分語音和語調(diào)6.嬰幼兒期生長(zhǎng)發(fā)育迅速，對(duì)能量和營(yíng)養(yǎng)的需求相對(duì)較高，但消化系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，因此（）。A.應(yīng)提供高能量、高密度的食物B.應(yīng)注重食物的多樣性和均衡性C.應(yīng)避免給予任何零食D.應(yīng)鼓勵(lì)其盡早獨(dú)立進(jìn)食7.確保嬰幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性措施是（）。A.定期的健康檢查與生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)B.提供昂貴的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑C.送入高檔的早教機(jī)構(gòu)D.嚴(yán)格限制其戶外活動(dòng)8.在促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展中，“因材施教”原則的核心在于（）。A.對(duì)所有嬰幼兒采用完全一致的教育方法B.根據(jù)嬰幼兒的個(gè)體差異（興趣、能力、發(fā)展水平等）調(diào)整教育內(nèi)容和方法C.優(yōu)先發(fā)展嬰幼兒的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域D.忽視個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)集體教學(xué)9.嬰幼兒一日生活中，進(jìn)餐、午睡、游戲等活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，這體現(xiàn)了（）的教育理念。A.全面發(fā)展B.分科教學(xué)C.道德灌輸D.活動(dòng)中心10.家長(zhǎng)與嬰幼兒共同閱讀繪本，不僅是語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也能促進(jìn)親子依戀和情感交流，這體現(xiàn)了（）的教育原則。A.游戲主導(dǎo)B.家園合作C.整合性D.發(fā)展適宜性二、填空題1.嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展遵循從______到______，從______到______的規(guī)律。2.嬰幼兒的社會(huì)性發(fā)展始于與主要照顧者建立安全的______關(guān)系。3.保證嬰幼兒充足睡眠是維持其______和促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的必要條件。4.“全面發(fā)展”要求促進(jìn)嬰幼兒在______、______、______、______、______等各方面的和諧發(fā)展。5.在嬰幼兒健康管理中，______和______是評(píng)估其生長(zhǎng)發(fā)育狀況和健康水平的重要手段。三、名詞解釋1.發(fā)展適宜性原則2.依戀3.游戲療法4.個(gè)體差異5.健康管理四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述嬰幼兒感知覺發(fā)展的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒全面發(fā)展的影響。3.簡(jiǎn)述促進(jìn)嬰幼兒良好情緒發(fā)展的主要策略。4.簡(jiǎn)述幼兒園在嬰幼兒健康管理中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。五、案例分析題小明是2歲半的幼兒，在幼兒園活動(dòng)中表現(xiàn)出明顯的攻擊性行為，經(jīng)常搶奪其他小朋友的玩具，當(dāng)被搶走時(shí)則會(huì)哭鬧或打人。請(qǐng)結(jié)合嬰幼兒社會(huì)情感發(fā)展的特點(diǎn)，分析小明行為可能的原因，并提出至少三條具體的引導(dǎo)策略。六、論述題結(jié)合當(dāng)代嬰幼兒發(fā)展的研究成果，論述“全面發(fā)展”理念對(duì)嬰幼兒教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義。試卷答案一、選擇題1.A2.C3.C4.C5.B6.B7.A8.B9.D10.C二、填空題1.大肌肉；小肌肉；泛化；分化2.依戀3.興奮4.生理；認(rèn)知；語言；社會(huì)情感；動(dòng)作5.生長(zhǎng)測(cè)量；體格檢查三、名詞解釋1.發(fā)展適宜性原則：指教育者和保育者為嬰幼兒提供與其發(fā)展水平（包括生理、認(rèn)知、社會(huì)情感等）和個(gè)體差異相匹配的、有挑戰(zhàn)性且有趣的活動(dòng)和環(huán)境，以促進(jìn)其最佳發(fā)展的原則。2.依戀：指嬰幼兒與主要照顧者之間建立的一種特殊、持久的情感聯(lián)結(jié)，表現(xiàn)為嬰兒在探索環(huán)境時(shí)對(duì)照顧者的依戀、分離焦慮和尋求安慰等行為。3.游戲療法：利用游戲（如象征性游戲、建構(gòu)游戲、規(guī)則游戲等）作為媒介，通過專業(yè)人員的引導(dǎo)，幫助嬰幼兒表達(dá)和處理情感，促進(jìn)其社會(huì)情感、認(rèn)知、語言等各方面發(fā)展的治療方法。4.個(gè)體差異：指同一發(fā)展年齡階段的嬰幼兒在發(fā)展速度、水平、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、興趣、氣質(zhì)類型等方面存在的不同之處。5.健康管理：指針對(duì)個(gè)體或群體的健康需求，綜合運(yùn)用醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)、健康評(píng)估、健康風(fēng)險(xiǎn)干預(yù)、健康促進(jìn)和疾病管理的過程。四、簡(jiǎn)答題1.嬰幼兒感知覺發(fā)展的主要特點(diǎn)：*感知覺系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，靈敏度和精確性相對(duì)較低，但發(fā)展速度快。*感知覺發(fā)展依賴動(dòng)作的發(fā)展，通過動(dòng)作探索環(huán)境，感知覺能力在探索中得到提升。*感知覺發(fā)展具有個(gè)體差異，受遺傳、環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的影響。*嬰幼兒逐漸從依賴感覺適應(yīng)環(huán)境，發(fā)展到主動(dòng)運(yùn)用感覺探索環(huán)境。*不同感覺系統(tǒng)之間存在整合作用，形成對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)。2.家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒全面發(fā)展的影響：*安全穩(wěn)定的環(huán)境：提供安全感，是嬰幼兒探索和發(fā)展的基礎(chǔ)。*父母的教養(yǎng)方式：積極的教養(yǎng)方式（如權(quán)威型）有利于嬰幼兒社會(huì)情感、認(rèn)知和道德的發(fā)展；消極的教養(yǎng)方式（如忽視、專制）則可能阻礙其發(fā)展。*親子互動(dòng)：高質(zhì)量的親子互動(dòng)（如共讀、游戲、交流）是促進(jìn)嬰幼兒語言、認(rèn)知、社會(huì)情感發(fā)展的關(guān)鍵。*家庭文化氛圍：影響嬰幼兒的價(jià)值觀、行為習(xí)慣和興趣。*家庭資源：經(jīng)濟(jì)、教育等資源影響嬰幼兒獲得發(fā)展機(jī)會(huì)和資源的程度。3.促進(jìn)嬰幼兒良好情緒發(fā)展的主要策略：*理解和接納嬰幼兒的情緒：幫助嬰幼兒認(rèn)識(shí)、命名自己的情緒，并允許其表達(dá)。*教授情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)的方法：如通過故事、角色扮演等方式教導(dǎo)幼兒恰當(dāng)表達(dá)情緒，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的放松技巧。*建立安全的依戀關(guān)系：提供穩(wěn)定、積極的情感支持。*營(yíng)造積極的家庭和班級(jí)氛圍：減少壓力源，鼓勵(lì)積極互動(dòng)。*引導(dǎo)幼兒從情緒中學(xué)習(xí)：幫助幼兒理解情緒背后的原因和需求，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。4.幼兒園在嬰幼兒健康管理中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：*建立健全的健康管理制度和檔案。*嚴(yán)格執(zhí)行晨檢、午檢等健康監(jiān)測(cè)制度。*定期組織健康檢查和生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)，并進(jìn)行評(píng)估。*提供均衡的營(yíng)養(yǎng)膳食和良好的衛(wèi)生環(huán)境。*加強(qiáng)衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳和健康教育。*做好傳染病預(yù)防和意外傷害的應(yīng)急處理。*關(guān)注嬰幼兒的心理健康，提供必要的心理支持。五、案例分析題分析原因：*2歲半是嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展和情緒控制能力發(fā)展的關(guān)鍵期，但自我中心主義仍較明顯，分享和輪流意識(shí)薄弱。*攻擊性行為可能是由于無法有效地用語言表達(dá)需求（如想要玩具）或frustration(挫敗感)的積累。*缺乏學(xué)習(xí)解決沖突的經(jīng)驗(yàn)和技能。*可能受到同伴或成人不當(dāng)行為的模仿。引導(dǎo)策略：*及時(shí)干預(yù)，明確指出不當(dāng)行為并解釋原因：當(dāng)小明搶奪玩具時(shí)，立即制止他，平靜地告訴他“不能搶，要問人家”，并解釋“玩具是別人的，別人不愿意給你，你不能拿走”。*教授替代性的社交技能：教他如何用語言表達(dá)需求，如“我想要那個(gè)玩具，可以嗎？”“我們輪流玩，好嗎？”；學(xué)習(xí)等待和輪流。*轉(zhuǎn)移注意力或提供替代選擇：當(dāng)他想要特定玩具但無法獲得時(shí)，嘗試轉(zhuǎn)移他的注意力到其他玩具上，或提供類似的替代品。*培養(yǎng)同理心：引導(dǎo)他想象對(duì)方的感受，如“如果別人搶你的玩具，你會(huì)怎么樣？”*創(chuàng)造合作性游戲的機(jī)會(huì)：組織需要共同參與的游戲，讓他體驗(yàn)合作和分享的樂趣。六、論述題“全面發(fā)展”理念對(duì)嬰幼兒教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義：“全面發(fā)展”強(qiáng)調(diào)嬰幼兒是一個(gè)整體，其發(fā)展涵蓋生理、認(rèn)知、語言、社會(huì)情感、動(dòng)作等多個(gè)領(lǐng)域，且這些領(lǐng)域相互聯(lián)系、相互影響。這一理念對(duì)嬰幼兒教育實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。首先，“全面發(fā)展”要求教育者必須樹立holisticview(整體觀)，在設(shè)計(jì)和實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注活動(dòng)的多方面教育價(jià)值，而非僅僅側(cè)重某一領(lǐng)域（如智育）。例如，在組織戶外活動(dòng)時(shí)，不僅要考慮促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展，還要關(guān)注其在自然環(huán)境中感知探索、與同伴合作交往、情緒體驗(yàn)等多方面的發(fā)展機(jī)會(huì)。其次，“全面發(fā)展”強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)適應(yīng)嬰幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)嬰幼兒的發(fā)展速度、水平、興趣和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域都不同，教育實(shí)踐應(yīng)尊重這種差異，提供多樣化、個(gè)性化的活動(dòng)和支持，滿足不同嬰幼兒的發(fā)展需求，促進(jìn)每個(gè)嬰幼兒在自身基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。再次，“全面發(fā)展”理念指導(dǎo)教育