2024-2025學(xué)年度九年級歷史下冊第七單元第15課世界政治格局的多極化趨勢說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解世界政治格局的多極化趨勢，使學(xué)生認(rèn)識到多極化趨勢是當(dāng)今世界政治發(fā)展的大勢所趨，了解其產(chǎn)生的原因、發(fā)展過程及其影響。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析世界政治格局的多極化趨勢，增強對國際事務(wù)的關(guān)注和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，提高分析歷史現(xiàn)象的能力；增強全球意識，理解世界政治格局多極化趨勢的必然性；提升歷史責(zé)任感，關(guān)注國際事務(wù)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解世界政治格局多極化趨勢的形成原因和主要表現(xiàn)；

②掌握主要國家和地區(qū)的崛起及其對世界政治格局的影響；

③分析多極化趨勢對國際關(guān)系的影響，特別是對世界和平與發(fā)展的意義。

2.教學(xué)難點，

①如何運用歷史唯物主義觀點分析多極化趨勢的形成和發(fā)展；

②理解不同國家和地區(qū)的崛起背景及其對全球政治經(jīng)濟格局的互動作用；

③結(jié)合實際案例，分析多極化趨勢下國際關(guān)系中的競爭與合作，以及面臨的挑戰(zhàn)與機遇。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)、投影儀、白板

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：世界政治格局演變的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、地圖

-教學(xué)手段：歷史紀(jì)錄片片段、角色扮演活動、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對世界政治格局多極化趨勢的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為世界政治格局是怎樣的？有沒有注意到它正在發(fā)生一些變化？”

展示一些關(guān)于世界政治格局演變的圖片或視頻片段，如不同時期的地圖、國際會議的照片等，讓學(xué)生初步感受世界政治格局的變化。

簡短介紹世界政治格局多極化趨勢的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.世界政治格局多極化趨勢基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界政治格局多極化趨勢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界政治格局多極化趨勢的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如大國關(guān)系、區(qū)域合作組織等。

詳細(xì)介紹世界政治格局多極化趨勢的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同國家和地區(qū)在國際政治中的地位和作用。

通過實例或案例，如歐盟的成立、中國的崛起等，讓學(xué)生更好地理解世界政治格局多極化趨勢的實際應(yīng)用或作用。

3.世界政治格局多極化趨勢案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解世界政治格局多極化趨勢的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界政治格局多極化趨勢案例進(jìn)行分析，如冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系變化、地區(qū)沖突的影響等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解世界政治格局多極化趨勢的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用世界政治格局多極化趨勢的理論解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與世界政治格局多極化趨勢相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“多極化趨勢對國際和平的影響”、“多極化趨勢下的區(qū)域合作”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對世界政治格局多極化趨勢的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)世界政治格局多極化趨勢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界政治格局多極化趨勢的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)世界政治格局多極化趨勢在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于世界政治格局多極化趨勢的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國際組織的發(fā)展歷程：介紹聯(lián)合國、歐盟、亞太經(jīng)合組織等國際組織的成立背景、發(fā)展歷程和主要職能，幫助學(xué)生了解國際組織在多極化趨勢中的作用。

-主要大國的外交政策：分析美國、俄羅斯、中國、歐盟等主要大國的外交政策，探討它們在國際政治中的地位和影響力。

-國際沖突與和平解決：探討冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸、中東戰(zhàn)爭、朝鮮半島問題等國際沖突，分析和平解決沖突的國際法和國際關(guān)系原則。

-區(qū)域合作與一體化：研究歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟合作組織等區(qū)域合作組織的發(fā)展，探討區(qū)域一體化對世界政治格局的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《多極化世界與中國外交》、《世界政治格局變化中的大國關(guān)系》等書籍，幫助學(xué)生深入了解世界政治格局多極化趨勢。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《大國崛起》、《世界秩序》等紀(jì)錄片，通過視覺方式了解世界政治格局的演變過程。

-參加模擬聯(lián)合國：鼓勵學(xué)生參加模擬聯(lián)合國活動，通過角色扮演和辯論，提高學(xué)生對國際政治事務(wù)的理解和分析能力。

-關(guān)注時事新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際新聞，特別是涉及世界政治格局多極化趨勢的新聞，如大國領(lǐng)導(dǎo)人會晤、國際沖突等。

-小組研究項目：組織學(xué)生開展小組研究項目，選擇與多極化趨勢相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“多極化趨勢對國際安全的影響”、“多極化趨勢下的全球治理”等。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生就多極化趨勢提出自己的觀點和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

-制作歷史時間軸：讓學(xué)生制作世界政治格局多極化趨勢的歷史時間軸，通過直觀的視覺展示，加深對多極化趨勢發(fā)展脈絡(luò)的理解。

-案例分析報告：要求學(xué)生選擇一個與多極化趨勢相關(guān)的案例，撰寫分析報告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點闡述：

①世界政治格局多極化趨勢的定義和特征

②主要國家和地區(qū)的崛起及其對世界政治格局的影響

③多極化趨勢對國際關(guān)系的影響及意義

2.關(guān)鍵詞闡述：

①多極化

②國際關(guān)系

③全球治理

④地區(qū)合作

⑤和平與發(fā)展

3.重點句闡述：

①“世界政治格局的多極化趨勢是當(dāng)今世界政治發(fā)展的大勢所趨。”

②“多極化趨勢有利于促進(jìn)國際關(guān)系的民主化，推動世界和平與發(fā)展?！?/p>

③“中國在國際政治中的地位日益上升，為世界政治格局多極化作出了積極貢獻(xiàn)。”教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對世界政治格局多極化趨勢有了初步的認(rèn)識。在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和實例，幫助學(xué)生理解了多極化趨勢的概念和特點。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解多極化趨勢對國際關(guān)系的影響時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于國際關(guān)系的復(fù)雜性理解不夠深入，他們在分析案例時，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有深入挖掘背后的原因。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式，希望讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。但實際效果并不理想，有些小組討論時氣氛不夠活躍，學(xué)生們參與度不高。這可能是因為我對小組討論的引導(dǎo)不夠到位，或者是學(xué)生們對這種學(xué)習(xí)方式還不夠適應(yīng)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時會受到影響，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生容易分心。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，同時也要提高學(xué)生的自律意識。

教學(xué)總結(jié)：

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，學(xué)生在分析問題時，深度不夠，缺乏批判性思維。在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對國際政治事務(wù)的關(guān)注度不高，缺乏全球意識。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解復(fù)雜的概念時，多結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-加強小組討論