初中生物調(diào)查報告初中生物調(diào)查報告「篇一」調(diào)查目的:1.了解學校和周圍環(huán)境中的生物，記錄你看到的生物和它們的生活環(huán)境。2.嘗試對已知生物進行分類，初步了解生物的生物多樣性以及生物與環(huán)境的關(guān)系。3.初步學會做調(diào)查筆記。調(diào)查方法:在教師指導下進行實地調(diào)查。材料和用具:問卷、筆、放大鏡、照相機、攝像機等。方法和步驟:1.設計問卷:設計合理的問卷2.分組:以5人為一組，確定一人為組長3.選擇路線:從學校大門前開始，繞過東邊的辦公樓和教學樓，邊觀察邊記錄進入操場，最后從學校西邊回到大門。調(diào)查記錄:沿預先設計的路線觀察記錄，記錄不同動植物的名稱和數(shù)量，以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的主要生物有石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼩鼱、蚜蟲、蚯蚓、黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、飛蛾、毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、楊樹、玫瑰、棗樹和墻石榴花石榴花是淄博十五中的?；?，所以我們學校的同學都很喜歡，平時多保護。你知道嗎？/你知道嗎？她有許多好聽的名字。如果你不相信我，聽我說:【學名】石榴別名安石榴、海石榴、丹若、山里葉【生物學分類】:被子植物，雙子葉植物，薔薇亞綱，桃金娘科，石榴?；ㄕZ的成熟之美:一棵樹上的花可以分為雌花和雄花，更容易分開，因為雌花比雄花更大更漂亮，但雄花和雌花都很漂亮，顏色大多是紅色或白色?？梢晕鄯浜秃?。遠遠看去，就像一個成熟的女人穿著五顏六色的裙子跳舞，還在看。因此，它的花語是成熟的美[形態(tài)特征]落葉灌木或小喬木石榴的花。石榴株高2-5m，最高7m。樹干灰棕色，片狀，嫩枝黃綠色，光滑，常呈四邊形，枝端多刺，無頂芽。單葉對生或叢生，長圓形或倒卵形，長2-8厘米，全株，葉片光滑，柄短，新葉淡綠色或古銅色。1至數(shù)朵花生于枝頂或葉腋，具鐘狀花萼，肉質(zhì)，6裂先端，表面光滑蠟質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果呈球形，黃綠色。石榴花是單性的花，樹上的花可以分為雌花和雄花，兩者都很美。雄花基部小，邊呈鈍角三角形，花后會脫落；雌花基部有明顯的膨大(開花時可見)，只有次花才會結(jié)果。石榴是落葉灌木或小樹。株高2-5m，最高7m。樹干灰棕色，片狀，嫩枝黃綠色，光滑，常呈四邊形，枝端多刺，無頂芽。單葉對生或叢生，長圓形或倒卵形，長2-8厘米，全株，葉片光滑，柄短，新葉淡綠色或古銅色?；?到數(shù)朵生于枝頂或葉腋；花萼鐘狀，肉質(zhì)，具6裂先端，光滑蠟質(zhì)表面，橙紅色，宿存?；ò?-7紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果呈球形，黃綠色。種子大多有肉質(zhì)外果皮，9-10月成熟。石榴品種分為兩類:果石榴和花石榴。[復制]扦插、分株和分層是繁殖常用的方法。春季可用二年生枝條扦插，夏季可用半木質(zhì)化枝條扦插。扦插后15-20天生根。分株，4月初春芽萌發(fā)時，挖出壯根和分蘗苗，分別種植。壓條可以在春秋季節(jié)進行，不需要切割。發(fā)芽前，將芽壓入根部有分蘗的土壤中，夏季生根后，切斷母株，秋季成苗。[栽培]露地栽培應選擇光線充足、排水良好的地方。生長期間每月施肥一次。要勤除根蘗，剪去枯枝、病枝、密枝、雜草叢生的枝條，便于通風透光。盆栽植物，適合淺栽，應控制澆水，宜干不宜濕。在生長期，要摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進花芽形成。[價值和用途]石榴既能看花，又能看果。小盆可以做窗臺，陽臺，住宅。大盆可以用于公共場所和會議場所。種植石榴適合景區(qū)綠化。石榴作為一種藥用產(chǎn)品，歷史悠久，在各種古代醫(yī)書中都有記載。通過臨床實踐，歷代醫(yī)生都認為石榴性涼，具有清熱解毒、健胃潤肺、斂腸止血的作用。其中，石榴皮是最具藥用價值的一種，油炸后使用。石榴花有止鼻塞、吐血、跌打出血的作用，還可以治療自持過度。中耳炎可以外用治療。石榴葉健胃、調(diào)理腸道、促進消化、助消化，外用治療眼疾、皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學研究認為石榴皮含有l(wèi)dquo石榴皮根堿”，對各種桿菌和皮膚細菌有抑制作用。酸石榴含有較多的雜質(zhì)，具有收斂和殺菌的作用，可治療腹瀉和疾病，并能刺激食欲和幫助消化。石榴樹的根皮有鞍質(zhì)，具有驅(qū)除合成蟲和蛔蟲的作用。水果是可以吃的；果汁可以釀酒；果皮、根皮有收斂、止瀉、殺蟲作用；也可用作黑色染料；炒葉可以代替茶葉。[實用藥方]:1.口臭和口腔炎:1顆石榴，去皮取用，搗碎水煎，然后一天吞服數(shù)次。2.去污:石榴皮30克，明基15克，水煎，洗凈患處。3.中耳炎:石榴花，融干，加少許冰片，研成細粉，吹入耳中。4.慢性腹瀉和疾病:石榴皮老化，融化，干燥，磨成細粉，每次10克，一天兩次米湯。5.腎結(jié)石:石榴皮30克，廣金錢草30克，水煎服。6.燒傷:取適量石榴皮，研成細粉，拌入香油，敷于患處。7.外傷出血:將石榴花、白菜等份曬干，曬干，研成粉末，敷于傷口，外用敷料壓迫。8.濕顏皮子:鮮石榴葉，水煎，洗凈，患處。月季月季，別名長春花、月光紅、四季玫瑰等。屬于薔薇科，屬于常綠灌木。原產(chǎn)中國江蘇、浙江、山東、河北等地，各省均有栽培。月季對環(huán)境適應性強，喜溫涼氣候，喜充足陽光，抗旱抗寒。月季是中國土生土長的品種，栽培了幾千年。月季被譽為世界花中皇后。17-18世紀傳入歐洲，他們用歐洲玫瑰一次次穿越。經(jīng)過200多年的發(fā)展，已經(jīng)創(chuàng)造了2萬多個園藝品種?；倒濉⑻卮笮兔倒?、單花大型玫瑰和藤本玫瑰?！驹录净ǖ淖饔谩吭录镜母?、葉、花可入藥，具有活血、解毒、消腫的功效；香料也可以從芳香品種中提取[形態(tài)特征]玫瑰是多刺的灌木或卷須狀的綠色攀緣植物。葉子與奇數(shù)羽狀復葉互生?；▎紊蚺帕谐蓚惴炕ㄐ蚧驁A錐花序；花瓣；或者雙倍。有香味的花有很多種?；ㄍ虚_花后膨大，成為玫瑰果，有紅色、黃色、橙紅色、黑紫色等顏色，圓形、扁平、長。月季是一種常綠或半常綠灌木，有鉤狀刺。羽狀小葉3~5片，花常簇生，微香，單瓣，粉紅色或近白色。十月開花。比如香水玫瑰，它來自玫瑰和巨玫瑰的自然雜交。枝條長，常攀援，小葉5~7片，表面有光澤，新梢和幼葉常為青銅色?；ㄓ蟹凵?、淡黃色、橙色、純白色等。它們芳香四溢，在生長的季節(jié)里無休止地綻放?，F(xiàn)代月季是經(jīng)過多次雜交和長期育種而育成的雜交月季品種群。灌木或藤本植物；樹葉又厚又大，閃閃發(fā)光?；ɡ俪蕶E圓形，花形豐富，重瓣到重瓣，淡到濃?；ㄆ谶B續(xù)，以5-6月和9-10月為盛花期。[所需溫度]幾乎在整個亞洲和歐洲，中國都是月季的起源之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極其復雜。月季是帶刺的灌木，或者說是卷須狀的攀緣植物。我喜歡陽光充足、空氣流通、排水良好、避風的環(huán)境，盛夏需要適當?shù)年帥觥４蠖鄶?shù)品種的最適溫度白天為15~26℃，夜間為10~15℃。耐寒，冬天氣溫低于5℃就睡覺。如果夏季高溫持續(xù)30℃以上，大部分品種的開花和品質(zhì)都會下降，進入半封閉狀態(tài)。一般品種能承受15℃的低溫。它要求土壤呈微酸性，富含有機質(zhì)，肥沃疏松，但對土壤的適應性很廣?？諝獾南鄬穸葢獮?5%~80%，但也可稍干或稍濕。以連續(xù)開花為特點。收獲和經(jīng)驗通過這次調(diào)查，我初步學會了調(diào)查方法，認識了很多生物，明白了一個小小的校園里有那么多鮮活的生命，那么整個地球呢？這就要求我們從小樹立認真學習的觀念，豐富知識，開闊視野。只有在未來，我們才能為祖國做出應有的貢獻。最后，我呼吁:讓我們保護環(huán)境，保護生物，保護我們的家園地球。初中生物調(diào)查報告「篇二」關(guān)于中學生物理教學中學生專注力培養(yǎng)策略研究調(diào)查報告《初中物理教學中學生專注力培養(yǎng)策略研究》課題組執(zhí)筆：成力利第一部分：調(diào)查的準備及實施一、調(diào)查意義與目的配合寶雞市教育學會“十一五”規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)教育研究，我們承擔了關(guān)于《初中物理課堂高效學習的策略研究》的課題任務，進行有關(guān)中學生學習動機和學習方式的調(diào)查，旨在摸清我校初中生的物理學習現(xiàn)狀，為課題研究提供第一手資料，為優(yōu)化學科教學提供可行的依據(jù)，為學生的學習提供高效的策略。學習策略是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成起來并成為個體需要的一種自覺性行為依據(jù)。當前教學改革一個重要趨勢，就是十分重視發(fā)揮學生的主體意識，使學生積極、主動地進行學習，學會學習、學會關(guān)心和學會生存。布魯姆認為，學生學好的先決條件有兩條：第一是“認知前提能力”，即學習新學科相應的知識基礎及預習課程的學習方式等；第二是二、調(diào)查問題的設計學生學習策略的形成與學習動機、學習方式有密切聯(lián)系。本次調(diào)查的問題設計結(jié)合這兩方面特征，分成學習興趣、學習態(tài)度、學習效率和學習方法等幾個方面來設計，由九成宮中學初中物理組三名成員共同參與選題、修改，問卷采用四點量表形式，項目順序采用隨機排列，項目格式全部為選擇式，問卷共有32道。三、調(diào)查實施過程本次調(diào)查由寶雞市九成宮中學初二、初三兩個年級班主任協(xié)助，在調(diào)查前由班主任對答卷的要求做以說明，保證問卷的客觀和有效性。參加本次調(diào)查的是兩個年級420名學生，其中男生為220人，女生為200人。我校計算機專業(yè)教師負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計。第二部分：調(diào)查數(shù)據(jù)及分析結(jié)果素圖3喜歡的老師類型（一）共性特點：絕大多數(shù)的學生認為物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻是比較大的，對物理學習尤其是實驗有深厚興趣，尤其認為學習物理可以開闊視野、增長見識，可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力，喜歡的物理課堂（如圖1）是以老師引導探究為主，喜歡聯(lián)系社會自然，喜歡交流合作（如圖2），從中還可以看出初中生有21%的學生學習依賴于老師的講解；（如圖3）有62%的學生喜歡平易近人、耐心溫和、有幽默感的老師，其次是知識廣博、興趣廣泛、品格高尚、有威信的老師。但有接近80%的學生沒有自己的學習方法，沒有定期的預習和復習，近50%的學生不能獨立完成作業(yè)，而更多是靠同學間的詢問討論后完成；在遇到問題時很少與他人交流，很少借鑒他人的學習經(jīng)驗；大多數(shù)學生自我效能感處一般水平，近50%的學生學習情緒保持穩(wěn)定平靜，認為影響學習效率的主要因素是學習主體的身心狀態(tài)（如圖4），其次是學習環(huán)境。分析：中學生已經(jīng)意識到物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻，對科學素養(yǎng)的提升大有裨益，這與新課標中的物理課程理念是相切合的，在物理教學和課程的設置中應重點體現(xiàn)物理學自身與文化、經(jīng)濟和社會互動發(fā)展的時代性要求[1]，將科學服務于社會與人類的意識傳遞給學生。在認知內(nèi)驅(qū)力方面，中學生普遍認為課堂實驗探究能調(diào)動自己學習物理的積極性，因為物理學是一門以實驗為基礎的學科，無論是以新奇多樣的演示實驗激發(fā)中學生學習物理的好奇心還是以學生自主實驗的形式，讓學生體驗科學探究的過程，都是物理教學中培養(yǎng)學生物理學習動機的有效方式。由于信息時代的快速發(fā)展，學生獲得信息的途徑增多，致使學生的學習意志變得薄弱，能獨立思考和獨立完成作業(yè)的人越來越少；初中階段的物理知識難度不大，學習相對輕松，學生學習策略應用水平不理想，學習策略的使用還處于盲目狀態(tài)，學習策略尚未內(nèi)化為一種自覺的行為。值得說明的是，在無明確動機一題中選“符合”的學生占全體人數(shù)的41%，這說明一部分學生是在物理學習動機不明確的情況下進行學習的。學生在無學習需要的情況下，勢必達不到最佳的學習效果，因為其目標指向是模糊的，會影響其后續(xù)一系列的學習活動，所以在物理教學中如何使學生有明確的物理學習目標，應成為一個需要給與足夠重視的問題。（二）群體差異分析1、初二、初三學生物理學習動機的差異分析：特點：（圖5）初二學生的物理學習動機主要在于對物理感興趣、可以自己動手做各種實驗或小制作，還可以開闊視野、增長見識、可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力，（圖6）而初三學生的物理學習動機主要在于可以開闊視野、增長見識、可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力，其次是喜歡老師和老師所教的課程。動機分析：初中生認為學習物理可以開闊視野、增長見識、可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力，這是由物理課程的特點決定，而初三學生對物理實驗和小制作的這一興趣點由39%縮減到20%，反映了在物理課堂教學中實驗教學和活動沒能充分開展，教師在對新課程理念的理解和資源的開發(fā)方面做得還不夠，而傳統(tǒng)教學的效果還顯而易見，教師的組織、管理教學的能力起著主要的作用。從另一方面看，初中學生的物理學習動機中附屬內(nèi)驅(qū)力較為明顯，受老師的影響比較大，作為教師更應從學生的角度出發(fā)，努力提升自己的教學技能和藝術(shù)。2態(tài)度特點：（圖7）初二學生對待物理學習的態(tài)度是：有54%的學生想學好，但不知怎么學，沒有不想學、抱著得過且過態(tài)度的人，（圖8）而初三學生53%的持主動自覺、努力進取的態(tài)度，而不想認真去學或不想學的學生比例增大，這也是兩極分化現(xiàn)象的表現(xiàn)。分析：物理作為一門新學科，初二學生持有一定的興趣，想學好，但不知用什么方法才能將它學好，所以持中性態(tài)度的比較多；而經(jīng)過一年多的學習，初三學生已經(jīng)掌握了一定的方法，取得的成績增強了他們信心，但缺乏學習方法和意志的掉隊的學生對學習失去了信心。所以，初中階段的物理學習初二是關(guān)鍵的一年，抓住這一教育契機，抓住學生的學習熱情，通過開展有效的教學策略，激發(fā)學習動機，縮減掉隊學生隊伍。3、優(yōu)差生的對比差異分析我們還按成績將調(diào)查結(jié)果分為優(yōu)、中、差三類進行對比，以便發(fā)現(xiàn)不同類型學生學習中存在的問題。特點：（如圖9）61%的成績優(yōu)秀生將影響學習效率的影響因素歸結(jié)為自身狀態(tài)，其次是學習環(huán)境，（如圖10）而暫差生除了這兩個因素外，還有20%的學生歸因為學習對象，是所學課程內(nèi)容影響了學習效率。另外在有無學習方法的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大約40%的優(yōu)秀生認為自己有學習方法，但說不清，而暫差生有41%沒有學習方法。同時我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生在遇到難題時有50%的同學選擇請教老師或其他同學，而中等生在遇到難題時70%的人選擇堅持思考，在課堂上差生喜歡老師引導探究、同學互助老師點評，需要更多的幫助，而中等生則表現(xiàn)為過于自信，自我效能感過強。分析：學業(yè)歸因是影響學習動機和效率的一個因素，成功的人往往將失敗歸為內(nèi)因，而失敗的人將其歸為外因。所以引導差生正確歸因也是促成高效學習的策略之一。先前的許多研究表明，學習策略是影響學生學習成績的重要因素[4][5]，良好學習策略的掌握與使用能有效的促進學生學業(yè)成績的提高。因而對差生進行有針對性的學習策略教學與訓練，將在一定程度上提高他們的學習效率和學習成績[6][7]。而中等生對自己缺乏正確認識，過高估計自己能力，而學習動機中應付考試比重較大，上課注意力不集中，最易出現(xiàn)眼高手低現(xiàn)象，這也是制約他們學習效率和成績的一個重要原因，所以引導他們正確認識自我，準確定位是提高學習效率的策略之一。37%的女生持想學但不知怎樣學的態(tài)度，但男生在這兩種態(tài)度上和女生恰恰相反（如圖12）。同時在對學習情緒和學習興趣方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：女生的學習情緒易波動，對物理應用性的認識比男生少，對實驗的現(xiàn)象感興趣，感性認識較多；喜歡老師講解記筆記的方式，聽課時有問題時不如男生能及時表達和交流。分析：女生的學習態(tài)度、動機水平要比男生好，但信息加工能力比男生差。這說明男生比女生在學習過程中更注重獨立思考和對知識的理解。女生的學習態(tài)度較好，動機水平較高，在學習過程更注重借助一些外在的學習輔助手段來幫助學習，更重視對知識的復習與記憶鞏固。男女生在不同學習策略方面的差異，要求教師在教學過程中，加強培養(yǎng)男生良好的學習態(tài)度，提高其學習動機水平，要求他們對知識及時復習鞏固、掌握并能較靈活的使用一些學習輔助手段來幫助學習。對女生，則要求教師更多地教她們在學習過程中學會思考，注重對知識的理解和應用。二、總結(jié)通過調(diào)查，我們了解到當前初中生物理學習的狀況，總的說來有以下幾點：1．80%以上的初中生肯定物理知識的實用性，對物理學習尤其是實驗有深厚興趣；2．有60%以上的學生學習依賴于老師的講解和引導，說明教師在物理學習中的主導地位不可忽視；3．但有接近80%的學生沒有自己的學習方法，沒有定期的預習和復習，近50%的學生不能獨立完成作業(yè)，在遇到問題時很少與他人交流，很少借鑒他人的學習經(jīng)驗，學生學習策略應用水平不理想；4．大多數(shù)學生認為自己能力一般，自我效能感處一般水平，中等生則表現(xiàn)反常；5．男女生在物理學習的動機和方法上也有一定的差別。針對上述結(jié)論，在中學物理教學中首先還是要使學生明確學習物理的目的和意義，重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育。其二，教師要認識到學生的學習過程中的主導作用，注意學生的物理學習動機在激發(fā)基礎上的延續(xù)與保持。其三，在物理學習過程中，教師要加強高效學習的方法策略指導，為促進學生高效學習改進自己的教學方式，優(yōu)化教學過程。其四，給予不同類型學生不同的策略指導和積極的關(guān)注，引導學習中等生正確定位，對差生進行有針對性的學習策略教學與訓練，將在一定程度上提高他們的學習效率和學習成績，培養(yǎng)男生良好的學習態(tài)度，提高其學習動機水平，幫助女生加強思維和實驗訓練，指導不同類型學生對物理學習成敗進行正確的歸因。附錄：關(guān)于中學生物理學習狀況調(diào)查問卷關(guān)于中學生物理學習狀況的調(diào)查問卷對象：年級班性別：男（）女（）（請在括號里打勾）請同學們?nèi)鐚嵦顚懸韵聝?nèi)容，可以多選：[]1、你覺得物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻如何？A非常大B比較大C一般D沒有貢獻[]2.從內(nèi)心講,你覺得學習物理A、非常有意思,越學越有勁B、談不上有趣,但不得不學C、毫無樂趣,很苦[]3、我的物理學習動機是：A喜歡老師和老師所教的課程B為了應付考試C可以開闊視野、增長見識可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力D對物理感興趣，可以自己動手做各種實驗或小制作[]4、我的物理學習態(tài)度是：A主動自覺，努力進取學而不厭，堅持不懈B想學好，但不知怎么學C有點興趣，但不想認真去學隨意忽冷忽熱D不想學，得過且過[]5、我的物理學習情緒是：A穩(wěn)定平靜B浮躁不安情緒易波動C情緒高漲,充滿自信D沮喪、缺乏自信[]6、我的智力感覺是：A聰明B一般C有點笨D很笨[]7、你覺得物理方面的知識和現(xiàn)象在生活中經(jīng)常遇到嗎？A很多B較多C較少D很少[]8、進物理實驗室做實驗時，你最感興趣的是什么？A實驗器材B實驗現(xiàn)象C實驗過程D以上全部[]9、我喜歡的老師是：A知識廣播興趣廣泛品格高尚、有威信B耐心溫和平易近人具有幽默感C能夠關(guān)心學生理解學生為學生著想D負責任守信用，敢于承認自己的失誤[]10、我喜歡的物理課堂是：A老師講解我記筆記B老師引導我們探究C同學互助老師點評D注重讓學生從社會、大自然中獲取知識[]11.物理課前：A、充分預習B、有時預習C、很少預習D、不預習[]12.碰到不懂的問題，你會（）A、做個記號，上課時問老師B、跳過C、自己思考一下，能想到最好，想不到再請教別人。[]13.對于聽課中的問題，你會：A、經(jīng)常問老師或同學，共同研究探討B(tài)、不敢問老師和同學，自己看書，懂就懂，不懂就算了C、不問也不看書。[]14.課堂上，關(guān)于筆記的問題，我A.能夠及時準確的捕捉課堂重點筆記B.在老師督促下或提示下才記錄C.課后才補記課堂筆記[]15.在完成作業(yè)的過程中，我A.每次都能獨立完成B.同學間詢問討論后完成C.作業(yè)不會做時看別人的[]16.老師批改完作業(yè)后，我A.每個錯誤都能主動訂正B.在老師督促下才訂正C.只關(guān)心對錯[]17.在與他人溝通學習情況的問題上，我A、偶爾和同學聊聊學習B、經(jīng)常找老師談學習方法等問題C、很少找老師但和同學交流較多[]18.老師在課堂上提出一個問題，你會A、馬上認真思考B、想了一下，想不出來就算了C、不想，等別人說D怕答錯同學笑話[]19.對于所學知識定期歸納總結(jié)，我A.有時B.經(jīng)常C.從不[]20.對于生活中遇到的一些問題，是否聯(lián)系所學知識思考，我A.從不B.經(jīng)常[]21.碰到難題時的態(tài)度，我A.堅持思考B.退縮不做C.去請教別的同學[]22、你在家學習時，通常是:A、專心學習B、邊看電視邊學習C、有學習，但心不在焉[]23、聽課時，你的注意力集中嗎？A、非常集中B、偶爾開小差C、經(jīng)常走神[]24.小組合作學習時，我們總是A、分工合作，效果很好B、分工不好，學習效果也不好C、我很少和同學合作學習[]25.請在以下選項中,選出最符合你自身情況的一項:A.睡眠時間充足,睡眠質(zhì)量得到保證,因而有高的學習效率B.雖然睡眠狀況不是很好,但還是可以保證較高的學習效率C.受長期差的睡眠狀況影響,學習效率嚴重下降D.睡眠狀況對我的學習效率沒有什么影響[]26.您經(jīng)常采用以下哪種學習流程？A、先預習--->再上課--->然后課后復習B、沒預習就上課--->然后課后復習C、只是上課，沒進行預習和課后復習D、上課自己看課本不聽課，有空再復習[]27.您是否擁有一套適合自己個性的學習方法呢？A、有，而且行之有效B、有，但說不清楚C、沒有什么學習方法可言[]28.您喜歡與同學、老師交流合作來提高自己學習效率嗎？A、非常喜歡B、喜歡C、比較喜歡D、不喜歡[]29.您是否經(jīng)常借鑒別人好的學習經(jīng)驗和學習方法呢？A、經(jīng)常B、偶爾C、沒有[]30.您喜歡什么樣的學習環(huán)境？A、熟人多的地方B、邊聽音樂邊學習C、相對安靜的地方D、單獨一個人[]31.在下列因素中，您認為哪個因素最影響您的學習效率？A、學習主體的身心狀態(tài)B、學習對象C、學習環(huán)境D學習動機[]32.你聽課時是否常做筆記？A、常做筆記，且有整理B、有時做，但很少整理C、沒做筆記的習慣初中生物調(diào)查報告「篇三」填表說明：所有學員必須認真填寫此表，認真進行調(diào)查報告的寫作。調(diào)查報告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報告的字數(shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報告一起按時交到所屬學習中心。一、調(diào)查目的生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實驗，對培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力，提高學生的素質(zhì)，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用?，F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學實驗教學現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課；同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學生對生物實驗的期望值很高。二、調(diào)查范圍1、調(diào)查時間：20xx年x月x日2、調(diào)查地點：3、調(diào)查方法：行動研究法4、調(diào)查人：賀容容三、調(diào)查結(jié)果生物實驗教學中存在的問題：1、實驗開出率較低，有的實驗效果較差教育質(zhì)量的提高，實驗手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學校項目工程建設，教育教學條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，學校眾多，相當一部分學校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平，促進教育均衡發(fā)展，大量實施校點撤并，地處偏遠的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設備、儀器都跟不上，部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上，少數(shù)實驗依然是原先的ⅱ類標準（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學儀器設備陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學設備，師訓、教參提供的各種教學光盤和課件只2、任課教師教學水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學及實驗質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些