關(guān)愛青少年心理,攜手同行主題班會說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：關(guān)愛青少年心理，攜手同行主題班會說課稿

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過主題班會，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何關(guān)愛青少年心理健康，增強自我保護意識，提升人際溝通能力。學(xué)生將學(xué)會識別心理壓力，掌握緩解壓力的方法，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成和諧的人際關(guān)系，同時增強對社會、對他人的關(guān)愛和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解青少年心理健康的重要性，能夠認識到心理問題對個人成長的影響。

②掌握基本的心理健康知識，如情緒管理、壓力應(yīng)對等，并能夠在日常生活中應(yīng)用。

2.教學(xué)難點，①

①引導(dǎo)學(xué)生正確面對和處理自己的心理問題，如焦慮、抑郁等，幫助他們建立正確的自我認知。

②培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們能夠在遇到心理困擾時，尋求幫助并與他人建立支持性關(guān)系。

②

①結(jié)合案例，讓學(xué)生理解心理健康的連續(xù)性，認識到心理健康問題的預(yù)防比治療更為重要。

②通過角色扮演和小組討論，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際行為，提升自我保護能力和社會適應(yīng)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解心理健康基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的心理互動，提高解決問題的能力。

3.利用案例研究，分析實際心理問題，幫助學(xué)生理解理論知識與實際生活的關(guān)聯(lián)。

4.運用多媒體教學(xué)，展示心理健康相關(guān)的圖片和視頻，增強教學(xué)的直觀性和吸引力。

5.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組青少年心理健康的漫畫或短視頻，讓學(xué)生初步了解心理健康的重要性，引發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的心理健康基礎(chǔ)知識，如情緒類型、壓力管理等，為新課的展開做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解青少年心理健康的基本概念，包括心理健康的標(biāo)準、心理問題的類型及成因。

-介紹心理健康的維護方法，如情緒調(diào)節(jié)技巧、壓力管理策略等。

-舉例說明：

-通過真實案例，展示心理問題對青少年生活和學(xué)習(xí)的影響，幫助學(xué)生理解心理健康的重要性。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何識別自己的心理狀態(tài)，以及如何尋求幫助。

-設(shè)定情景，讓學(xué)生模擬面對心理壓力時的應(yīng)對策略。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組討論，讓學(xué)生分享自己在面對心理壓力時的應(yīng)對方法。

-完成心理健康知識問卷，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的討論和問卷結(jié)果進行點評，指出正確與不足之處。

-提供一些建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理健康對青少年成長的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后閱讀，了解心理健康相關(guān)的科普文章或書籍。

-每位學(xué)生選擇一個與心理健康相關(guān)的主題，進行小論文寫作。

-家長與孩子共同完成一次家庭心理健康活動，如親子溝通游戲等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青少年心理健康書籍推薦：《青少年心理成長手冊》、《青少年心理健康教育》等，這些書籍提供了豐富的心理健康知識和實際案例，有助于學(xué)生深入了解心理健康問題。

-心理健康視頻資源：收集一些關(guān)于青少年心理健康的科普視頻，如心理測試、心理調(diào)節(jié)方法等，通過視頻的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識。

-心理健康網(wǎng)站：介紹一些官方心理健康網(wǎng)站，如中國心理衛(wèi)生網(wǎng)、心理健康教育網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了專業(yè)的心理健康資訊和服務(wù)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與心理健康相關(guān)的書籍，增加對心理健康的認識，提高心理素質(zhì)。

-建議學(xué)生觀看心理健康視頻，了解心理問題的常見表現(xiàn)和解決方法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注官方心理健康網(wǎng)站，獲取最新的心理健康資訊，學(xué)會自我保護。

-組織學(xué)生參與心理健康講座或研討會，邀請心理專家為學(xué)生解答疑惑，提高學(xué)生的心理健康意識和應(yīng)對能力。

-鼓勵學(xué)生參加心理健康團體活動，如心理沙龍、心理劇表演等，通過互動交流，提升心理健康水平。

-建議家長關(guān)注孩子的心理健康，與孩子進行有效溝通，共同關(guān)注孩子的成長。

-建立班級心理健康互助小組，讓學(xué)生在小組中分享經(jīng)驗，互相支持，共同成長。

-推薦學(xué)生參加心理健康培訓(xùn)課程，如情緒管理、壓力應(yīng)對等，提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力。

-鼓勵學(xué)生參加戶外拓展活動，如徒步、登山等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和心理承受能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我坐在講臺上，靜靜地回顧著整個教學(xué)過程。說實話，這節(jié)課對我來說是一次新的嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)進行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計是符合學(xué)生實際情況的。我選擇了“關(guān)愛青少年心理，攜手同行”這個主題，是因為它貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的共鳴。通過引入一些實際案例，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對心理健康的話題非常感興趣，他們在課堂上積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生對于心理健康的概念還是有些模糊，他們在理解心理問題的成因和應(yīng)對方法時遇到了困難。為了解決這個問題，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，比如案例分析法、角色扮演等，希望通過這些方法能夠幫助他們更好地理解抽象的概念。

在講解心理健康知識時，我盡量使用簡單明了的語言，避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語，以免學(xué)生感到難以理解。同時，我也注意到了課堂氛圍的營造，通過創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

然而，反思起來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不夠熟悉，或者是因為他們不太善于表達自己的觀點。針對這個問題，我計劃在下節(jié)課前組織一次小型的討論準備會，幫助學(xué)生提前了解討論主題，提高他們的參與度。

另外，我還注意到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對于心理健康的重視程度不夠。這可能與家庭教育、社會環(huán)境等因素有關(guān)。因此，我認為在今后的教學(xué)中，除了傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生認識到心理健康的重要性，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度和價值觀。

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在講解情緒管理時，我可以引入一些有趣的心理學(xué)實驗，讓學(xué)生通過實驗來感受情緒的變化，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更直觀地理解知識。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到，作為一名教師，我要不斷更新自己的教育理念，改進教學(xué)方法，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。同時，我也要加強與家長和學(xué)校的溝通，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。板書設(shè)計1.重