1.5《水能溶解多少物質(zhì)》（教學(xué)設(shè)計）-教科版科學(xué)三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《水能溶解多少物質(zhì)》為主題，緊密圍繞教科版科學(xué)三年級上冊教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究水溶解物質(zhì)的能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過小組合作、觀察實驗現(xiàn)象等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握水溶解物質(zhì)的規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、實踐操作能力和團隊合作精神。學(xué)生將通過實驗探究水溶解物質(zhì)的規(guī)律，學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提升科學(xué)思維和解決問題的能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團隊合作意識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習了物質(zhì)的溶解性、溶解度的概念，對固體、液體和氣體三種狀態(tài)有一定的認識。此外，他們對水的特性，如無色、無味、無臭等也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)實驗尤為感興趣。他們的動手能力和觀察能力逐漸增強，喜歡通過實際操作來驗證自己的猜想。在學(xué)習風格上，他們傾向于通過直觀的實驗和游戲來學(xué)習，同時也需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進行實驗時可能會遇到的問題包括：如何設(shè)計合理的實驗方案、如何準確測量物質(zhì)的量、如何正確觀察和記錄實驗現(xiàn)象等。此外，部分學(xué)生可能對實驗過程中出現(xiàn)的意外情況感到困惑，需要教師及時指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有教科版科學(xué)三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備水溶解物質(zhì)的圖片、溶解度圖表及相關(guān)的科普視頻。

3.實驗器材：準備量筒、滴管、不同溶質(zhì)（如糖、鹽、面粉等）、清水等實驗材料，并確保其安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保實驗空間寬敞，便于學(xué)生操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“水能溶解多少物質(zhì)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“哪些物質(zhì)能溶解于水？”“溶解速度受哪些因素影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解水溶解物質(zhì)的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“水能溶解多少物質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同物質(zhì)溶解于水的實驗視頻，引出“水能溶解多少物質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解溶解度、溶解速度等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生通過實際操作探究不同物質(zhì)在水中的溶解情況。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析溶解現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解溶解相關(guān)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握溶解的原理和方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“水能溶解多少物質(zhì)”的相關(guān)知識點，掌握實驗操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計不同溶解實驗的作業(yè)，如“探究不同溫度下水的溶解能力”。

提供拓展資源：提供與溶解相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，設(shè)計并實施自己的溶解實驗。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的溶解現(xiàn)象研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的實驗過程和結(jié)果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶解相關(guān)知識，通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

在完成《水能溶解多少物質(zhì)》這一課程后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識與技能：

（1）學(xué)生對水溶解物質(zhì)的基本概念有了深刻的理解，包括溶解度、溶解速度、溶解度受溫度、壓力等因素影響等。

（2）學(xué)生掌握了實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和分析的基本技能，能夠獨立完成簡單的溶解實驗。

（3）學(xué)生學(xué)會了運用科學(xué)方法探究問題，提高了科學(xué)探究能力。

2.思維能力：

（1）學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)了觀察力、分析力和推理能力，能夠從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，并驗證假設(shè)。

（2）學(xué)生在小組合作中學(xué)會了溝通、表達和傾聽，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學(xué)生在實驗過程中體驗到科學(xué)的魅力，激發(fā)了他們對科學(xué)探究的興趣和熱情。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了實事求是、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，樹立了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的價值觀。

（3）學(xué)生在小組合作中學(xué)會了團隊合作，培養(yǎng)了互助、友愛的品質(zhì)。

4.實踐應(yīng)用能力：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如了解生活中常見物質(zhì)的溶解性，為生活提供便利。

（2）學(xué)生學(xué)會了將科學(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的比例、化學(xué)中的反應(yīng)等，提高了跨學(xué)科應(yīng)用能力。

5.自我評價與反思能力：

（1）學(xué)生在實驗過程中能夠?qū)ψ约旱膶嶒炦^程、實驗結(jié)果進行反思和評價，發(fā)現(xiàn)自身不足，并提出改進措施。

（2）學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽他人意見，接受他人評價，提高了自我評價和反思能力。

6.創(chuàng)新能力：

（1）學(xué)生在實驗過程中敢于提出自己的猜想和假設(shè)，勇于嘗試新的實驗方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

（2）學(xué)生在小組合作中學(xué)會了分工合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成實驗任務(wù)，提高了創(chuàng)新能力。典型例題講解例題1：將10克食鹽加入50克水中，攪拌至完全溶解，此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

解答：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量×100%

溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量=10g+50g=60g

溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=10g/60g×100%≈16.7%

例題2：在20℃時，100克水中最多能溶解多少克食鹽？

解答：根據(jù)溶解度表，20℃時食鹽的溶解度為36g/100g水。

最多能溶解的食鹽質(zhì)量=溶解度×溶劑質(zhì)量=36g/100g水×100g水=36g

例題3：將10克糖加入50克水中，攪拌至完全溶解，此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

解答：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量×100%

溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量=10g+50g=60g

溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=10g/60g×100%≈16.7%

例題4：在40℃時，將20克食鹽加入100克水中，攪拌至完全溶解，此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

解答：首先，根據(jù)溶解度表，40℃時食鹽的溶解度為40g/100g水。

最多能溶解的食鹽質(zhì)量=溶解度×溶劑質(zhì)量=40g/100g水×100g水=40g

由于加入的食鹽質(zhì)量為20g，小于40g，因此可以完全溶解。

溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量×100%

溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量=20g+100g=120g

溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=20g/120g×100%≈16.7%

例題5：在室溫下，將50克糖加入200克水中，攪拌至完全溶解，此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

解答：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量×100%

溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量=50g+200g=250g

溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=50g/250g×100%=20%

補充說明：

1.在計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)時，需要注意單位的一致性，確保溶質(zhì)質(zhì)量和溶液質(zhì)量的單位相同。

2.在實際操作中，可能存在部分溶質(zhì)未完全溶解的情況，此時需要根據(jù)實際情況調(diào)整計算方法。

3.在進行溶解實驗時，要注意觀察溶解過程中的現(xiàn)象，如溶解速度、溶液溫度變化等，以加深對溶解規(guī)律的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶解的基本概念

-知識點：溶質(zhì)、溶劑、溶液

-詞句：溶質(zhì)是指在溶液中被溶解的物質(zhì)；溶劑是指能夠溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)；溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的均一混合物。

②溶解度

-知識點：溶解度、溶解度曲線

-詞句：溶解度是指在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑中達到飽和狀態(tài)時所溶解的最大質(zhì)量；溶解度曲線是表示不同溫度下溶解度的曲線。

③影響溶解度的因素

-知識點：溫度、壓力、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)

-詞句：溫度升高，大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度增加；壓力對固體溶解度影響不大，但對氣體溶解度有顯著影響；溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)也會影響溶解度。

④溶解過程

-知識點：溶解速度、溶解平衡

-詞句：溶解速度是指溶質(zhì)溶解的快慢；溶解平衡是指在一定條件下，溶質(zhì)溶解和析出的速率相等，溶液中溶質(zhì)濃度保持不變