FishandChips說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語第二級(jí)外研社麗聲拼讀故事會(huì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自《外研社麗聲拼讀故事會(huì)》第二級(jí)，內(nèi)容為“FishandChips”。教材通過趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)則，并結(jié)合實(shí)際情境，提高學(xué)生的拼讀能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握拼讀技巧，提高英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語語感，提高拼讀意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生用英語表達(dá)和交流的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了英語字母表和基本的拼讀規(guī)則。他們能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的字母組合，并嘗試拼讀簡(jiǎn)單的單詞。然而，對(duì)于字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)則可能還不太熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合“sh”的發(fā)音時(shí)，可能會(huì)遇到音素區(qū)分困難，尤其是“sh”與“s”的發(fā)音區(qū)分。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際單詞的拼讀中。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和掌握發(fā)音規(guī)則。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-運(yùn)用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-通過游戲活動(dòng)，鞏固發(fā)音規(guī)則。

-采用小組合作，培養(yǎng)合作能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀感受。

-使用拼讀軟件，提供個(gè)性化練習(xí)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于“sh”發(fā)音規(guī)則的動(dòng)畫。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“sh”發(fā)音規(guī)則，設(shè)計(jì)問題如“你能在生活中找到哪些含有‘sh’發(fā)音的單詞？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看動(dòng)畫，了解“sh”發(fā)音的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試列舉生活中的單詞，并思考其發(fā)音。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交列舉的單詞和自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀看視頻和思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“sh”發(fā)音規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示含有“sh”發(fā)音的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“sh”發(fā)音的規(guī)律，如“sh”發(fā)/sh/音。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“單詞拼讀接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么‘ship’和‘sheep’的發(fā)音不同？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考“sh”發(fā)音的規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)拼讀。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于拼讀規(guī)則的問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解“sh”發(fā)音的規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼讀技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“sh”發(fā)音規(guī)則，通過實(shí)踐活動(dòng)掌握拼讀技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試拼讀含有“sh”發(fā)音的單詞，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于英語拼讀的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家完成拼讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拼讀學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的拼讀練習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展拼讀知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“sh”發(fā)音規(guī)則和拼讀技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合“sh”的發(fā)音特點(diǎn)：介紹“sh”在英語中的常見單詞，如ship,she,shop,shirt等，以及它們?cè)诓煌Z境中的用法。

-“sh”發(fā)音的變體：探討“sh”在不同單詞中的發(fā)音變體，如“sheep”中的“sh”發(fā)音與“ship”中的“sh”發(fā)音的不同。

-英文歌曲中的“sh”發(fā)音：挑選一些英文歌曲，如“ShallWeDance”或“ShakeItOff”，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，注意“sh”發(fā)音的運(yùn)用。

-英文電影中的“sh”發(fā)音：推薦一些英文電影片段，讓學(xué)生在觀看電影的過程中，關(guān)注“sh”發(fā)音的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-單詞拼讀練習(xí)：讓學(xué)生收集含有“sh”發(fā)音的單詞，并進(jìn)行拼讀練習(xí)，如“shoe,shelf,ship,shop”等。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“sh”為關(guān)鍵詞的故事，如《小貓的帽子》或《小鎮(zhèn)的商店》。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬商店購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在對(duì)話中使用含有“sh”發(fā)音的單詞。

-拼讀比賽：舉辦拼讀比賽，讓學(xué)生在比賽中提高拼讀技能，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下，完成一些與“sh”發(fā)音相關(guān)的任務(wù)，如查找更多含有“sh”發(fā)音的單詞，制作單詞卡片等。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與外教或英語水平較高的同學(xué)交流，提高實(shí)際運(yùn)用“sh”發(fā)音的能力。

-拼讀游戲：設(shè)計(jì)一些拼讀游戲，如“找朋友”、“拼讀接力”等，讓學(xué)生在游戲中提高拼讀興趣和技能。

-拼讀故事會(huì)：舉辦拼讀故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己創(chuàng)作的含有“sh”發(fā)音的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-拼讀日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的拼讀練習(xí)過程，包括遇到的困難、收獲的進(jìn)步等，幫助學(xué)生更好地反思和總結(jié)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還算是順利，我想先來反思一下自己的教學(xué)過程。首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)，通過展示一些含有“sh”發(fā)音的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)“sh”發(fā)音的興趣也被激發(fā)起來了。

然后，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解“sh”發(fā)音的規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上用一些有趣的例子來解釋的時(shí)候，學(xué)生們聽起來更專注，參與度也更高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在組織課堂活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的發(fā)音不夠自信。所以，我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在技能方面，學(xué)生們通過游戲和練習(xí)，對(duì)“sh”發(fā)音的掌握有了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谡n后作業(yè)中的表現(xiàn)也讓我感到滿意，很多學(xué)生能夠正確拼讀含有“sh”發(fā)音的單詞。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升，他們?cè)谡n堂上更加活躍，也更加愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方式。這讓我感到非常高興，因?yàn)槲抑溃粋€(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于語言學(xué)習(xí)來說非常重要。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼讀時(shí)容易混淆“sh”和“s”的發(fā)音，這可能是由于他們對(duì)這兩個(gè)音素的感知不夠敏感。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加入更多的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分這兩個(gè)音素。

-在課堂