2025年大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)題庫(kù)——兒童社交技能的培養(yǎng)與引導(dǎo)探究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于皮亞杰社會(huì)性發(fā)展理論中前運(yùn)算階段兒童社交發(fā)展的典型特征？A.開(kāi)始對(duì)同伴產(chǎn)生興趣，喜歡與同性兒童交往B.能夠進(jìn)行象征性游戲，并在游戲中扮演不同角色C.思維具有自我中心性，難以理解他人觀點(diǎn)D.在交往中逐漸學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則和分享2.在兒童社交技能發(fā)展的過(guò)程中，以下哪項(xiàng)技能通常被認(rèn)為是其他技能發(fā)展的基礎(chǔ)？A.合作能力B.同理心C.語(yǔ)言表達(dá)能力D.沖突解決能力3.教師在組織小組活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小華總是獨(dú)自玩耍，不愿參與集體。初步判斷小華可能存在下列哪種社交困難？A.攻擊性行為B.退縮行為C.妨礙行為D.倒退行為4.“提供豐富的、可供幼兒自主選擇和互動(dòng)的材料和環(huán)境”屬于培養(yǎng)兒童社交技能的哪種策略？A.角色示范法B.榜樣模仿法C.環(huán)境暗示法D.情境體驗(yàn)法5.當(dāng)幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)，教師首先應(yīng)該采取的行動(dòng)是？A.立即介入，評(píng)判對(duì)錯(cuò)B.讓幼兒自行解決，教師旁觀C.冷靜觀察，了解沖突起因和雙方感受D.叫來(lái)家長(zhǎng)，共同處理6.在培養(yǎng)兒童分享技能時(shí)，教師采用“逐步引導(dǎo)”的方法，先鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行“玩具輪流玩”，再發(fā)展到“玩具暫時(shí)借給同伴”，這體現(xiàn)了？A.強(qiáng)制原則B.發(fā)展適宜性原則C.強(qiáng)化原則D.替代原則7.以下哪種游戲形式最有利于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和協(xié)商能力？A.獨(dú)角戲B.角色扮演游戲C.追逐跑跳游戲D.集體歌唱游戲8.教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決沖突時(shí)，強(qiáng)調(diào)“想到辦法，讓大家都舒服”，這種引導(dǎo)方式主要旨在培養(yǎng)幼兒的？A.權(quán)威性B.溝通能力C.同理心D.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)9.家長(zhǎng)希望幼兒園幫助其孩子提高社交能力，以下哪種做法最為適宜？A.要求教師經(jīng)常批評(píng)孩子的社交錯(cuò)誤B.向教師詳細(xì)說(shuō)明自己在家對(duì)孩子社交行為的嚴(yán)格要求C.與教師保持溝通，共同制定并實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃D.完全依賴幼兒園，不參與任何培養(yǎng)活動(dòng)10.對(duì)于有攻擊性行為的幼兒，教師首先應(yīng)關(guān)注的是？A.如何制止其攻擊行為B.了解其攻擊行為發(fā)生的原因和情境C.在集體面前批評(píng)其行為D.給予其嚴(yán)厲懲罰二、填空題（每空1分，共10分）1.兒童的社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)__________、__________的過(guò)程。2.教師在引導(dǎo)兒童社交技能時(shí)，應(yīng)遵循__________、__________和__________的原則。3.“__________”是兒童社會(huì)性發(fā)展的核心，它指的是個(gè)體在社會(huì)情境中理解他人思想、情感和行為的能力。4.在處理兒童間的沖突時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)使用__________和__________等方式表達(dá)自己的需求和感受。5.家庭教養(yǎng)方式，特別是__________和__________，對(duì)兒童社交技能的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.社會(huì)性發(fā)展2.同伴交往3.榜樣示范4.沖突解決四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述幼兒期兒童社交技能發(fā)展的主要特點(diǎn)。2.教師在組織幼兒游戲活動(dòng)中，可以采取哪些措施促進(jìn)其社交技能的發(fā)展？3.簡(jiǎn)述教師在引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)分享技能時(shí)可能遇到的問(wèn)題及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。4.簡(jiǎn)述家園合作在促進(jìn)兒童社交技能發(fā)展中的作用。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合具體實(shí)例，論述教師在引導(dǎo)兒童解決沖突過(guò)程中應(yīng)扮演的角色及應(yīng)遵循的步驟。2.論述在學(xué)前教育中，如何運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)促進(jìn)兒童社交技能的培養(yǎng)。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.C5.C6.B7.B8.C9.C10.B二、填空題1.持續(xù)發(fā)展2.發(fā)展適宜性；兒童為本；積極引導(dǎo)3.同理心4.語(yǔ)言；非語(yǔ)言5.專制；權(quán)威三、名詞解釋1.社會(huì)性發(fā)展：指?jìng)€(gè)體在社會(huì)環(huán)境中，逐漸掌握社會(huì)規(guī)范、行為模式，發(fā)展出與人交往、合作、適應(yīng)社會(huì)的能力的過(guò)程。2.同伴交往：指兒童在同伴群體中進(jìn)行的相互作用和互動(dòng)過(guò)程，是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。3.榜樣示范：指通過(guò)觀察和模仿榜樣的行為、態(tài)度和價(jià)值觀，從而學(xué)習(xí)新行為、形成新觀念的過(guò)程。4.沖突解決：指兒童在與人交往過(guò)程中，當(dāng)需求無(wú)法得到滿足或與他人意見(jiàn)不一致時(shí)，運(yùn)用一定的策略和方法來(lái)化解矛盾、達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。四、簡(jiǎn)答題1.幼兒期兒童社交技能發(fā)展的主要特點(diǎn)：①交往對(duì)象從家庭擴(kuò)展到同伴；②開(kāi)始形成初步的友誼；③社會(huì)交往的主動(dòng)性增強(qiáng)；④規(guī)則意識(shí)逐漸發(fā)展；⑤情緒調(diào)節(jié)能力有待提高；⑥社交技能的發(fā)展存在個(gè)體差異。2.教師在組織幼兒游戲活動(dòng)中，可以采取的措施：①提供豐富多樣的游戲材料，滿足不同幼兒的需求；②創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的游戲空間，鼓勵(lì)幼兒自主選擇和互動(dòng)；③觀察幼兒的游戲行為，了解其社交需求和困難；④適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作、分享、協(xié)商等技能；⑤組織小組討論，分享游戲經(jīng)驗(yàn)，提升社交認(rèn)知。3.教師在引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)分享技能時(shí)可能遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略：?jiǎn)栴}一：幼兒不愿意分享。策略：①激發(fā)幼兒的興趣和需求；②運(yùn)用故事、榜樣等引導(dǎo)幼兒理解分享的意義；③采用逐步引導(dǎo)的方式，從“輪流玩”到“暫時(shí)借給同伴”。問(wèn)題二：幼兒分享后不愿收回玩具。策略：①明確分享的時(shí)間限制；②培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；③教幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)感謝和協(xié)商。4.家園合作在促進(jìn)兒童社交技能發(fā)展中的作用：①家長(zhǎng)可以了解幼兒在園的社交表現(xiàn)，教師可以了解幼兒在家的社交環(huán)境；②家長(zhǎng)和教師可以共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，一致性地引導(dǎo)幼兒；③家長(zhǎng)可以通過(guò)參與幼兒園活動(dòng)，為幼兒提供更多的社交機(jī)會(huì)；④教師可以通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)等方式，向家長(zhǎng)傳授社交技能的培養(yǎng)方法。五、論述題1.教師在引導(dǎo)兒童解決沖突過(guò)程中應(yīng)扮演的角色及應(yīng)遵循的步驟：角色：①觀察者：了解沖突的起因、過(guò)程和雙方情緒；②引導(dǎo)者：引導(dǎo)幼兒思考解決問(wèn)題的方法；③支持者：為幼兒提供情感支持和行為示范。步驟：①制止沖突，確保幼兒安全；②分開(kāi)雙方，讓情緒冷靜下來(lái)；③分別傾聽(tīng)，了解各自的想法和感受；④引導(dǎo)思考，提出多種解決方法；⑤鼓勵(lì)協(xié)商，嘗試達(dá)成共識(shí)；⑥實(shí)踐反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；⑦表?yè)P(yáng)積極行為，強(qiáng)化合作意識(shí)。2.在學(xué)前教育中，如何運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)促進(jìn)兒童社交技能的培養(yǎng)：①物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：提供充足的、可供多人合作的游戲材料（如積木、角色扮演