2025年大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——學(xué)前教育中的數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題后括號(hào)內(nèi)）1.下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)前教育中數(shù)字教育技術(shù)的核心特征？A.交互性B.游戲性C.標(biāo)準(zhǔn)化D.個(gè)性化2.在學(xué)前教育中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)最根本的出發(fā)點(diǎn)是：A.提升幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益B.增加幼兒園的教學(xué)設(shè)備C.促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展D.跟蹤國(guó)際教育潮流3.下列哪種數(shù)字資源類(lèi)型最適合用于幼兒園開(kāi)展“動(dòng)物世界”主題探究活動(dòng)？A.高速瀏覽的網(wǎng)頁(yè)B.互動(dòng)式數(shù)字故事書(shū)C.復(fù)雜的編程軟件D.長(zhǎng)篇教育理論文獻(xiàn)4.教師在利用平板電腦進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)屏幕內(nèi)容反應(yīng)不佳，這提示教師需要關(guān)注：A.平板電腦的性能B.幼兒的個(gè)體差異與興趣C.網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的強(qiáng)弱D.內(nèi)容的更新頻率5.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)的“支持幼兒接觸新事物、喜歡探究”與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)在于：A.提供豐富的感官刺激B.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行意義建構(gòu)C.追求技術(shù)的先進(jìn)性D.增加活動(dòng)的趣味性6.幼兒園引入可穿戴設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)監(jiān)測(cè)，主要目的是為了：A.獲取幼兒的精準(zhǔn)生理數(shù)據(jù)用于科研B.提升幼兒園的管理效率C.輔助教師觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與需求D.增強(qiáng)幼兒園的科技形象7.數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)前教育，教師首先需要明確：A.選擇哪些先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備B.如何利用技術(shù)完成教學(xué)任務(wù)C.技術(shù)應(yīng)用應(yīng)支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)D.如何對(duì)幼兒使用技術(shù)進(jìn)行嚴(yán)格管理8.以下哪項(xiàng)不是教師在進(jìn)行數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用前進(jìn)行環(huán)境準(zhǔn)備的內(nèi)容？A.確保設(shè)備正常運(yùn)行B.準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)材料C.設(shè)置清晰的使用規(guī)則與安全警示D.對(duì)所有幼兒進(jìn)行數(shù)字技能測(cè)試9.在家園共育中，數(shù)字教育技術(shù)可以發(fā)揮的重要作用不包括：A.實(shí)時(shí)分享幼兒在園活動(dòng)視頻B.通過(guò)APP進(jìn)行家園作業(yè)布置與提交C.建立家長(zhǎng)在線學(xué)習(xí)交流社區(qū)D.完全替代教師的日常溝通10.對(duì)學(xué)前教育中數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，最應(yīng)關(guān)注的是：A.技術(shù)使用的頻率與時(shí)長(zhǎng)B.教師和幼兒對(duì)技術(shù)的滿意度C.幼兒學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力、社會(huì)性等方面的實(shí)際發(fā)展D.硬件設(shè)備的先進(jìn)程度與數(shù)量二、填空題1.在學(xué)前教育中應(yīng)用數(shù)字教育技術(shù)，必須遵循__________、__________和__________等基本原則。2.教師利用交互式白板開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，其主要優(yōu)勢(shì)在于能夠直觀展示__________，并支持幼兒的__________和__________。3.培養(yǎng)幼兒的數(shù)字素養(yǎng)，不僅包括使用技術(shù)的技能，還涉及__________、__________和__________等方面。4.教師設(shè)計(jì)和實(shí)施基于數(shù)字技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要進(jìn)行__________、__________、__________和__________等環(huán)節(jié)。5.數(shù)字教育技術(shù)的應(yīng)用，要求教師不僅要掌握技術(shù)本身，還要理解技術(shù)如何與幼兒的__________、__________和__________相結(jié)合。三、名詞解釋1.交互式白板2.數(shù)字公民意識(shí)3.教育APP4.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述在幼兒園環(huán)境中，引入平板電腦等移動(dòng)數(shù)字設(shè)備可能帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2.闡述教師在應(yīng)用數(shù)字教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)如何體現(xiàn)對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注。3.分析數(shù)字教育技術(shù)在促進(jìn)家園溝通與協(xié)作方面可能發(fā)揮的作用，并指出需要注意的問(wèn)題。4.簡(jiǎn)述學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備哪些與數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的核心能力。五、論述題1.結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，論述在促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)方面，數(shù)字教育技術(shù)可以扮演怎樣的角色？并分析其局限性與潛在風(fēng)險(xiǎn)。2.從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度，論述如何提升學(xué)前教育工作者在學(xué)前教育中的數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)。六、案例分析題（此處按要求不寫(xiě)表格，文字?jǐn)⑹觯┠秤變簣@中班教師計(jì)劃開(kāi)展一次關(guān)于“植物生長(zhǎng)”的科學(xué)探索活動(dòng)。該教師擁有一臺(tái)交互式白板、若干平板電腦以及豐富的數(shù)字植物資源（圖片、視頻、生長(zhǎng)記錄表電子版等）。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師計(jì)劃：*利用交互式白板展示植物的各個(gè)部分，引導(dǎo)幼兒觀察討論。*將幼兒分成小組，使用平板電腦查閱不同植物的資料，并記錄下自己種植的小豆苗的生長(zhǎng)情況。*活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒將平板電腦上的生長(zhǎng)記錄表電子版上傳到班級(jí)共享平臺(tái)，教師進(jìn)行整理展示。請(qǐng)分析該教師活動(dòng)設(shè)計(jì)中的數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用思路，并評(píng)估其可能的效果與潛在問(wèn)題。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.B5.B6.C7.C8.D9.D10.C二、填空題1.以幼兒為本；促進(jìn)發(fā)展；遵循規(guī)律2.活動(dòng)過(guò)程；動(dòng)手操作；自主探究3.信息意識(shí)；計(jì)算思維；數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力4.需求分析；目標(biāo)設(shè)定；資源選擇與設(shè)計(jì)；實(shí)施與評(píng)價(jià)5.學(xué)習(xí)特點(diǎn)；發(fā)展水平；已有經(jīng)驗(yàn)三、名詞解釋1.交互式白板：一種大型顯示設(shè)備，能接收并顯示計(jì)算機(jī)信號(hào)，用戶可以通過(guò)觸摸屏或?qū)Ｓ霉P進(jìn)行交互操作，常用于課堂演示和協(xié)作學(xué)習(xí)。2.數(shù)字公民意識(shí)：指?jìng)€(gè)體在數(shù)字社會(huì)中所應(yīng)具備的遵守法律法規(guī)、尊重他人權(quán)利、保護(hù)個(gè)人隱私、辨別信息真?zhèn)?、?fù)責(zé)任地使用數(shù)字技術(shù)等意識(shí)和素養(yǎng)。3.教育APP：專(zhuān)為教育教學(xué)目的設(shè)計(jì)，提供特定學(xué)習(xí)功能或資源的移動(dòng)應(yīng)用程序，可用于知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、互動(dòng)游戲、家校溝通等。4.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)：一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，利用頭戴式顯示設(shè)備等將用戶置身于一個(gè)由計(jì)算機(jī)生成的虛擬環(huán)境中，提供沉浸式的體驗(yàn)。四、簡(jiǎn)答題1.機(jī)遇：*豐富感官體驗(yàn)：多媒體內(nèi)容（音視頻）能吸引幼兒注意力，提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：互動(dòng)性強(qiáng)的應(yīng)用能增加趣味性，滿足幼兒游戲天性。*支持個(gè)性化學(xué)習(xí)：部分應(yīng)用可根據(jù)幼兒進(jìn)度調(diào)整難度或內(nèi)容，提供差異化學(xué)習(xí)支持。*擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源：便捷訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源，打破時(shí)空限制。*培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)：讓幼兒在自然情境中接觸和使用數(shù)字工具。挑戰(zhàn)：*成本問(wèn)題：設(shè)備購(gòu)置和維護(hù)成本較高。*數(shù)字鴻溝：可能加劇不同家庭背景幼兒間的發(fā)展差異。*使用安全：網(wǎng)絡(luò)安全、設(shè)備過(guò)度使用、視力保護(hù)等問(wèn)題。*教師專(zhuān)業(yè)能力：教師需具備篩選、整合、應(yīng)用數(shù)字資源的能力。*過(guò)度依賴(lài)：可能導(dǎo)致幼兒減少與現(xiàn)實(shí)世界的互動(dòng)和動(dòng)手操作。2.教師在應(yīng)用數(shù)字教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)如何體現(xiàn)對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注：*需求分析：了解不同幼兒在發(fā)展水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)上的差異，作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。*差異化資源：提供多種類(lèi)型的數(shù)字資源（如不同難度、形式、主題的應(yīng)用或網(wǎng)站），讓幼兒可以根據(jù)自身興趣和能力選擇。*靈活任務(wù)：設(shè)計(jì)具有不同挑戰(zhàn)水平和完成方式的學(xué)習(xí)任務(wù)，允許幼兒按自己的節(jié)奏進(jìn)行。*適應(yīng)性技術(shù)支持：利用技術(shù)提供適應(yīng)性反饋或調(diào)整，如智能題庫(kù)根據(jù)幼兒回答調(diào)整后續(xù)題目難度。*關(guān)注過(guò)程：利用技術(shù)記錄幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，便于教師了解個(gè)體進(jìn)展，提供針對(duì)性指導(dǎo)。*同伴互助：設(shè)計(jì)支持小組合作學(xué)習(xí)的數(shù)字活動(dòng)，讓能力較強(qiáng)的幼兒幫助稍弱的同伴。*教師干預(yù)：教師在活動(dòng)中扮演引導(dǎo)者角色，根據(jù)觀察到的個(gè)體差異，適時(shí)介入，提供個(gè)性化支持。3.數(shù)字教育技術(shù)在促進(jìn)家園溝通與協(xié)作方面可能發(fā)揮的作用，并指出需要注意的問(wèn)題：*作用：*信息共享：教師可通過(guò)APP、微信公眾號(hào)、班級(jí)網(wǎng)站等及時(shí)向家長(zhǎng)分享幼兒在園活動(dòng)照片、視頻、成長(zhǎng)記錄，讓家長(zhǎng)直觀了解孩子情況。*便捷溝通：提供即時(shí)通訊工具或留言板，方便家長(zhǎng)與教師進(jìn)行非緊急事務(wù)的溝通。*參與互動(dòng)：通過(guò)在線問(wèn)卷、投票、親子任務(wù)等形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)或提供反饋。*資源推送：向家長(zhǎng)推薦合適的教育資源（如繪本、育兒文章、親子游戲APP），支持家庭教育。*家校共育平臺(tái)：建立統(tǒng)一平臺(tái)，發(fā)布通知、共享資源、記錄幼兒發(fā)展，促進(jìn)家校目標(biāo)一致。*需要注意的問(wèn)題：*數(shù)字鴻溝：確保所有家庭都能平等參與，為缺乏設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)條件的家庭提供替代方案或支持。*信息過(guò)載：教師需適度推送信息，避免給家長(zhǎng)造成壓力。*隱私保護(hù)：嚴(yán)格保護(hù)幼兒及家庭的個(gè)人信息，遵守相關(guān)法律法規(guī)。*溝通邊界：明確線上溝通的適宜范圍和時(shí)機(jī)，避免過(guò)度侵入家庭生活。*技術(shù)依賴(lài)：防止溝通完全依賴(lài)線上，忽視面對(duì)面交流的重要性。*內(nèi)容質(zhì)量：確保推送的數(shù)字資源具有教育價(jià)值且適合幼兒。4.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備哪些與數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的核心能力：*技術(shù)知識(shí)與技能：了解基本的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、常用教育軟件和硬件的操作使用能力。*資源查找與評(píng)價(jià)能力：能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)等途徑查找、篩選、評(píng)價(jià)和整合適合學(xué)前教育的數(shù)字資源。*教學(xué)設(shè)計(jì)能力：能夠根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒特點(diǎn)，將數(shù)字技術(shù)有機(jī)融入教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持下的有效學(xué)習(xí)。*應(yīng)用實(shí)施與指導(dǎo)能力：能夠在實(shí)際教學(xué)中有效操作和管理數(shù)字設(shè)備，指導(dǎo)幼兒正確、安全、有效地使用技術(shù)，并處理突發(fā)問(wèn)題。*倫理與安全意識(shí)：了解數(shù)字技術(shù)應(yīng)用中的倫理規(guī)范（如隱私保護(hù)、公平性），具備引導(dǎo)幼兒進(jìn)行安全、負(fù)責(zé)任的技術(shù)使用的能力。*評(píng)價(jià)與反思能力：能夠?qū)?shù)字教育技術(shù)的應(yīng)用效果進(jìn)行初步評(píng)估，并基于反思進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。*終身學(xué)習(xí)能力：認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，具備持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的意愿和能力。*創(chuàng)新思維能力：能夠探索數(shù)字技術(shù)在學(xué)前教育中的創(chuàng)新應(yīng)用可能性。五、論述題1.結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，論述在促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)方面，數(shù)字教育技術(shù)可以扮演怎樣的角色？并分析其局限性與潛在風(fēng)險(xiǎn)。*角色：*提供豐富的探究情境：VR/AR等技術(shù)能創(chuàng)設(shè)沉浸式、交互式的虛擬環(huán)境，讓幼兒在安全可控的條件下探索復(fù)雜現(xiàn)象（如宇宙、深海），激發(fā)好奇心和探究欲，促進(jìn)對(duì)事物本質(zhì)的理解。*支持個(gè)性化探究路徑：基于數(shù)據(jù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)能為幼兒提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑，允許幼兒按照自己的節(jié)奏和興趣深入探索特定領(lǐng)域。*促進(jìn)多感官協(xié)同學(xué)習(xí)：數(shù)字資源（音視頻、游戲）能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深信息理解和記憶。*支持復(fù)雜概念可視化：將抽象的數(shù)學(xué)、科學(xué)概念通過(guò)動(dòng)態(tài)模擬、可視化模型等方式呈現(xiàn)，幫助幼兒建立直觀理解。*連接真實(shí)世界與虛擬體驗(yàn)：利用數(shù)字技術(shù)記錄、展示、分析現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)據(jù)或現(xiàn)象（如本地天氣變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)），促進(jìn)幼兒將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。*局限性：*技術(shù)本身的局限性：當(dāng)前部分?jǐn)?shù)字資源交互性、教育性不足；技術(shù)可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果而非過(guò)程；過(guò)度依賴(lài)虛擬可能削弱對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知和體驗(yàn)。*成本與可及性：先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源成本較高，可能加劇教育不公。*教師能力要求高：有效利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)對(duì)教師的技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和反思能力要求很高，需要大量專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持。*忽視社交情感發(fā)展：過(guò)度聚焦個(gè)體化數(shù)字探究可能減少幼兒間的真實(shí)互動(dòng)和合作，影響社交情感技能發(fā)展。*潛在風(fēng)險(xiǎn)：*數(shù)字鴻溝加劇：不同背景幼兒在技術(shù)接觸和使用上差距可能導(dǎo)致新的教育不平等。*技術(shù)成癮與過(guò)度使用：幼兒可能沉迷于娛樂(lè)性強(qiáng)的數(shù)字應(yīng)用，影響身心健康和正?；顒?dòng)。*隱私與安全風(fēng)險(xiǎn)：幼兒個(gè)人信息可能在數(shù)據(jù)收集和使用過(guò)程中面臨泄露風(fēng)險(xiǎn)；網(wǎng)絡(luò)不良信息也可能對(duì)幼兒造成負(fù)面影響。*教師角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)：教師可能難以適應(yīng)從知識(shí)傳授者到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。*評(píng)價(jià)復(fù)雜化：如何有效評(píng)價(jià)數(shù)字技術(shù)支持下的深度學(xué)習(xí)成果是一個(gè)挑戰(zhàn)。2.從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度，論述如何提升學(xué)前教育工作者在學(xué)前教育中的數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)。*明確素養(yǎng)內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)：首先需要清晰界定學(xué)前教育領(lǐng)域數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)的核心要素（知識(shí)、技能、態(tài)度、倫理等），并建立相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。*提供系統(tǒng)化職前培養(yǎng)：在師范教育階段，將數(shù)字教育技術(shù)