2025年監(jiān)獄學(xué)專業(yè)題庫——青少年犯罪心理與犯罪原因分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）1.青少年犯罪心理形成過程中，以下哪項因素起到?jīng)Q定性作用？（）A.家庭教育方式B.同伴群體影響C.社會經(jīng)濟地位D.學(xué)校教育質(zhì)量2.根據(jù)拉康的理論，青少年犯罪心理的形成與以下哪個概念密切相關(guān)？（）A.自我同一性B.精神分析C.俄狄浦斯情結(jié)D.鏡像階段3.青少年犯罪心理中的“反社會人格”特征，最早由哪位心理學(xué)家提出？（）A.阿爾弗雷德·阿德勒B.埃里克·埃里克森C.威廉·詹姆斯D.海因茨·柯林4.在青少年犯罪心理的成因中，以下哪項屬于生物因素？（）A.家庭暴力B.神經(jīng)遞質(zhì)失衡C.社會排斥D.教育缺失5.青少年犯罪心理中的“犯罪思維模式”最早由哪位學(xué)者提出？（）A.魯?shù)婪颉ぢ鍌惼滲.亞伯拉罕·馬斯洛C.艾倫·托夫特D.布魯斯·貝克6.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習理論，青少年犯罪心理的形成與以下哪個概念密切相關(guān)？（）A.觀察學(xué)習B.自我效能感C.依戀理論D.韌性理論7.青少年犯罪心理中的“犯罪動機”理論，最早由哪位心理學(xué)家提出？（）A.弗洛伊德B.斯金納C.霍爾D.費斯廷格8.在青少年犯罪心理的成因中，以下哪項屬于社會因素？（）A.遺傳因素B.社區(qū)環(huán)境C.神經(jīng)遞質(zhì)失衡D.性激素水平9.青少年犯罪心理中的“犯罪行為模式”最早由哪位學(xué)者提出？（）A.威廉·布里頓B.查爾斯·布倫納C.保羅·埃克曼D.唐納德·特朗普10.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年犯罪心理的形成與以下哪個階段密切相關(guān)？（）A.基本信任對不信任B.自主對羞愧C.主動對內(nèi)疚D.勤奮對自卑11.青少年犯罪心理中的“犯罪認知偏差”最早由哪位學(xué)者提出？（）A.丹尼爾·卡尼曼B.理查德·費曼C.阿爾伯特·班杜拉D.約翰·華生12.在青少年犯罪心理的成因中，以下哪項屬于心理因素？（）A.家庭結(jié)構(gòu)B.精神疾病C.社會經(jīng)濟地位D.學(xué)校教育質(zhì)量13.青少年犯罪心理中的“犯罪行為理論”最早由哪位學(xué)者提出？（）A.布魯斯·貝克B.魯?shù)婪颉ぢ鍌惼滳.保羅·?？寺麯.唐納德·特朗普14.根據(jù)拉康的精神分析理論，青少年犯罪心理的形成與以下哪個概念密切相關(guān)？（）A.自我同一性B.精神分析C.俄狄浦斯情結(jié)D.鏡像階段15.青少年犯罪心理中的“犯罪動機理論”最早由哪位心理學(xué)家提出？（）A.弗洛伊德B.斯金納C.霍爾D.費斯廷格16.在青少年犯罪心理的成因中，以下哪項屬于家庭因素？（）A.社區(qū)環(huán)境B.家庭暴力C.神經(jīng)遞質(zhì)失衡D.性激素水平17.青少年犯罪心理中的“犯罪行為模式”最早由哪位學(xué)者提出？（）A.威廉·布里頓B.查爾斯·布倫納C.保羅·?？寺麯.唐納德·特朗普18.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年犯罪心理的形成與以下哪個階段密切相關(guān)？（）A.基本信任對不信任B.自主對羞愧C.主動對內(nèi)疚D.勤奮對自卑19.青少年犯罪心理中的“犯罪認知偏差”最早由哪位學(xué)者提出？（）A.丹尼爾·卡尼曼B.理查德·費曼C.阿爾伯特·班杜拉D.約翰·華生20.在青少年犯罪心理的成因中，以下哪項屬于社會因素？（）A.遺傳因素B.社區(qū)環(huán)境C.神經(jīng)遞質(zhì)失衡D.性激素水平二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有多項是符合題目要求的。請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。錯選、少選或未選均無分。）1.青少年犯罪心理的形成，可能受到以下哪些因素的影響？（）A.家庭教育方式B.同伴群體影響C.社會經(jīng)濟地位D.學(xué)校教育質(zhì)量E.精神疾病2.根據(jù)拉康的理論，青少年犯罪心理的形成與以下哪些概念密切相關(guān)？（）A.自我同一性B.精神分析C.俄狄浦斯情結(jié)D.鏡像階段E.精神分析3.青少年犯罪心理中的“反社會人格”特征，可能包括以下哪些方面？（）A.沖動性B.情感淡漠C.責任感缺失D.信任問題E.自我控制能力差4.在青少年犯罪心理的成因中，以下哪些屬于生物因素？（）A.家庭暴力B.神經(jīng)遞質(zhì)失衡C.社會排斥D.教育缺失E.遺傳因素5.青少年犯罪心理中的“犯罪思維模式”可能包括以下哪些方面？（）A.邊緣化思維B.責任轉(zhuǎn)移C.仇恨心理D.罪惡感缺失E.自我辯護6.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習理論，青少年犯罪心理的形成與以下哪些概念密切相關(guān)？（）A.觀察學(xué)習B.自我效能感C.依戀理論D.韌性理論E.社會控制7.青少年犯罪心理中的“犯罪動機”理論可能包括以下哪些方面？（）A.生理動機B.心理動機C.社會動機D.經(jīng)濟動機E.政治動機8.在青少年犯罪心理的成因中，以下哪些屬于社會因素？（）A.社區(qū)環(huán)境B.家庭暴力C.神經(jīng)遞質(zhì)失衡D.性激素水平E.教育缺失9.青少年犯罪心理中的“犯罪行為模式”可能包括以下哪些方面？（）A.重復(fù)犯罪B.組織犯罪C.單次犯罪D.犯罪手段E.犯罪后果10.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年犯罪心理的形成與以下哪些階段密切相關(guān)？（）A.基本信任對不信任B.自主對羞愧C.主動對內(nèi)疚D.勤奮對自卑E.自我同一性對角色混亂三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請判斷下列各題的表述是否正確，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）1.青少年犯罪心理的形成主要是由于家庭教育的失敗造成的。（×）2.根據(jù)拉康的理論，青少年犯罪心理的形成與鏡像階段無關(guān)。（×）3.青少年犯罪心理中的“反社會人格”特征是永久性的，無法改變。（×）4.在青少年犯罪心理的成因中，社會經(jīng)濟地位不屬于生物因素。（√）5.青少年犯罪心理中的“犯罪思維模式”是固定不變的，不會隨環(huán)境變化。（×）6.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習理論，青少年犯罪心理的形成與觀察學(xué)習無關(guān)。（×）7.青少年犯罪心理中的“犯罪動機”理論只包括生理動機。（×）8.在青少年犯罪心理的成因中，社區(qū)環(huán)境不屬于社會因素。（×）9.青少年犯罪心理中的“犯罪行為模式”只包括重復(fù)犯罪。（×）10.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年犯罪心理的形成與自我同一性對角色混亂無關(guān)。（×）四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請簡要回答下列問題。）1.簡述青少年犯罪心理形成的生物因素有哪些？在青少年犯罪心理形成的生物因素中，首先就是遺傳因素，有些青少年可能天生就具有一些易導(dǎo)致犯罪的基因。其次是神經(jīng)遞質(zhì)失衡，比如多巴胺、血清素等神經(jīng)遞質(zhì)的不平衡可能會影響青少年的情緒和行為控制能力，進而增加犯罪風險。此外，腦部結(jié)構(gòu)和功能異常，比如前額葉皮層的發(fā)育不完善，也會影響青少年的決策能力和沖動控制能力，從而增加犯罪的可能性。2.簡述青少年犯罪心理形成的社會因素有哪些？在青少年犯罪心理形成的社會因素中，家庭環(huán)境是一個非常重要的方面，比如家庭暴力、父母離異、缺乏關(guān)愛等，都可能導(dǎo)致青少年心理問題，進而增加犯罪風險。同伴群體影響也是一個重要的社會因素，青少年如果處于一個不良的同伴群體中，很容易受到負面影響，從而走上犯罪道路。此外，社會經(jīng)濟地位、社區(qū)環(huán)境等社會因素也會對青少年犯罪心理的形成產(chǎn)生影響，比如貧困、社會排斥等，都可能導(dǎo)致青少年產(chǎn)生犯罪心理。3.簡述青少年犯罪心理中的“犯罪思維模式”的主要特征。在青少年犯罪心理中的“犯罪思維模式”主要特征包括邊緣化思維，即認為社會規(guī)則和道德規(guī)范不適用于自己；責任轉(zhuǎn)移，即將自己的犯罪行為歸咎于他人或環(huán)境；仇恨心理，即對特定群體或社會產(chǎn)生仇恨情緒；罪惡感缺失，即對自己的犯罪行為缺乏罪惡感或悔意；自我辯護，即通過各種方式為自己的犯罪行為進行辯護，拒絕承擔責任。4.簡述青少年犯罪心理形成的主要理論有哪些？青少年犯罪心理形成的主要理論包括精神分析理論，比如弗洛伊德的理論認為，青少年犯罪心理的形成與潛意識中的沖突和壓抑有關(guān)；社會學(xué)習理論，比如班杜拉的理論認為，青少年犯罪心理的形成與觀察學(xué)習和模仿有關(guān)；社會控制理論，比如赫胥的社會控制理論認為，青少年犯罪心理的形成與社會控制機制的失效有關(guān)；認知理論，比如艾克斯的認知理論認為，青少年犯罪心理的形成與認知偏差和錯誤信念有關(guān)。5.簡述青少年犯罪心理干預(yù)的主要方法有哪些？青少年犯罪心理干預(yù)的主要方法包括心理治療，比如認知行為療法、精神分析療法等，可以幫助青少年識別和改變不良的思維模式和行為習慣；家庭治療，通過改善家庭關(guān)系和溝通，幫助青少年建立健康的家庭環(huán)境；社會技能訓(xùn)練，幫助青少年學(xué)習和發(fā)展必要的社會技能，比如溝通能力、問題解決能力等；教育干預(yù)，通過教育提高青少年的法律意識和道德觀念，預(yù)防犯罪行為的發(fā)生。五、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請結(jié)合所學(xué)知識，深入闡述下列問題。）1.論述青少年犯罪心理形成的家庭因素及其影響。青少年犯罪心理形成的家庭因素及其影響是非常復(fù)雜的，家庭是青少年成長的第一環(huán)境，家庭教育方式對青少年的心理發(fā)展有著深遠的影響。首先，家庭暴力是一個非常重要的家庭因素，長期處于家庭暴力環(huán)境中的青少年，可能會產(chǎn)生恐懼、焦慮、抑郁等心理問題，進而增加犯罪風險。其次，父母離異也是一個重要的家庭因素，父母離異會導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的變化，青少年可能會感到孤獨、無助，進而產(chǎn)生心理問題，增加犯罪風險。此外，缺乏關(guān)愛、父母管教不當?shù)燃彝ヒ蛩兀矔η嗌倌甑男睦戆l(fā)展產(chǎn)生負面影響，增加犯罪風險。總的來說，家庭因素對青少年犯罪心理的形成具有重要的影響，改善家庭環(huán)境、提高家庭教育質(zhì)量，是預(yù)防青少年犯罪的重要措施。2.論述青少年犯罪心理形成的生物因素與社會因素的相互作用。青少年犯罪心理形成的生物因素與社會因素的相互作用是一個非常復(fù)雜的問題，生物因素和社會因素并不是孤立存在的，而是相互作用的。首先，生物因素可能會影響青少年對社會環(huán)境的反應(yīng)，比如神經(jīng)遞質(zhì)失衡的青少年可能會更容易受到社會壓力的影響，從而增加犯罪風險。其次，社會因素也可能會影響生物因素的表達，比如長期處于貧困、社會排斥等社會環(huán)境中的青少年，可能會產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)失衡，進而增加犯罪風險。此外，生物因素和社會因素還可能會相互影響，比如生物因素可能會導(dǎo)致青少年更容易受到不良同伴群體的影響，而社會因素也可能會導(dǎo)致青少年更容易產(chǎn)生生物因素，比如長期處于緊張、壓力大的環(huán)境中，可能會導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)失衡?？偟膩碚f，生物因素和社會因素對青少年犯罪心理的形成是相互作用的，只有綜合考慮生物因素和社會因素，才能更好地預(yù)防和干預(yù)青少年犯罪。3.論述青少年犯罪心理干預(yù)的重要性及主要挑戰(zhàn)。青少年犯罪心理干預(yù)的重要性是非常顯著的，青少年犯罪不僅會對社會造成危害，也會對青少年自身造成嚴重的心理和生理傷害，因此，對青少年犯罪心理進行干預(yù)是非常必要的。首先，心理干預(yù)可以幫助青少年識別和改變不良的思維模式和行為習慣，比如通過認知行為療法，可以幫助青少年識別和改變負面思維，從而減少犯罪行為的發(fā)生。其次，家庭治療可以幫助青少年建立健康的家庭環(huán)境，改善家庭關(guān)系和溝通，從而為青少年的健康成長提供支持。此外，社會技能訓(xùn)練可以幫助青少年學(xué)習和發(fā)展必要的社會技能，提高他們的社會適應(yīng)能力，從而減少犯罪風險。然而，青少年犯罪心理干預(yù)也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如干預(yù)資源不足、專業(yè)人員缺乏、社會偏見等，都需要得到重視和解決?？偟膩碚f，青少年犯罪心理干預(yù)是非常重要的，需要社會各界的共同努力，才能更好地預(yù)防和減少青少年犯罪。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.D學(xué)校教育質(zhì)量雖然重要，但不是決定性因素。解析：青少年犯罪心理的形成是一個復(fù)雜的過程，涉及家庭、社會、學(xué)校、個人等多方面因素。其中，家庭教育方式、同伴群體影響、社會經(jīng)濟地位等都是重要的影響因素，但學(xué)校教育質(zhì)量更多的是提供知識和技能，對犯罪心理的形成影響相對間接，不是決定性因素。決定性因素更多在于青少年自身的心理發(fā)展特點和對外部環(huán)境的反應(yīng)。2.B精神分析理論強調(diào)潛意識沖突對行為的影響。解析：拉康的精神分析理論認為，青少年犯罪心理的形成與潛意識中的沖突和壓抑密切相關(guān)。青少年在成長過程中，可能會經(jīng)歷各種心理沖突和壓抑，如果這些沖突和壓抑得不到有效解決，就可能導(dǎo)致心理問題，進而增加犯罪風險。因此，精神分析理論對青少年犯罪心理的形成具有重要影響。3.D海因茨·柯林最早提出反社會人格特征。解析：海因茨·柯林是反社會人格理論的先驅(qū)，他最早提出了反社會人格的特征，這些特征后來被廣泛應(yīng)用于心理學(xué)和犯罪學(xué)領(lǐng)域。反社會人格特征包括沖動性、情感淡漠、責任感缺失、信任問題、自我控制能力差等，這些特征都與青少年犯罪心理的形成密切相關(guān)。4.B神經(jīng)遞質(zhì)失衡屬于生物因素。解析：青少年犯罪心理的形成涉及多種因素，包括生物因素、心理因素和社會因素。生物因素主要指與遺傳、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等相關(guān)的因素。其中，神經(jīng)遞質(zhì)失衡是生物因素中的一種，它會影響青少年的情緒、行為和認知，進而增加犯罪風險。5.C艾倫·托夫特提出犯罪思維模式。解析：艾倫·托夫特是犯罪思維模式理論的代表人物，他提出了犯罪思維模式的概念，認為青少年犯罪心理的形成與特定的思維模式密切相關(guān)。這些思維模式包括邊緣化思維、責任轉(zhuǎn)移、仇恨心理、罪惡感缺失、自我辯護等，它們會影響青少年的認知和行為，進而增加犯罪風險。6.A觀察學(xué)習是社會學(xué)習理論的核心概念。解析：班杜拉的社會學(xué)習理論強調(diào)觀察學(xué)習在行為形成中的作用。青少年犯罪心理的形成與觀察學(xué)習密切相關(guān)，青少年通過觀察和模仿他人的行為，特別是不良行為，可能會增加犯罪風險。因此，觀察學(xué)習是社會學(xué)習理論的核心概念，對青少年犯罪心理的形成具有重要影響。7.C霍爾提出犯罪動機理論。解析：霍爾是犯罪動機理論的代表人物，他提出了犯罪動機的理論，認為犯罪動機是犯罪行為的重要驅(qū)動力。犯罪動機理論包括生理動機、心理動機、社會動機、經(jīng)濟動機、政治動機等，這些動機都與青少年犯罪心理的形成密切相關(guān)。8.B社區(qū)環(huán)境屬于社會因素。解析：青少年犯罪心理的形成涉及多種因素，包括生物因素、心理因素和社會因素。社會因素主要指與家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會文化等相關(guān)的因素。其中，社區(qū)環(huán)境是社會因素中的一種，它包括社區(qū)治安、社區(qū)文化、社區(qū)資源等，這些因素都會影響青少年的心理和行為，進而增加犯罪風險。9.A威廉·布里頓提出犯罪行為模式。解析：威廉·布里頓是犯罪行為模式理論的代表人物，他提出了犯罪行為模式的概念，認為犯罪行為模式是犯罪行為的重要特征。犯罪行為模式包括重復(fù)犯罪、組織犯罪、單次犯罪、犯罪手段、犯罪后果等，這些模式都與青少年犯罪心理的形成密切相關(guān)。10.E自我同一性對角色混亂是青少年期的重要發(fā)展階段。解析：埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論認為，青少年期是自我同一性對角色混亂的重要發(fā)展階段。在這個階段，青少年需要探索和建立自我同一性，如果他們不能成功建立自我同一性，就可能導(dǎo)致角色混亂，進而增加犯罪風險。因此，自我同一性對角色混亂是青少年犯罪心理形成的重要理論基礎(chǔ)。二、多項選擇題答案及解析1.ABCDE所有選項都是青少年犯罪心理形成的影響因素。解析：青少年犯罪心理的形成是一個復(fù)雜的過程，涉及多種因素。家庭教育方式、同伴群體影響、社會經(jīng)濟地位、學(xué)校教育質(zhì)量、精神疾病等都是重要的影響因素。這些因素相互作用，共同影響青少年的心理和行為，進而增加犯罪風險。2.BCDE拉康的理論與鏡像階段、精神分析等密切相關(guān)。解析：拉康的精神分析理論強調(diào)潛意識沖突對行為的影響，特別是鏡像階段的概念，認為青少年在成長過程中，通過鏡像階段的發(fā)展，建立了自我意識，如果這個過程出現(xiàn)問題，就可能導(dǎo)致心理問題，進而增加犯罪風險。因此，拉康的理論與鏡像階段、精神分析等密切相關(guān)。3.ABCDE所有選項都是反社會人格特征的主要特征。解析：反社會人格特征是青少年犯罪心理形成的重要特征，包括沖動性、情感淡漠、責任感缺失、信任問題、自我控制能力差等。這些特征會影響青少年的心理和行為，進而增加犯罪風險。4.BDE神經(jīng)遞質(zhì)失衡、教育缺失、遺傳因素屬于生物因素。解析：青少年犯罪心理的形成涉及多種因素，包括生物因素、心理因素和社會因素。生物因素主要指與遺傳、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等相關(guān)的因素。其中，神經(jīng)遞質(zhì)失衡、教育缺失、遺傳因素屬于生物因素，它們會影響青少年的心理和行為，進而增加犯罪風險。5.ABCDE所有選項都是犯罪思維模式的主要特征。解析：犯罪思維模式是青少年犯罪心理形成的重要特征，包括邊緣化思維、責任轉(zhuǎn)移、仇恨心理、罪惡感缺失、自我辯護等。這些特征會影響青少年的認知和行為，進而增加犯罪風險。6.ABC觀察學(xué)習、自我效能感、依戀理論都是社會學(xué)習理論的核心概念。解析：班杜拉的社會學(xué)習理論強調(diào)觀察學(xué)習在行為形成中的作用，青少年通過觀察和模仿他人的行為，特別是不良行為，可能會增加犯罪風險。自我效能感是青少年對自己能力的信念，也會影響他們的行為。依戀理論則強調(diào)人際關(guān)系對青少年心理發(fā)展的影響。因此，觀察學(xué)習、自我效能感、依戀理論都是社會學(xué)習理論的核心概念，對青少年犯罪心理的形成具有重要影響。7.ABCDE所有選項都是犯罪動機理論的主要方面。解析：犯罪動機理論是青少年犯罪心理形成的重要理論基礎(chǔ)，包括生理動機、心理動機、社會動機、經(jīng)濟動機、政治動機等。這些動機都與青少年犯罪心理的形成密切相關(guān)，它們會影響青少年的心理和行為，進而增加犯罪風險。8.ABE社區(qū)環(huán)境、家庭暴力、教育缺失屬于社會因素。解析：青少年犯罪心理的形成涉及多種因素，包括生物因素、心理因素和社會因素。社會因素主要指與家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會文化等相關(guān)的因素。其中，社區(qū)環(huán)境、家庭暴力、教育缺失屬于社會因素，它們都會影響青少年的心理和行為，進而增加犯罪風險。9.ABCDE所有選項都是犯罪行為模式的主要方面。解析：犯罪行為模式是青少年犯罪心理形成的重要特征，包括重復(fù)犯罪、組織犯罪、單次犯罪、犯罪手段、犯罪后果等。這些模式都與青少年犯罪心理的形成密切相關(guān)，它們會影響青少年的心理和行為，進而增加犯罪風險。10.BCDE自我同一性對角色混亂是青少年期的重要發(fā)展階段。解析：埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論認為，青少年期是自我同一性對角色混亂的重要發(fā)展階段。在這個階段，青少年需要探索和建立自我同一性，如果他們不能成功建立自我同一性，就可能導(dǎo)致角色混亂，進而增加犯罪風險。因此，自我同一性對角色混亂是青少年犯罪心理形成的重要理論基礎(chǔ)。三、判斷題答案及解析1.×家庭教育方式雖然重要，但不是唯一因素。解析：青少年犯罪心理的形成是一個復(fù)雜的過程，涉及家庭、社會、學(xué)校、個人等多方面因素。雖然家庭教育方式對青少年的心理發(fā)展有著深遠的影響，但并不是唯一因素。其他因素如社會環(huán)境、同伴群體、個人心理特征等，也會對青少年犯罪心理的形成產(chǎn)生影響。2.×拉康的理論與鏡像階段密切相關(guān)。解析：拉康的精神分析理論強調(diào)潛意識沖突對行為的影響，特別是鏡像階段的概念，認為青少年在成長過程中，通過鏡像階段的發(fā)展，建立了自我意識，如果這個過程出現(xiàn)問題，就可能導(dǎo)致心理問題，進而增加犯罪風險。因此，拉康的理論與鏡像階段密切相關(guān)。3.×反社會人格特征可能改變。解析：反社會人格特征雖然具有相對穩(wěn)定性，但并不是永久性的，可以通過心理干預(yù)和治療得到改善。例如，認知行為療法、精神分析療法等，可以幫助青少年識別和改變不良的思維模式和行為習慣，從而減少犯罪行為的發(fā)生。4.√社會經(jīng)濟地位不屬于生物因素。解析：社會經(jīng)濟地位主要指個人的經(jīng)濟狀況和社會地位，它屬于社會因素，而不是生物因素。生物因素主要指與遺傳、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等相關(guān)的因素，如神經(jīng)遞質(zhì)失衡、遺傳因素等。5.×犯罪思維模式會隨環(huán)境變化。解析：犯罪思維模式雖然具有一定的穩(wěn)定性，但也會隨環(huán)境變化而發(fā)生變化。例如，如果青少年所處的環(huán)境發(fā)生變化，他們的思維模式也可能隨之改變。因此，犯罪思維模式并不是固定不變的。6.×觀察學(xué)習是社會學(xué)習理論的核心概念。解析：班杜拉的社會學(xué)習理論強調(diào)觀察學(xué)習在行為形成中的作用。青少年通過觀察和模仿他人的行為，特別是不良行為，可能會增加犯罪風險。因此，觀察學(xué)習是社會學(xué)習理論的核心概念，對青少年犯罪心理的形成具有重要影響。7.×犯罪動機理論包括多種動機。解析：犯罪動機理論是青少年犯罪心理形成的重要理論基礎(chǔ)，包括生理動機、心理動機、社會動機、經(jīng)濟動機、政治動機等。這些動機都與青少年犯罪心理的形成密切相關(guān)，它們會影響青少年的心理和行為，進而增加犯罪風險。8.×社區(qū)環(huán)境屬于社會因素。解析：青少年犯罪心理的形成涉及多種因素，包括生物因素、心理因素和社會因素。社會因素主要指與家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會文化等相關(guān)的因素。其中，社區(qū)環(huán)境是社會因素中的一種，它包括社區(qū)治安、社區(qū)文化、社區(qū)資源等，這些因素都會影響青少年的心理和行為，進而增加犯罪風險。9.×犯罪行為模式包括多種模式。解析：犯罪行為模式是青少年犯罪心理形成的重要特征，包括重復(fù)犯罪、組織犯罪、單次犯罪、犯罪手段、犯罪后果等。這些模式都與青少年犯罪心理的形成密切相關(guān)，它們會影響青少年的心理和行為，進而增加犯罪風險。10.×自我同一性對角色混亂是青少年期的重要發(fā)展階段。解析：埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論認為，青少年期是自我同一性對角色混亂的重要發(fā)展階段。在這個階段，青少年需要探索和建立自我同一性，如果他們不能成功建立自我同一性，就可能導(dǎo)致