第三單元（紙的工程態(tài)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動深圳版主備人備課成員教材分析第三單元（紙的工程態(tài)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動深圳版。本單元以紙的工程態(tài)為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等活動，了解紙張的起源、發(fā)展及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。課程內(nèi)容涉及紙張的物理和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解紙張的化學(xué)和物理性質(zhì)，包括紙張的密度、厚度、強(qiáng)度等基本概念。

②掌握紙張制作的基本工藝流程，包括打漿、漂白、抄紙等步驟。

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析紙張?jiān)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用，如文化、教育、環(huán)保等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①紙張化學(xué)性質(zhì)的理解，特別是關(guān)于纖維素的化學(xué)結(jié)構(gòu)及其與紙張性能的關(guān)系。

②實(shí)驗(yàn)操作中精確測量和數(shù)據(jù)分析的能力，如紙張厚度的測量和強(qiáng)度測試。

③在實(shí)際應(yīng)用中，如何選擇合適的紙張材料以達(dá)到特定的使用要求，如印刷、包裝等。

④紙張?jiān)诃h(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用與可持續(xù)發(fā)展理念的融合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、掃描儀、電子秤、量角器、放大鏡。

-課程平臺：綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)平臺。

-信息化資源：紙張制作工藝視頻、紙張化學(xué)性質(zhì)科普文章、環(huán)保紙張應(yīng)用案例庫。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、案例分析、學(xué)生作品展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于紙張制作工藝的視頻，并記錄下制作過程中的關(guān)鍵步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“紙張的化學(xué)和物理性質(zhì)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“紙張的密度是如何影響其強(qiáng)度的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生的觀看進(jìn)度和筆記提交情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“紙張的密度、厚度、強(qiáng)度等基本概念”。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于紙張強(qiáng)度如何通過實(shí)驗(yàn)來測量的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交一份關(guān)于紙張密度測量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張古老的紙張和現(xiàn)代紙張的對比圖片，引出“紙張的工程態(tài)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“紙張的化學(xué)和物理性質(zhì)”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過實(shí)驗(yàn)展示紙張?jiān)诓煌軇┲械娜芙馇闆r。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同紙張?jiān)诃h(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，討論如何選擇合適的紙張進(jìn)行垃圾分類。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于紙張強(qiáng)度測試方法的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)“紙張的工程態(tài)”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“紙張的化學(xué)和物理性質(zhì)”。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析紙張的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“紙張的化學(xué)和物理性質(zhì)”，掌握紙張?jiān)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“紙張的工程態(tài)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一張環(huán)保宣傳海報(bào)，使用不同類型的紙張。

提供拓展資源：提供與“紙張的工程態(tài)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)時對紙張選擇的考慮不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會反思自己在設(shè)計(jì)海報(bào)時如何更好地結(jié)合環(huán)保理念。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“紙張的工程態(tài)”知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史與發(fā)展：介紹紙張的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時期紙張的特性和用途。

-紙張的化學(xué)與物理性質(zhì)：詳細(xì)講解紙張的化學(xué)成分、物理結(jié)構(gòu)、光學(xué)特性、力學(xué)特性等。

-紙張的環(huán)保與可持續(xù)性：探討紙張生產(chǎn)過程中的環(huán)保問題，如水資源消耗、化學(xué)物質(zhì)排放等，以及可持續(xù)紙張生產(chǎn)的解決方案。

-紙張?jiān)谖幕械膽?yīng)用：分析紙張?jiān)跁?、繪畫、印刷等文化領(lǐng)域的應(yīng)用，以及紙張對文化傳承的影響。

-紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會中的應(yīng)用：介紹紙張?jiān)谌粘Ｉ睢⒐I(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等領(lǐng)域的應(yīng)用，如包裝、印刷、醫(yī)療、科研等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國造紙史》、《紙張的化學(xué)與物理性質(zhì)》、《環(huán)保紙張與可持續(xù)性》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《紙的故事》、《造紙術(shù)的發(fā)明與傳播》等紀(jì)錄片，了解紙張的歷史和發(fā)展。

-參觀造紙廠：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)卦旒垙S，實(shí)地了解紙張的生產(chǎn)過程和環(huán)保措施。

-開展實(shí)驗(yàn)活動：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手制作紙張，了解紙張的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-舉辦主題講座：邀請?jiān)旒垖＜一颦h(huán)保人士為學(xué)生舉辦講座，分享紙張生產(chǎn)和環(huán)保知識。

-組織小組研究：讓學(xué)生分組研究紙張?jiān)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用，如文化、環(huán)保、科技等，并撰寫研究報(bào)告。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如紙張回收、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生利用紙張創(chuàng)作藝術(shù)作品，如剪紙、折紙、繪畫等，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

-開展環(huán)保創(chuàng)意比賽：組織學(xué)生參加環(huán)保創(chuàng)意比賽，鼓勵他們提出創(chuàng)新性的紙張應(yīng)用方案，如環(huán)保包裝設(shè)計(jì)、可降解紙張等。

-進(jìn)行環(huán)保調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查所在社區(qū)或?qū)W校中紙張的使用情況，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)習(xí)國際標(biāo)準(zhǔn)：了解國際紙張生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保法規(guī)，如FSC認(rèn)證、ISO14001等，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野。板書設(shè)計(jì)①紙張的起源與發(fā)展

-造紙術(shù)的發(fā)明

-古代紙張的制作方法

-現(xiàn)代造紙技術(shù)的發(fā)展

②紙張的化學(xué)與物理性質(zhì)

-化學(xué)成分：纖維素、木質(zhì)素、半纖維素等

-物理結(jié)構(gòu)：纖維排列、孔隙結(jié)構(gòu)

-光學(xué)特性：透明度、白度

-力學(xué)特性：強(qiáng)度、柔軟度

③紙張的環(huán)保與可持續(xù)性

-環(huán)保問題：水資源消耗、化學(xué)物質(zhì)排放

-可持續(xù)性：環(huán)保紙張、循環(huán)利用

-環(huán)保法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)：FSC認(rèn)證、ISO14001

④紙張?jiān)谖幕械膽?yīng)用

-書法、繪畫

-印刷術(shù)的發(fā)展

-文化傳承與紙張的關(guān)系

⑤紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會中的應(yīng)用

-包裝、印刷

-醫(yī)療、科研

-日常生活用品

⑥紙張的環(huán)保理念

-紙張回收

-可降解紙張

-環(huán)保生活方式教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，今天我們來聊聊這次“紙的工程態(tài)”這節(jié)課的教學(xué)反思。首先，我想說的是，每堂課后我都會認(rèn)真回顧，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，學(xué)生們對于紙張的起源和發(fā)展這部分內(nèi)容表現(xiàn)出很高的興趣，尤其是當(dāng)我在黑板上展示不同歷史時期的紙張圖片時，他們的眼神中充滿了好奇。但是，在討論紙張的化學(xué)與物理性質(zhì)時，學(xué)生們的參與度有所下降。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，缺乏直觀的展示。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自觸摸不同類型的紙張，感受它們的質(zhì)地和厚度，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)方法

在講解紙張的環(huán)保與可持續(xù)性時，我采用了案例分析法，通過展示一些環(huán)保紙張的實(shí)例，讓學(xué)生了解環(huán)保紙張的特性和應(yīng)用。這種方法收到了不錯的效果，學(xué)生們的討論非常熱烈。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于環(huán)保理念的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)保的重要性。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)

課后作業(yè)方面，我布置了讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張環(huán)保宣傳海報(bào)的作業(yè)。這個作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，但反饋回來的情況是，有些學(xué)生對于如何結(jié)合環(huán)保理念進(jìn)行設(shè)計(jì)感到困惑。這說明我在作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。接下來，我會更加詳細(xì)地給出設(shè)計(jì)指導(dǎo)，并提供一些設(shè)計(jì)模板，幫助學(xué)生們更好地完成作業(yè)。

4.教學(xué)資源

在教學(xué)資源的利用上，我使用了視頻、圖片等多種形式，但似