2025年大學小學教育專業(yè)題庫——小學信息技術教育對學生創(chuàng)新能力的影響考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于信息技術教育的范疇？A.計算機基礎知識B.互聯(lián)網應用技能C.繪畫藝術課程D.數(shù)字設備操作2.根據(jù)加德納的多元智能理論，信息技術教育主要有助于培養(yǎng)學生的哪種智能？A.語言智能B.邏輯-數(shù)學智能C.空間智能D.人際智能3.下列哪一項不是創(chuàng)新能力的重要構成要素？A.創(chuàng)造性思維B.創(chuàng)造性人格C.創(chuàng)造性技能D.創(chuàng)造性知識4.小學信息技術課程啟蒙性的體現(xiàn)是？A.教授高深的計算機編程知識B.培養(yǎng)學生初步的信息技術意識和基本操作技能C.要求學生掌握復雜的信息技術應用D.使學生精通各類數(shù)字設備的維護維修5.信息技術教育通過提供多樣化的學習資源，主要對學生創(chuàng)新能力產生什么影響？A.培養(yǎng)學生的信息篩選能力B.激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣C.提高學生的信息技術考試分數(shù)D.使學生熟悉所有軟件的操作6.在小學信息技術教學中，采用項目式學習的主要目的是？A.讓學生機械地完成教師布置的任務B.培養(yǎng)學生的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力C.提高學生的計算機操作速度D.使學生掌握所有信息技術知識7.信息技術教育對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格，主要體現(xiàn)在哪個方面？A.提高學生的計算能力B.增強學生的自信心和抗挫折能力C.使學生熟練掌握辦公軟件D.培養(yǎng)學生的編程技巧8.下列哪一項不是信息技術教育培養(yǎng)學生創(chuàng)造性技能的有效途徑？A.開展編程教學活動B.進行數(shù)字繪畫創(chuàng)作C.強制記憶信息技術知識點D.組織信息技術作品展示9.小學信息技術教學中，創(chuàng)設情境的主要目的是？A.讓學生在輕松的環(huán)境中學習B.激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識C.減少教師的教學負擔D.展示教師的教學能力10.信息技術教育對學生創(chuàng)新能力影響的評價，應該注重？A.學生的考試成績B.學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新行為C.使用的設備數(shù)量D.教師的教學熱情二、填空題（每空1分，共10分）1.創(chuàng)新能力通常被認為是______、______和______的綜合體現(xiàn)。2.小學信息技術教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面具有______、______和______的特點。3.信息技術教育可以通過______、______和______等途徑影響學生的創(chuàng)造性思維。4.在小學信息技術教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要創(chuàng)設______、______和______的學習環(huán)境。5.評價小學信息技術教育對學生創(chuàng)新能力的影響，需要關注學生的______、______和______。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述小學信息技術教育的定義及其主要目標。2.簡述信息技術教育如何激發(fā)小學生的創(chuàng)造性思維。3.簡述小學信息技術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格的具體方法。4.簡述信息技術素養(yǎng)在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用。四、論述題（10分）論述信息技術教育在培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力中的重要作用，并結合實際教學情境進行分析。五、案例分析題（20分）某小學開展了一項基于Scratch的動畫創(chuàng)作項目式學習活動。學生分組合作，利用Scratch軟件創(chuàng)作故事動畫。教師在項目實施過程中，引導學生進行需求分析、方案設計、動畫制作和作品展示。請分析該項目式學習活動是如何體現(xiàn)信息技術教育對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用的。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.D4.B5.B6.B7.B8.C9.B10.B二、填空題1.創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性人格創(chuàng)造性技能2.啟蒙性基礎性實踐性3.提供多樣化的學習資源鼓勵學生進行探究式學習培養(yǎng)學生的批判性思維4.情境化合作化探究性5.創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力創(chuàng)新行為三、簡答題1.小學信息技術教育是以信息技術的知識與技能為基礎，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為核心，旨在提高小學生獲取、處理、利用信息的能力，并初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。其主要目標是：使學生掌握基本的信息技術知識和技能，能夠運用信息技術進行學習和解決問題；培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息道德、信息安全等；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性技能等。解析思路：此題考察對小學信息技術教育基本概念和目標的掌握?；卮饡r應先定義小學信息技術教育，再闡述其主要目標，包括知識技能目標、信息素養(yǎng)目標和創(chuàng)新能力目標。2.信息技術教育通過提供多樣化的學習資源，可以激發(fā)學生接觸新事物、新知識的興趣，從而引發(fā)他們進行探究的欲望；信息技術教育鼓勵學生進行自主探究式學習，學生在解決問題的過程中，需要運用創(chuàng)造性思維，嘗試不同的方法和策略，從而促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展；信息技術教育還培養(yǎng)學生的批判性思維，學生需要學會對信息進行甄別、分析和評估，這種思維方式與創(chuàng)造性思維密切相關。解析思路：此題考察信息技術教育如何激發(fā)小學生的創(chuàng)造性思維?；卮饡r應從提供多樣化學習資源、鼓勵自主探究式學習、培養(yǎng)批判性思維三個方面進行闡述，并說明每個方面如何激發(fā)創(chuàng)造性思維。3.在小學信息技術教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格可以通過創(chuàng)設民主、和諧、寬松的學習氛圍，讓學生敢于表達自己的想法和創(chuàng)意；可以通過鼓勵學生進行合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力；可以通過組織學生參加信息技術競賽等活動，增強學生的自信心和抗挫折能力。解析思路：此題考察小學信息技術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格的具體方法?；卮饡r應從創(chuàng)設良好的學習氛圍、鼓勵合作學習、組織競賽活動等方面進行闡述，并說明每個方面如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格。4.信息技術素養(yǎng)是指個體在信息社會中生存和發(fā)展所必須具備的信息知識、信息技能和信息意識。信息技術素養(yǎng)包括信息獲取能力、信息處理能力、信息利用能力、信息評價能力和信息道德等。信息技術素養(yǎng)在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用體現(xiàn)在：信息技術素養(yǎng)是學生進行創(chuàng)新活動的基礎，學生需要具備一定的信息技術知識和技能，才能進行創(chuàng)新實踐；信息技術素養(yǎng)可以為學生提供豐富的學習資源和創(chuàng)新工具，例如：互聯(lián)網、搜索引擎、編程軟件等，這些資源和技術可以激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展；信息技術素養(yǎng)還可以培養(yǎng)學生的信息意識、信息道德和信息安全意識，這些都是創(chuàng)新活動所必需的重要素質。解析思路：此題考察信息技術素養(yǎng)在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用?；卮饡r應先定義信息技術素養(yǎng)，再闡述其重要作用，包括作為創(chuàng)新活動的基礎、提供創(chuàng)新工具和資源、培養(yǎng)重要素質等方面。四、論述題信息技術教育在培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力中具有重要作用。首先，信息技術教育可以提供豐富的學習資源和創(chuàng)新工具，例如互聯(lián)網、搜索引擎、編程軟件等，這些資源和工具可以激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。其次，信息技術教育可以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，包括信息獲取能力、信息處理能力、信息利用能力、信息評價能力和信息道德等，這些都是創(chuàng)新活動所必需的重要素質。再次，信息技術教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性技能，例如：通過編程教學活動，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力；通過數(shù)字繪畫創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和想象力；通過信息技術作品展示，可以增強學生的自信心和抗挫折能力。最后，信息技術教育還可以促進學生的合作學習和探究式學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，這些都是創(chuàng)新能力的重要組成部分。例如，在項目式學習活動中，學生需要分組合作，利用信息技術工具進行項目設計和實施，在這個過程中，學生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，與其他成員進行合作和交流，共同完成項目任務，從而提高自己的創(chuàng)新能力。解析思路：此題考察信息技術教育在培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力中的重要作用?；卮饡r應從提供豐富的學習資源和創(chuàng)新工具、培養(yǎng)信息素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性技能、促進合作學習和探究式學習等方面進行論述，并結合實際教學情境進行分析，例如項目式學習活動。五、案例分析題該項目式學習活動體現(xiàn)了信息技術教育對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用的多個方面。首先，該活動以學生為主體，學生分組合作，利用Scratch軟件創(chuàng)作故事動畫，這體現(xiàn)了信息技術教育對學生自主學習和探究能力的培養(yǎng)。其次，該項目式學習活動具有開放性和綜合性，學生需要進行需求分析、方案設計、動畫制作和作品展示等多個環(huán)節(jié)，這可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。再次，該項目式學習活動可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，學生在合作過程中需要相互協(xié)作、相互配合，共同完成項目任務。最后，該項目式學習活動可以增強學生的自信心和抗挫折能力，學生在創(chuàng)作過程中可能