小學(xué)作文寫作輔導(dǎo)全套教學(xué)方案引言：點亮孩子的寫作心燈作文，是語言的藝術(shù)，是思想的鏡子，更是小學(xué)生認(rèn)識世界、表達(dá)自我的重要橋梁。本教學(xué)方案旨在系統(tǒng)地引導(dǎo)小學(xué)生步入寫作的殿堂，從激發(fā)興趣入手，夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)其觀察、想象、思維與表達(dá)能力，最終讓每個孩子都能樂于表達(dá)，善于表達(dá)，寫出真情實感、富有童趣的好文章。本方案強調(diào)以學(xué)生為主體，以生活為源泉，以興趣為動力，注重過程指導(dǎo)與方法習(xí)得，力求為小學(xué)階段的作文教學(xué)提供一套科學(xué)、實用、且富有溫度的指導(dǎo)體系。一、教學(xué)總目標(biāo)1.興趣培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對寫作的內(nèi)在興趣，消除畏難情緒，讓學(xué)生樂于動筆，享受表達(dá)的樂趣。2.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于積累、勤于練筆、認(rèn)真修改的良好寫作習(xí)慣。3.能力提升：*初步掌握觀察事物的基本方法，能抓住事物的主要特征。*學(xué)習(xí)積累并運用豐富的詞匯和基本的句式。*能根據(jù)表達(dá)需要，寫出通順、完整、有條理的句子和段落。*逐步掌握寫人、記事、寫景、狀物等各類作文的基本寫法。*學(xué)習(xí)運用常用的標(biāo)點符號，做到規(guī)范書寫。4.素養(yǎng)培育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，培養(yǎng)其積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀，提升其語文核心素養(yǎng)。二、分年級教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容（一）低年級（一、二年級）：萌芽起步，樂于表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：*喜歡閱讀圖畫書和淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。*對寫話有興趣，能根據(jù)圖片或提示，寫一句或幾句完整、通順的話。*學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。*能正確書寫漢字，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.過程與方法：*在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)觀察單幅或多幅圖畫的基本方法。*樂于把自己想說的話寫下來，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受寫話的樂趣，培養(yǎng)初步的書面表達(dá)欲望。*培養(yǎng)對周圍事物的好奇心和觀察力。重點訓(xùn)練內(nèi)容：1.看圖寫句子：單幅圖、多幅圖寫一句或幾句話，做到語句通順，意思明確。2.句子訓(xùn)練：學(xué)習(xí)寫完整的句子（誰、干什么、誰、怎么樣、什么時候、誰在什么地方干什么），學(xué)習(xí)把句子寫具體、寫生動（運用簡單的形容詞、副詞）。3.詞語積累：鼓勵學(xué)生在閱讀和生活中積累詞語，豐富詞匯量（如ABB式、AABB式詞語，近義詞、反義詞等）。4.日記起步：引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話記錄生活中的小事、感受或觀察到的事物（可配簡單圖畫）。教學(xué)策略建議：*情境創(chuàng)設(shè)：利用圖片、動畫、實物、游戲等創(chuàng)設(shè)生動有趣的寫話情境。*多說多練：鼓勵學(xué)生大膽說，說完整話，說通順話，再動筆寫。*范文引路：提供貼近兒童生活、語言生動活潑的范文，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。*鼓勵為主：多肯定，多表揚，保護學(xué)生的寫話熱情和自信心。（二）中年級（三、四年級）：夯實基礎(chǔ)，規(guī)范表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：*能初步有目的地觀察周圍事物，能抓住特點寫下來。*能圍繞一個意思寫一段連貫的話，學(xué)習(xí)寫片段。*學(xué)習(xí)寫簡單的記敘文（寫人、記事、寫景、狀物），做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。*能根據(jù)表達(dá)需要，使用冒號、引號等標(biāo)點符號。*學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，做到語句通順，錯別字少。2.過程與方法：*學(xué)習(xí)按一定順序觀察事物（時間順序、空間順序）。*初步掌握審題、立意、選材的基本方法。*學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等簡單的修辭手法。*養(yǎng)成勤于積累好詞佳句、寫日記或周記的習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀：*樂于用文字表達(dá)自己的所見所聞所感。*培養(yǎng)勤于思考、樂于表達(dá)的習(xí)慣。*懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。重點訓(xùn)練內(nèi)容：1.段落訓(xùn)練：學(xué)習(xí)寫總分、分總、總分總結(jié)構(gòu)的段落，學(xué)習(xí)圍繞中心句寫具體。2.寫人訓(xùn)練：抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等寫出人物特點。3.記事訓(xùn)練：寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，重點寫好經(jīng)過部分。4.寫景狀物：學(xué)習(xí)按一定順序觀察和描寫景物、物品，寫出其特點和自己的感受。5.應(yīng)用文起步：學(xué)習(xí)寫留言條、請假條、簡單的書信、日記、周記等。6.修辭手法：初步學(xué)習(xí)運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強表達(dá)效果。7.修改習(xí)作：學(xué)習(xí)運用增、刪、改、調(diào)等方法修改自己的習(xí)作。教學(xué)策略建議：*讀寫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，如學(xué)習(xí)作者如何觀察、如何描寫、如何組織材料。*方法指導(dǎo)：加強審題、立意、選材、構(gòu)思、表達(dá)等方法的指導(dǎo)，授人以漁。*片段練習(xí)：進(jìn)行有針對性的片段專項訓(xùn)練，如動作描寫、心理描寫、景物描寫等。*多寫多改：鼓勵學(xué)生多寫日記、周記，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣，組織學(xué)生進(jìn)行互評互改。（三）高年級（五、六年級）：提升能力，個性表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：*能比較熟練地運用常用的觀察方法，多角度、有重點地觀察事物，寫出事物的獨特之處。*能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，中心明確，條理清楚。*能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，合理安排內(nèi)容的先后和詳略。*學(xué)習(xí)運用多種表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論）。*能獨立修改自己的習(xí)作，并能與他人交流修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。2.過程與方法：*學(xué)習(xí)獨立審題，能根據(jù)題目要求確定寫作內(nèi)容和中心。*學(xué)習(xí)列作文提綱，養(yǎng)成寫作前構(gòu)思的習(xí)慣。*能運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。*學(xué)習(xí)搜集和運用信息資料。3.情感態(tài)度與價值觀：*寫作興趣濃厚，能主動用文字表達(dá)自己的思想和情感。*培養(yǎng)求真、向善、審美的意識和能力。*在習(xí)作中展現(xiàn)自己的個性和獨特的思考。重點訓(xùn)練內(nèi)容：1.篇章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)文章的基本結(jié)構(gòu)（總分總、并列式、遞進(jìn)式等），合理安排段落，注意過渡與照應(yīng)。2.詳略得當(dāng)：能根據(jù)中心思想的需要，確定文章的詳寫和略寫部分。3.寫人記事深化：不僅寫出人物做了什么，更要嘗試寫出人物為什么這么做，以及人物的內(nèi)心活動；記事不僅寫清過程，還要寫出自己的感悟和啟示。4.寫景狀物抒情：能將自己的情感融入景物描寫之中，做到情景交融。5.想象作文：編寫童話故事、科幻故事，續(xù)寫故事等，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。6.應(yīng)用文：學(xué)習(xí)寫建議書、倡議書、調(diào)查報告、演講稿等。7.表達(dá)方式綜合運用：根據(jù)表達(dá)需要，靈活運用多種表達(dá)方式。8.深度修改：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等多個層面修改習(xí)作，提升習(xí)作質(zhì)量。教學(xué)策略建議：*思維訓(xùn)練：注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。*個性培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生寫出自己的真情實感，形成自己的寫作風(fēng)格，不千篇一律。*專題指導(dǎo)：針對不同文體、不同寫作技巧進(jìn)行專題講解和訓(xùn)練。*讀寫遷移：引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中習(xí)得的精妙語言和寫作技巧靈活運用于自己的習(xí)作中。*成果展示：通過班級作文報、朗讀會、投稿等形式，讓學(xué)生體驗寫作的成就感。三、通用教學(xué)策略與方法（一）激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生“樂寫”1.游戲?qū)敕ǎ和ㄟ^猜謎語、講故事、角色扮演等游戲形式，營造輕松愉快的寫作氛圍。3.成功激勵法：多發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，及時表揚和鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。4.自由表達(dá)法：允許學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容，采用自己喜歡的表達(dá)方式，尊重個性差異。（二）培養(yǎng)觀察能力，讓學(xué)生“有寫”1.五感觀察法：指導(dǎo)學(xué)生運用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、嘴巴嘗、手觸摸等多種感官去感知事物。2.順序觀察法：引導(dǎo)學(xué)生按時間順序、空間順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分等）觀察事物。3.重點觀察法：指導(dǎo)學(xué)生抓住事物最主要、最顯著的特征進(jìn)行細(xì)致觀察。4.比較觀察法：通過對比不同事物，發(fā)現(xiàn)其異同點，加深認(rèn)識。（三）加強讀寫結(jié)合，讓學(xué)生“會寫”1.范文引路：精選優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作方法、結(jié)構(gòu)特點、語言技巧。2.片段仿寫：選取范文中的精彩片段進(jìn)行模仿寫作，如描寫方法、句式結(jié)構(gòu)等。3.閱讀批注：鼓勵學(xué)生在閱讀時圈點勾畫，積累好詞佳句，寫下自己的感悟。4.專題閱讀：圍繞特定寫作主題或技巧進(jìn)行拓展閱讀，豐富積累。（四）指導(dǎo)寫作過程，讓學(xué)生“善寫”1.審題立意：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解題目要求，明確寫作范圍和中心思想。2.選材構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選擇合適的材料，并思考如何組織材料（列提綱）。3.列綱起草：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫作前列提綱的習(xí)慣，然后按照提綱進(jìn)行初稿寫作。4.修改潤色：指導(dǎo)學(xué)生掌握修改符號和修改方法，從字、詞、句、段、篇等方面進(jìn)行修改。強調(diào)“好文章是改出來的”。（五）優(yōu)化評價方式，讓學(xué)生“愿寫”1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生寫作過程中的努力和進(jìn)步，而不僅僅是最終的習(xí)作結(jié)果。2.形成性評價：通過口頭反饋、面批、評語等方式，及時給予學(xué)生具體的、有針對性的指導(dǎo)。3.鼓勵性評價：評語多采用鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)的語言，保護學(xué)生的寫作熱情。4.多元化評價：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價方式，讓評價更全面。四、教學(xué)評價建議1.關(guān)注個體差異：尊重學(xué)生的起點和發(fā)展速度，不搞一刀切，鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步。2.注重激勵導(dǎo)向：評價應(yīng)以表揚和鼓勵為主，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，激發(fā)其寫作動力。3.強調(diào)過程參與：將學(xué)生的寫作態(tài)度、參與程度、修改情況等納入評價范圍。4.提倡發(fā)展眼光：用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都能在寫作上取得進(jìn)步。5.評價主體多元：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評、同伴互評，甚至家長評價，形成評價合力。6.評價方式多樣：除了書面評語，還可以采用口頭表揚、優(yōu)秀習(xí)作展覽、朗讀分享、星級評定等多種形式。五、教學(xué)資源拓展1.推薦閱讀書目：根據(jù)各年級段特點，推薦優(yōu)秀兒童文學(xué)作品、繪本、科普讀物等，豐富學(xué)生的閱讀積累。2.寫作素材庫：引導(dǎo)學(xué)生建立個人“好詞佳句本”、“生活日記本”、“觀察記錄本”等。3.多媒體資源：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展視野。4.實踐活動：組織小記者采訪、戶外觀察、主題班會、故事演講等活動，豐富寫作體驗。5.數(shù)字平臺：適當(dāng)利用一些優(yōu)質(zhì)的在線寫作指導(dǎo)平臺或APP，作為輔助學(xué)習(xí)工具。結(jié)語