BFamilymembers(Speaking)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024六年級上冊-滬教版五四學(xué)制2024學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：BFamilymembers(Speaking)，涉及家庭成員的英語表達和交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本第X章“Family”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握家庭成員的英文單詞，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進行口語交流練習(xí)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，提高英語口語表達能力，增強語言運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)家庭成員詞匯進行日常對話，展現(xiàn)良好的溝通技巧，同時提升對家庭文化差異的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的基本詞匯，如father,mother,brother,sister等，并掌握了一些簡單的日常問候和介紹家人的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對家庭成員這一主題有著自然的興趣，因為他們正處于家庭關(guān)系變化的敏感時期。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)英語。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過互動和游戲?qū)W習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在家庭關(guān)系的描述上感到困難，因為他們可能不熟悉某些家庭成員的稱呼或者家庭結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。此外，學(xué)生的口語表達可能不夠流暢，尤其是在面對真實語境時的應(yīng)變能力不足。部分學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意積極參與口語練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解家庭成員的英文表達，幫助學(xué)生建立正確的語言習(xí)慣。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，練習(xí)描述家庭成員的對話，提高口語表達能力。

3.情景模擬法：設(shè)計真實生活場景，讓學(xué)生在模擬中運用所學(xué)知識，增強實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

3.家庭作業(yè)：布置與家庭成員相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師展示一張家庭照片或播放一段家庭溫馨的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。

-提問：“Whoarethey?Canyoutellusaboutyourfamily?”

-學(xué)生回答問題，教師鼓勵學(xué)生用英語介紹家庭成員。

二、講授新課（20分鐘）

1.用時：20分鐘

-教師用PPT展示家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等。

-通過圖片和例句，講解家庭成員的表達方式，如“Myfatherisateacher”。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用正確的句子結(jié)構(gòu)描述家庭成員。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.用時：15分鐘

-學(xué)生分成小組，進行角色扮演，模擬家庭對話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學(xué)生展示對話，全班共同評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師提問：“HowdoyouintroduceyourfamilyinEnglish?”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師組織學(xué)生進行小組討論，討論不同家庭文化背景下的家庭成員稱呼。

-學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化差異。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師展示一段關(guān)于家庭關(guān)系的社會現(xiàn)象視頻，如親子關(guān)系、隔代教育等。

-學(xué)生觀看后，討論如何建立和諧的家庭關(guān)系。

-教師總結(jié)，強調(diào)家庭的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文表達。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和他們的職業(yè)。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認真完成。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識，提升核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《FamilyStories》：這是一本收集了不同文化背景家庭故事的書，適合學(xué)生閱讀。書中不僅介紹了不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系，還包含了各種有趣的家庭故事，可以幫助學(xué)生了解不同文化中的家庭觀念和生活方式。

-《EnglishforFamilies》：一本專為家庭設(shè)計的英語學(xué)習(xí)書籍，內(nèi)容涵蓋家庭日常用語、親子活動等，適合學(xué)生和家長共同閱讀，增進家庭成員間的英語交流。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集和整理自己家庭的照片，用英語編寫一個小故事，介紹家庭成員的特點和日常活動。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于不同國家家庭成員稱呼的文化差異，準備一個小報告在下次課堂上分享。

-設(shè)計一個家庭角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同家庭場景下的英語對話，如購物、旅行、節(jié)日慶祝等。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一段關(guān)于家庭傳統(tǒng)或節(jié)日習(xí)俗的短文，展示自己對家庭文化的理解和尊重。

3.實踐活動：

-組織學(xué)生參與家庭英語角活動，鼓勵他們在家庭環(huán)境中使用英語進行交流。

-安排家庭作業(yè)，要求學(xué)生與父母一起完成一個簡單的英語對話練習(xí)，如介紹家庭成員或討論家庭計劃。

4.項目研究：

-學(xué)生可以選擇一個與自己家庭相關(guān)的主題，如“家庭的傳統(tǒng)節(jié)日”、“家庭的歷史變遷”等，進行深入研究，并制作成展示板或PPT進行課堂展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-家庭關(guān)系的描述：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.

-家庭成員的稱呼：Mom,Dad,Sister,Brother等。

②本文重點詞匯：

-Family：家庭

-Member：成員

-Brother：兄弟

-Sister：姐妹

-Father：父親

-Mother：母親

-Grandfather：祖父

-Grandmother：祖母

-Uncle：叔叔

-Aunt：阿姨

-Cousin：堂兄弟/堂姐妹

③本文重點句型：

-描述家庭成員：“Myfatherisateacher.Heteachesatauniversity.”

-介紹家庭成員：“Thisismysister.Sheisadoctor.”

-家庭關(guān)系表達：“Mymotherisateacherandmyfatherisadoctor.”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬家庭對話中練習(xí)家庭成員的英文表達。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，因為學(xué)生們在真實的語境中更容易理解和記憶。不過，我也注意到有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵和肯定他們的表現(xiàn)，讓他們在課堂上更加放松。

在策略上，我使用了多媒體課件來展示家庭成員的圖片和視頻，這確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的依賴性可能過高，他們可能不太習(xí)慣沒有多媒體的課堂。因此，我需要平衡好多媒體的使用，既要利用它來提高教學(xué)效果，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間分配不合理或者學(xué)生之間的互動不夠。我應(yīng)該在課前就設(shè)定好討論的規(guī)則和時間，確保每個學(xué)生都有機會參與。

從知識方面來看，學(xué)生們對于家庭成員的英文表達有了更深入的理解，他們能夠正確地使用這些詞匯和句型來描述自己的家庭。在技能方面，他們的口語表達能力有了明顯的提升，尤其是在模擬對話環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地交流。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家庭有了更多的認識和尊重。他們在分享自己家庭故事的時候，眼神中充滿了自豪和溫馨。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在口語表達時仍然存在語法錯誤，這說明我在語法教學(xué)上還需要加強。另外，對于一些害羞的學(xué)生，我可能需要更多的耐心和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在接下來的教學(xué)中，我將更加注重語法教學(xué)，確保學(xué)生在使用英語表達時語法正確。

-我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，特別是那些不太自信的學(xué)生。

-我會嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我會定期進行課堂反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與課堂活動。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較為自然地使用英語進行對話，雖然有時會犯一些小錯誤，但整體表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)教師給出的提示，展開討論，分享自己對家庭成員的不同理解。

-各小組在展示時，能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學(xué)生對家庭成員英文詞匯和句型的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和拼寫家庭成員的英文單詞，并能運用所學(xué)知識進行簡單的描述。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行了自評和互評，評價內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試成績。

-自評和互評結(jié)果顯示，學(xué)生們對自己的表現(xiàn)有了更清晰的認識，同時也對同伴的表現(xiàn)給予了中肯的評價。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師評價：

-表揚積極參與課堂活動的學(xué)生，如：小明在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，能夠準確運用所學(xué)知識進行對話。

-對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生給予鼓勵，如：小華，你今天的表現(xiàn)很棒，希望你在今后的課堂上能夠更加自信地參與。

-針對小組討論成果展示，教師評價：

-表揚各小組在討論過程中展現(xiàn)的團隊精神，如：小紅和小明的小組在討論中表現(xiàn)突出，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

-對討論不夠深入的小組提出建議，如：小剛和小麗的小組，你們在討論時可以更加關(guān)注細節(jié)，深入挖掘問題。

-針對隨堂測試，教師評價：

-表揚測試成績優(yōu)異的學(xué)生，如：小王在隨堂測試中取得了滿分，表現(xiàn)非常出色。

-對測試成績不理想的學(xué)生給予指導(dǎo)，如：小李，你在測試中有些錯誤，可能是因為對單詞記憶不夠牢固，建議你在課后加強復(fù)習(xí)。課后作業(yè)1.家庭描述寫作（用時10分鐘）

-要求：用英語寫一篇短文，描述自己的家庭。包括家庭成員的姓名、職業(yè)和各自的特點。

-例子：MynameisZhangWei.Ihaveafamilyoffour.Myfatherisadoctor.Heisverykindandresponsible.Mymotherisateacher.Sheissmartandlovesreading.Myyoungerbrotherisastudent.Heisveryfunnyandalwaysmakesuslaugh.Iamamiddleschoolstudent.Iamhardworkingandhopetobecomeadoctorlikemyfatheroneday.

2.家庭照片英語標簽（用時15分鐘）

-要求：收集一張自己家庭的照片，并為照片中的每個家庭成員寫一個英文標簽。

-例子：

-Photoofmyfather-Mylovingfather

-Photoofmymother-Mycaringmother

-Photoofmysister-Myfunnysister

-Photoofmybrother-Myplayfulbrother

3.家庭角色扮演對話（用時20分鐘）

-要求：與家長一起，進行家庭角色扮演對話，用英語描述家庭日常生活中的場景。

-例子：情景：周末家庭聚會

-Daughter:Hello,Dad,areyoureadyforthepicnicthisweekend?

-Father:Yes,Iam.Weshouldpacksomesandwichesandsnacksforeveryone.

4.家庭詞匯卡片制作（用時20分鐘）

-要求：制作一張家庭成員的英文詞匯卡片，每張卡片上寫一個家庭成員的英文單詞和對應(yīng)的中文翻譯。

-例子：

-Mother-媽媽

-Father-爸爸

-Brother-哥哥

-Sister-姐姐

-Grandmother-外婆

5.家庭文化調(diào)研報告（用時30分鐘）

-要求：選擇一個家庭成員，調(diào)研該家庭成員所在家族的歷史或傳統(tǒng)，并撰寫一份簡要的報告。

-例子：選擇爺爺作為調(diào)研對象，報告可能包