4.3.數(shù)的大小（教學(xué)設(shè)計）-一年級數(shù)學(xué)下冊同步備課系列（蘇教版·2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.3.數(shù)的大小（教學(xué)設(shè)計）-一年級數(shù)學(xué)下冊同步備課系列（蘇教版·2024）設(shè)計思路本節(jié)課以一年級數(shù)學(xué)下冊“4.3數(shù)的大小”為內(nèi)容，設(shè)計了一系列實踐活動，讓學(xué)生在觀察、比較、操作中理解數(shù)的大小概念。通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課程緊密結(jié)合課本，注重學(xué)生實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)的大小知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。通過實踐活動，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解數(shù)的大小比較方法，掌握10以內(nèi)數(shù)的大小比較。

難點(diǎn)：從直觀到抽象理解數(shù)的大小關(guān)系，建立數(shù)的大小概念。

解決辦法：

1.通過實物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生建立數(shù)的大小直觀感受。

2.設(shè)計游戲和競賽活動，讓學(xué)生在互動中比較數(shù)的大小，強(qiáng)化概念。

3.引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象，通過數(shù)數(shù)、排序等活動，逐步理解數(shù)的大小比較規(guī)則。

4.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用數(shù)的大小知識，加深理解。突破策略：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同解決問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、電子白板

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教學(xué)資源庫

-信息化資源：數(shù)的大小比較動畫、數(shù)的大小比較練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物教具（如小卡片、小棒）、圖片素材（如數(shù)字圖片、大小比較圖片）、游戲卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道哪些比大小的游戲嗎？”來引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字順序，幫助學(xué)生建立數(shù)的大小概念的基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解10以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，包括直觀比較和抽象比較。

-舉例說明：教師通過展示卡片或?qū)嵨?，如小棒、小石頭，展示數(shù)字1到10的大小比較。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同數(shù)字的大小，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.實物操作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行實物操作，使用小卡片或小棒來比較數(shù)字的大小。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解并掌握比較方法。

4.游戲活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生參與“大小接力”游戲，通過快速比較數(shù)字大小來鍛煉反應(yīng)能力。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的參與情況，確保游戲規(guī)則正確執(zhí)行。

5.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、選擇題和判斷題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視，及時糾正學(xué)生的錯誤，并提供必要的幫助。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的大小比較方法。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和疑問。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，包括家庭練習(xí)和思考題。

-學(xué)生反饋：學(xué)生詢問作業(yè)的具體要求和截止日期。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，并給予積極的反饋。

-通過多種教學(xué)手段，如游戲、競賽、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在講解過程中，結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解數(shù)的大小比較在實際中的應(yīng)用。

-及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字序列游戲：設(shè)計一系列數(shù)字序列游戲，如“數(shù)字接龍”、“數(shù)字捉迷藏”等，幫助學(xué)生鞏固數(shù)字順序和大小比較。

-數(shù)的大小故事書：推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)的大小相關(guān)故事書，通過故事的形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。

-數(shù)的大小歌曲：收集或創(chuàng)作與數(shù)的大小相關(guān)的歌曲，通過音樂和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶和理解。

-數(shù)字拼圖：使用數(shù)字拼圖，讓學(xué)生在拼圖過程中學(xué)習(xí)和比較數(shù)字的大小。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同進(jìn)行數(shù)字大小比較的游戲和活動。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找和應(yīng)用數(shù)的大小比較，如比較家庭成員的身高、比較水果的大小等。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些家庭作業(yè)，如讓孩子在家中使用家中物品（如玩具、水果等）進(jìn)行大小比較，并記錄下來。

-數(shù)學(xué)故事分享：鼓勵學(xué)生在家中分享他們學(xué)到的數(shù)學(xué)故事，增強(qiáng)家庭數(shù)學(xué)氛圍。

-數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用數(shù)字創(chuàng)作藝術(shù)作品，如數(shù)字畫、數(shù)字拼貼等，通過藝術(shù)形式加深對數(shù)的大小概念的理解。

-數(shù)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生在掌握10以內(nèi)數(shù)的大小比較后，逐步引入20以內(nèi)甚至更大的數(shù)的比較，為高年級學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中設(shè)立數(shù)學(xué)角，定期舉辦數(shù)學(xué)競賽、游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-數(shù)的大小比較方法

-直觀比較與抽象比較的區(qū)別

-數(shù)字順序與大小比較的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞：

-比較

-直觀

-抽象

-順序

-大小

③本文重點(diǎn)句：

-“比較兩個數(shù)的大小，可以從它們的位數(shù)開始?！?/p>

-“當(dāng)位數(shù)相同時，比較左起第一位數(shù)字。”

-“如果左起第一位數(shù)字相同，則比較第二位，依此類推。”

-“直觀比較是建立抽象比較基礎(chǔ)的重要步驟?！?/p>

-“通過實際操作，學(xué)生可以更好地理解數(shù)的大小概念?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“4.3數(shù)的大小”這一課時，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們知道哪些比大小的游戲嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過更貼近他們生活經(jīng)驗的情境來引入新課。

其次，我在講解新知時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于從直觀到抽象理解數(shù)的大小關(guān)系有些吃力。這讓我反思，是否在講解過程中過于注重理論，而忽略了學(xué)生的直觀感受。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多實物操作和游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體操作中感知數(shù)的大小，從而更好地理解抽象概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時，對數(shù)字的排序和比較不夠熟練。這可能是由于他們在課堂上的參與度不夠，或者對知識點(diǎn)的理解不夠透徹。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課后布置一些針對性較強(qiáng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中進(jìn)行鞏固，并在下一節(jié)課上進(jìn)行反饋。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)時，表現(xiàn)出了明顯的依賴性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神。我計劃通過設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在小組討論中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題。

此外，我注意到在課堂上的個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，由于時間有限，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的幫助。

最后，我認(rèn)為在評價學(xué)生的過程中，我還可以做得更好。在今后的教學(xué)中，我計劃采用多元化的評價方式，如觀察、提問、學(xué)生自評和互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機(jī)提問或小組討論的方式，檢查學(xué)生對數(shù)的大小概念的理解程度。例如，可以問學(xué)生：“你能比較一下5和7的大小嗎？”或者“如果有一個蘋果和一個橙子，哪個更大？”

-觀察：在課堂活動中，仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、操作準(zhǔn)確性和合作情況。例如，在實物操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠正確地使用小卡片或小棒進(jìn)行比較。

-測試：設(shè)計一些簡短的測試題，如選擇題、判斷題等，在課堂結(jié)束前進(jìn)行快速測試，以評估學(xué)生對數(shù)的大小比較規(guī)則的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行逐題批改，確保每個問題都得到正確的解答。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“你做得很好，但是要注意數(shù)字的書寫規(guī)范?！被颉澳愕谋容^方法很正確，但是在解釋時可以更加清晰?！?/p>

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

-鼓勵：在評價中給予學(xué)生積極的鼓勵，如“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”或“你的答案很有創(chuàng)意，非常好！”

-反思：定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反思，分析學(xué)生的常見錯誤，調(diào)整教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地掌握知識。

3.評價方式多樣化：

-形成性評價：在教學(xué)中，通過觀察和提問，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

-總結(jié)性評價：在單元或?qū)W期結(jié)束時，通過測試或其他評價工具，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力。

-互評：在小組活動中，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴間的反饋，促進(jìn)共同進(jìn)步。

4.評價結(jié)果應(yīng)用：

-針對評價結(jié)果，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外支持。

-結(jié)合評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。

-利用評價結(jié)果，與學(xué)生和家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課后作業(yè)1.實物比較：

-作業(yè)內(nèi)容：請拿出三樣不同大小的物品（如三個蘋果、兩根鉛筆、三塊巧克力），用數(shù)的大小比較方法，將它們從小到大排序。

-答案示例：假設(shè)蘋果、鉛筆、巧克力的大小順序是蘋果<鉛筆<巧克力，那么排序結(jié)果為：蘋果、鉛筆、巧克力。

2.數(shù)字卡片排序：

-作業(yè)內(nèi)容：使用數(shù)字卡片（1-10），將它們按照從小到大的順序排列。

-答案示例：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

3.數(shù)字匹配：

-作業(yè)內(nèi)容：將數(shù)字卡片（1-5）和對應(yīng)的物品卡片（如小鴨子、小貓、小鳥、小狗、小豬）進(jìn)行匹配，找出每個數(shù)字所代表的物品。

-答案示例：1-小鴨子，2-小貓，3-小鳥，4-小狗，5-小豬。

4.數(shù)字大小比較：

-作業(yè)內(nèi)容：比較以下數(shù)字的大小，并寫出比較結(jié)果。

-答案示例：6<9，因為6小于9。

5.數(shù)字故事創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下數(shù)字，創(chuàng)作一個簡短的故事。

-答案示例：從前有一個小池塘，里面住著5條可愛的小魚。有一天，來了10只小鳥，它們在池塘邊玩耍。小魚和小鳥成了