二憲法是國家的根本法教學設計-2023-2024學年小學道德與法治小學高年級習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在引導學生認識憲法在國家法律體系中的地位和作用，理解憲法是國家的根本法，培養(yǎng)學生的法治意識和愛國情懷。通過結合課本內容，引導學生學習憲法的基本原則和主要內容，提高學生的法治素養(yǎng)，為將來成為一名合格的公民奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識憲法在國家法律體系中的核心地位。

2.提升學生的愛國情懷，理解憲法是國家的根本法，維護國家利益。

3.增強學生的社會責任感，自覺遵守憲法，成為法治社會的積極參與者。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解憲法是國家的根本法，掌握憲法在國家法律體系中的核心地位。

②掌握憲法的基本原則和主要內容，如國家性質、公民權利和義務等。

2.教學難點，

①如何將抽象的憲法概念與學生的實際生活相結合，使其易于理解和接受。

②如何引導學生正確理解憲法對個人和社會的意義，培養(yǎng)他們的法治觀念和公民責任感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示憲法知識。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，便于學生互動學習。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放與憲法相關的短片，如《憲法在我心中》等，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道憲法是什么嗎？憲法在我們生活中有什么作用？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“憲法是國家的根本法”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**憲法是國家的根本法（5分鐘）**

-講解憲法在國家法律體系中的核心地位，強調憲法是治國安邦的總章程。

-通過實例說明憲法對國家政治、經濟、文化等各個領域的影響。

2.**憲法的基本原則和主要內容（10分鐘）**

-講解憲法的基本原則，如人民主權、法治原則、權力制約等。

-介紹憲法的主要內容，包括國家性質、公民的基本權利和義務、國家機構等。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論（5分鐘）**

-將學生分成小組，討論憲法如何保障公民的權利和自由。

-各小組派代表發(fā)言，教師點評并總結。

2.**案例分析（5分鐘）**

-提供一個與憲法相關的案例，讓學生分析案例中涉及的法律問題和憲法原則。

-學生分組討論，教師引導討論方向，最后統(tǒng)一答案。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“憲法與我們的生活有什么關系？”

2.學生回答，教師總結并強調憲法對個人生活的重要性。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演（5分鐘）**

-學生分成兩組，一組扮演法官，一組扮演被告和原告，模擬憲法法庭的審判過程。

-教師引導學生遵守憲法原則，進行公正審判。

2.**知識競賽（5分鐘）**

-設計與憲法相關的知識競賽題目，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-教師點評并宣布獲獎小組。

**六、總結與作業(yè)（5分鐘**）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調憲法的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關章節(jié)，思考憲法在個人生活中的應用。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《憲法知識問答》：這是一本適合小學生閱讀的憲法知識普及書籍，通過問答的形式，幫助學生了解憲法的基本概念和內容。

-《憲法的故事》：這本書通過講述憲法的歷史故事，讓學生了解憲法是如何產生和發(fā)展的，以及它在國家生活中的重要作用。

-《憲法在我身邊》：這本書以小學生的視角，講述憲法在日常生活中的應用，幫助學生認識到憲法與每個人的生活息息相關。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱圖書館或網絡資源，了解憲法的歷史背景和制定過程。

-鼓勵學生參與家庭討論，與家長一起探討憲法在家庭生活中的體現(xiàn)。

-組織學生參觀法院或法律機構，親身體驗法律工作的氛圍，加深對憲法和法律的認識。

-設計一個關于憲法的主題班會或演講比賽，讓學生通過準備和展示，提升自己的表達能力和法治意識。

-鼓勵學生關注社會熱點問題，思考憲法如何保障公民的權益，以及如何在日常生活中踐行憲法精神。

3.知識點拓展：

-憲法的基本原則：包括人民主權原則、法治原則、權力制約原則、平等原則等。

-憲法的主要內容：包括國家性質、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗、國歌、國徽等。

-憲法的修正和解釋：了解憲法修正案的程序和意義，以及憲法解釋的權威性和作用。

-憲法與普通法律的關系：憲法是普通法律的立法基礎和依據，普通法律必須符合憲法的規(guī)定。

-憲法實施保障：了解憲法實施保障的機制，如憲法監(jiān)督、法律訴訟等。七、板書設計①憲法是國家的根本法

①憲法

②國家

③根本法

②憲法的基本原則

①人民主權原則

②法治原則

③權力制約原則

④平等原則

③憲法的主要內容

①國家性質

②公民的基本權利和義務

③國家機構

④國旗、國歌、國徽

④憲法與普通法律的關系

①憲法是普通法律的立法基礎

②普通法律必須符合憲法的規(guī)定

⑤憲法的實施保障

①憲法監(jiān)督

②法律訴訟八、典型例題講解1.例題：

問題：根據我國憲法，公民有哪些基本權利？

解答：根據我國憲法，公民的基本權利包括：言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；宗教信仰自由；人身自由；人格尊嚴不受侵犯；通信自由和秘密權；勞動權；休息權；受教育權；財產權；批評、建議、申訴、控告、檢舉權等。

2.例題：

問題：憲法規(guī)定，國家尊重和保障什么權利？

解答：憲法規(guī)定，國家尊重和保障人權。

3.例題：

問題：憲法規(guī)定，公民有受教育的權利，國家對此有何保障？

解答：憲法規(guī)定，國家通過普及義務教育、發(fā)展職業(yè)教育、提高教育質量等措施，保障公民的受教育權利。

4.例題：

問題：憲法規(guī)定，公民有勞動的權利，國家對此有何保障？

解答：憲法規(guī)定，國家通過發(fā)展經濟、改善勞動條件、提高工資水平等措施，保障公民的勞動權利。

5.例題：

問題：憲法規(guī)定，公民有財產的權利，國家對此有何保障？

解答：憲法規(guī)定，國家通過保護公民的合法財產、禁止非法侵犯公民財產等措施，保障公民的財產權利。

6.例題：

問題：憲法規(guī)定，公民有批評、建議、申訴、控告、檢舉的權利，這些權利有什么意義？

解答：這些權利是公民參與國家政治生活、監(jiān)督國家機關和國家工作人員的重要途徑，有助于維護公民的合法權益，促進國家和社會的和諧穩(wěn)定。

7.例題：

問題：憲法規(guī)定，公民有宗教信仰自由，這意味著什么？

解答：這意味著公民有權選擇信仰宗教或者不信仰宗教，不受強制或歧視。

8.例題：

問題：憲法規(guī)定，公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由，這些自由有什么作用？

解答：這些自由是公民表達意見、參與社會活動、維護自身權益的重要手段，有助于促進社會的民主和進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解憲法知識時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如模擬法庭、角色扮演等，讓學生更直觀地理解憲法在實際生活中的應用，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的憲法概念轉化為具體的形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容過于理論化：在講解憲法知識時，可能過于注重理論講解，導致學生對憲法知識的實際應用理解不夠深入。

2.學生互動不足：在教學過程中，學生的參與度不夠，課堂氣氛較為沉悶，需要進一步激發(fā)學生的學習熱情。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.結合實際案例：在講解憲法知識時，結合實際案例，讓學生了解憲法在解決實際問題中的作用，提高學生的實際應用能力。

2.豐富教學活動：設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，活躍課堂氣氛。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過課堂小測驗、實踐項目等方式，全面評估學生的綜合能力。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的憲法知識學習，鼓勵家長參與學生的學習和生活，形成良好的家庭教育環(huán)境。

5.關注學生個體差異：針對不同學生的學習能力和興趣，設計個性化的教學方案，確保每個學生都能在憲法學習中有所收獲。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對憲法知識的理解和掌握程度。例如，提問學生憲法的基本原則是什么，或者憲法對公民有哪些保障等。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度、發(fā)言情況、小組討論表現(xiàn)等，以評估學生的課堂學習態(tài)度和效果。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對憲法知識的記憶和理解能力。測試題可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告等。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時向學生反饋學習成果，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，避免過度強調分數(shù)，而是強調學習過程和學習態(tài)度。

3.評價方式多樣化：

-形成性評價：通過課堂討論、小組合作、角色扮演等活動，對學生的學習過程進行評價，關注學生的參與度和互動情況。

-總結性評價：通過期末考試或項目展示，對學生的學習成果進行總結性評價，評估學生對憲法知識的整體掌握