演講人：日期:高校三全育人匯報(bào)目錄CATALOGUE01實(shí)施背景與內(nèi)涵解讀02全員育人推進(jìn)路徑03全過程育人體系構(gòu)建04全方位育人資源整合05特色創(chuàng)新與實(shí)踐案例06實(shí)施成效與發(fā)展規(guī)劃PART01實(shí)施背景與內(nèi)涵解讀《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確要求2017年中共中央、國務(wù)院首次提出"三全育人"理念，強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人格局，為新時(shí)代高校立德樹人提供根本遵循。教育部"三全育人"綜合改革試點(diǎn)工作部署2018-2020年分兩批遴選建設(shè)100所試點(diǎn)高校，通過建立"十大育人"體系（課程、科研、實(shí)踐等），推動(dòng)構(gòu)建新時(shí)代高校思想政治工作體系，形成可復(fù)制推廣的育人新模式。新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案配套要求2020年《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》將"三全育人"實(shí)施成效納入高校評價(jià)體系，強(qiáng)化育人成效在資源配置、績效考核中的導(dǎo)向作用。國家教育政策依據(jù)全員育人主體協(xié)同覆蓋學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全周期成長鏈條，針對不同學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)遞進(jìn)式育人方案，重點(diǎn)加強(qiáng)新生適應(yīng)期、專業(yè)成長期、就業(yè)選擇期等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的教育引導(dǎo)。全過程育人時(shí)序銜接全方位育人空間拓展整合課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)媒體等多元載體，打通課內(nèi)課外、線上線下、校內(nèi)校外的育人壁壘，構(gòu)建浸潤式育人生態(tài)圈。構(gòu)建由專任教師、管理干部、后勤服務(wù)人員、校友企業(yè)等組成的立體化育人共同體，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的有機(jī)統(tǒng)一，形成"人人都是育人工作者"的責(zé)任意識(shí)。三全育人核心概念在"培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人"的根本問題上，通過三全育人體系構(gòu)建，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。高校戰(zhàn)略定位需求落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然選擇在"雙一流"建設(shè)背景下，高校需要突破傳統(tǒng)思政工作碎片化、條塊化局限，通過育人體系重構(gòu)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心競爭力。應(yīng)對高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要針對"00后"大學(xué)生思想行為新特點(diǎn)，必須創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制，解決價(jià)值觀塑造、心理健康、生涯規(guī)劃等復(fù)合型成長需求。適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生成長規(guī)律的內(nèi)在要求PART02全員育人推進(jìn)路徑將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)，挖掘?qū)W科中的育人元素，通過案例教學(xué)、專題研討等方式實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的有機(jī)統(tǒng)一。深化課程思政建設(shè)強(qiáng)化導(dǎo)師制落實(shí)提升教師育人能力明確導(dǎo)師在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理疏導(dǎo)等方面的責(zé)任，建立定期溝通機(jī)制，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。開展師德師風(fēng)培訓(xùn)與教學(xué)能力研修，鼓勵(lì)教師參與育人案例研究，形成示范性育人成果。教師隊(duì)伍育人職責(zé)強(qiáng)化整合教務(wù)、學(xué)工、后勤等部門資源，建立“一站式”服務(wù)平臺(tái)，解決學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)等實(shí)際問題。優(yōu)化學(xué)生事務(wù)管理流程完善輔導(dǎo)員考核評價(jià)體系，推動(dòng)其參與心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等專項(xiàng)培訓(xùn)，提升育人實(shí)效。加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)通過制度設(shè)計(jì)將育人職責(zé)納入崗位考核，鼓勵(lì)行政人員在服務(wù)過程中主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。推進(jìn)行政人員育人意識(shí)管理服務(wù)崗位協(xié)同育人校企社多元主體聯(lián)動(dòng)共建實(shí)踐育人基地聯(lián)合企業(yè)開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將產(chǎn)業(yè)需求融入人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力與社會(huì)適應(yīng)能力。引入社會(huì)資源參與育人邀請行業(yè)專家、優(yōu)秀校友開展講座或擔(dān)任校外導(dǎo)師，拓寬學(xué)生視野，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育。推動(dòng)志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)、公益組織合作設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。PART03全過程育人體系構(gòu)建通過專業(yè)心理咨詢團(tuán)隊(duì)開展心理健康測評與團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助新生緩解入學(xué)焦慮，建立積極心態(tài)，快速融入集體生活。心理適應(yīng)輔導(dǎo)組織學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)選課指導(dǎo)講座，協(xié)助新生明確專業(yè)發(fā)展方向并制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)設(shè)計(jì)校史館參觀、社團(tuán)開放日等活動(dòng)，強(qiáng)化新生對學(xué)校價(jià)值觀的認(rèn)同感，培養(yǎng)歸屬感與責(zé)任感。校園文化浸潤新生適應(yīng)性教育規(guī)劃動(dòng)態(tài)學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)記錄學(xué)生參與科研競賽、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的表現(xiàn)，形成電子成長檔案，為個(gè)性化培養(yǎng)提供依據(jù)。綜合素質(zhì)檔案建設(shè)定期生涯訪談輔導(dǎo)員每學(xué)期與學(xué)生進(jìn)行一對一訪談，結(jié)合職業(yè)測評工具，動(dòng)態(tài)調(diào)整生涯規(guī)劃方案，挖掘潛在發(fā)展需求。利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生成績、考勤等數(shù)據(jù)，對學(xué)業(yè)困難學(xué)生實(shí)施分級預(yù)警，并匹配導(dǎo)師幫扶、學(xué)習(xí)小組等干預(yù)措施。在校階段成長跟蹤機(jī)制畢業(yè)就業(yè)銜接教育職場技能實(shí)訓(xùn)開設(shè)簡歷優(yōu)化、模擬面試、商務(wù)禮儀等模塊化課程，聯(lián)合企業(yè)HR開展實(shí)戰(zhàn)演練，提升學(xué)生求職競爭力。行業(yè)導(dǎo)師對接整合校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，提供項(xiàng)目路演培訓(xùn)、政策申報(bào)指導(dǎo)及種子資金支持，構(gòu)建“創(chuàng)意-孵化-落地”全鏈條服務(wù)體系。按專業(yè)領(lǐng)域聘請企業(yè)高管、校友擔(dān)任導(dǎo)師，通過行業(yè)沙龍、崗位實(shí)習(xí)等方式，幫助學(xué)生精準(zhǔn)對接職業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)資源扶持PART04全方位育人資源整合深化專業(yè)課程思政融合挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的思政元素，將價(jià)值觀引導(dǎo)融入知識(shí)傳授，例如在理工科課程中強(qiáng)化科學(xué)倫理教育，在人文課程中突出文化自信培養(yǎng)。課程思政主渠道建設(shè)創(chuàng)新教學(xué)方法與案例庫建設(shè)采用情境教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等模式，開發(fā)具有思政特色的教學(xué)案例庫，通過真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)責(zé)任與職業(yè)操守。師資隊(duì)伍專項(xiàng)培訓(xùn)定期開展課程思政教學(xué)能力提升工作坊，幫助教師掌握思政元素提煉技巧與課堂融入策略，形成跨學(xué)科思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校園文化浸潤工程03學(xué)生社團(tuán)引導(dǎo)機(jī)制重點(diǎn)扶持學(xué)術(shù)科技類、公益服務(wù)類社團(tuán)，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)與德育目標(biāo)同頻共振。02優(yōu)化環(huán)境育人載體在校園景觀設(shè)計(jì)中融入校訓(xùn)、名人雕塑等元素，建設(shè)主題文化長廊，營造處處育人的物理空間氛圍。01打造品牌文化活動(dòng)圍繞紅色文化、傳統(tǒng)文化等主題，開展讀書節(jié)、戲劇展演等系列活動(dòng)，通過沉浸式體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感。網(wǎng)絡(luò)育人陣地拓展構(gòu)建新媒體傳播矩陣整合官網(wǎng)、公眾號、短視頻平臺(tái)資源，制作“微黨課”“榜樣故事”等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，以青年喜聞樂見形式傳遞正能量。搭建智慧思政平臺(tái)開發(fā)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，集成思政課程資源庫、互動(dòng)論壇等功能，支持學(xué)生隨時(shí)開展理論學(xué)習(xí)與思想交流。網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制組建專業(yè)網(wǎng)絡(luò)評論員隊(duì)伍，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，建立“發(fā)現(xiàn)問題-研判預(yù)警-主動(dòng)引導(dǎo)”的全鏈條工作流程。PART05特色創(chuàng)新與實(shí)踐案例各學(xué)院結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢打造品牌項(xiàng)目，如理工科學(xué)院開展“科創(chuàng)育人計(jì)劃”，通過學(xué)科競賽、實(shí)驗(yàn)室開放日等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力?！耙辉阂黄贰庇四Ｊ綄W(xué)科融合育人特色人文社科學(xué)院推出“經(jīng)典誦讀工程”，結(jié)合傳統(tǒng)文化講座、讀書沙龍等形式，提升學(xué)生人文素養(yǎng)和價(jià)值觀塑造。文化浸潤式育人經(jīng)管類學(xué)院聯(lián)合企業(yè)設(shè)立“雙導(dǎo)師制”，通過實(shí)習(xí)基地共建、企業(yè)課題導(dǎo)入等方式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力與行業(yè)認(rèn)知。校企協(xié)同育人實(shí)踐智慧育人平臺(tái)應(yīng)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)幫扶搭建學(xué)生成長大數(shù)據(jù)平臺(tái)，整合學(xué)業(yè)成績、心理測評、消費(fèi)行為等數(shù)據(jù)，為困難學(xué)生提供個(gè)性化幫扶方案。智能生涯規(guī)劃系統(tǒng)基于AI算法分析學(xué)生興趣與能力，自動(dòng)生成職業(yè)發(fā)展路徑建議，并匹配導(dǎo)師資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。線上思政課程體系開發(fā)“云思政”教學(xué)模塊，融合VR紅色教育基地、互動(dòng)直播課堂等資源，增強(qiáng)思政教育吸引力和覆蓋面。育人成效評價(jià)改革第三方評估機(jī)制引入行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位等外部機(jī)構(gòu)參與評價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生解決實(shí)際問題的能力與社會(huì)適應(yīng)性。03成果可視化反饋通過育人質(zhì)量年報(bào)、畢業(yè)生發(fā)展白皮書等形式，向師生和社會(huì)公開育人成效，形成持續(xù)改進(jìn)閉環(huán)。0201多維動(dòng)態(tài)評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建包含學(xué)術(shù)能力、社會(huì)實(shí)踐、心理健康等維度的評價(jià)體系，采用動(dòng)態(tài)跟蹤方式記錄學(xué)生成長軌跡。PART06實(shí)施成效與發(fā)展規(guī)劃學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升師資隊(duì)伍建設(shè)成效突出資源整合與平臺(tái)搭建關(guān)鍵指標(biāo)達(dá)成情況通過課程思政、實(shí)踐育人等舉措，學(xué)生道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等核心素質(zhì)測評優(yōu)秀率提升至較高水平，職業(yè)資格證書獲取率同步增長。教師參與育人培訓(xùn)覆蓋率大幅提高，跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建數(shù)量增加，教師發(fā)表育人相關(guān)研究成果數(shù)量和質(zhì)量顯著提升。建成校級育人實(shí)踐基地多個(gè)，校企合作項(xiàng)目數(shù)量翻倍，數(shù)字化育人管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，支撐育人過程精準(zhǔn)化管理。用人單位反饋顯示，畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)力、社會(huì)責(zé)任感等評價(jià)指標(biāo)優(yōu)于同類院校，部分專業(yè)就業(yè)率與起薪水平位居區(qū)域前列。畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度提高承辦全國性育人專題研討會(huì)，與多所高校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合開展育人課題研究，推動(dòng)理論成果轉(zhuǎn)化落地。學(xué)術(shù)交流與合作深化特色育人項(xiàng)目如“紅色文化研學(xué)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化營”等被主流媒體多次報(bào)道，吸引其他院校觀摩學(xué)習(xí)，形成可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。品牌活?dòng)輻射范圍擴(kuò)大社會(huì)影響力與示范效應(yīng)持續(xù)優(yōu)化實(shí)施路徑建立“需求-反饋-優(yōu)化”閉環(huán)機(jī)制，定期修訂人才培養(yǎng)方案，增設(shè)交叉學(xué)科課程，強(qiáng)化實(shí)踐教