小學一年級數(shù)學繪本教學方案一、方案背景與指導(dǎo)思想數(shù)學啟蒙對于小學一年級學生而言，至關(guān)重要。此階段的兒童尚處在具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的初期，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式有時難以完全激發(fā)其學習興趣與認知潛能。數(shù)學繪本作為一種融合了數(shù)學知識與故事趣味性的教學資源，為低年級數(shù)學教學提供了全新的視角與路徑。本方案旨在將數(shù)學繪本有機融入一年級數(shù)學教學實踐，通過生動有趣的故事、色彩鮮明的圖畫、貼近生活的情境，幫助學生在愉悅的氛圍中理解數(shù)學概念，培養(yǎng)數(shù)學思維，提升數(shù)學核心素養(yǎng)，最終實現(xiàn)“玩中學、學中思、思中樂”的教學目標。二、教學目標（一）知識與技能1.結(jié)合繪本故事，幫助學生直觀理解10以內(nèi)數(shù)的認識、基數(shù)與序數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)加減法的算理與方法。2.通過繪本中的具體情境，引導(dǎo)學生認識常見的平面圖形（如圓形、正方形、長方形、三角形）和立體圖形（如球體、正方體、長方體、圓柱體）的基本特征。3.借助繪本情節(jié)，初步感知簡單的分類、比較（多少、大小、長短、高矮、輕重）、排序等數(shù)學思想方法，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。（二）過程與方法1.引導(dǎo)學生在閱讀繪本的過程中，學會觀察、思考、提問與表達，提升初步的數(shù)學探究能力。2.鼓勵學生通過動手操作、模擬表演、小組合作等方式，加深對數(shù)學概念的理解與應(yīng)用，體驗數(shù)學學習的多樣性。3.培養(yǎng)學生從繪本故事及生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出數(shù)學問題并嘗試解決問題的習慣。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生對數(shù)學學習的濃厚興趣，消除對數(shù)學的畏懼感，體驗數(shù)學學習的樂趣。2.引導(dǎo)學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的實用性與趣味性。3.在繪本故事的熏陶下，培養(yǎng)學生積極思考、勇于探索、樂于合作的良好學習品質(zhì)，樹立學好數(shù)學的自信心。三、教學對象分析本方案適用于小學一年級學生。此年齡段的學生具有以下特點：*認知特點：以具體形象思維為主，對直觀、生動、有趣的事物充滿好奇，注意力持續(xù)時間相對較短，容易被故事情節(jié)和色彩吸引。*學習特點：喜歡游戲、故事和動手操作，樂于參與互動性強的活動，學習動機多源于興趣和外部激勵。*生活經(jīng)驗：已具備一定的生活常識和數(shù)數(shù)經(jīng)驗，但對抽象的數(shù)學概念理解困難，需要借助具體情境和實物支撐。數(shù)學繪本恰好契合了一年級學生的這些特點，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識轉(zhuǎn)化為學生易于理解和接受的具象化內(nèi)容。四、教學內(nèi)容與繪本選擇建議（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域1.10以內(nèi)數(shù)的認識與大小比較*繪本主題：數(shù)量的感知、數(shù)的順序、數(shù)量多少的比較。*繪本舉例：《好餓的毛毛蟲》（點數(shù)、序數(shù)、數(shù)量增減）、《數(shù)一數(shù)，親了幾下》（點數(shù)與生活情境結(jié)合）、《數(shù)字在哪里》（數(shù)字與生活的聯(lián)系）。2.10以內(nèi)加減法*繪本主題：數(shù)量的合與分、增加與減少的過程。*繪本舉例：《數(shù)學啟蒙系列：吃了多少》（加法）、《減法游樂園》（減法）、《小刺猬的項鏈》（按規(guī)律排序與數(shù)量）。3.20以內(nèi)進位加法與退位減法（初步感知）*繪本主題：湊十的思想、數(shù)量的整體與部分。*繪本舉例：《十只小猴加油！》（湊十法）、《汪汪的生日派對》（加法應(yīng)用）。（二）圖形與幾何領(lǐng)域1.認識基本平面圖形*繪本主題：圖形的特征、圖形在生活中的應(yīng)用。*繪本舉例：《圓》《正方形》《三角形》（圖形認知系列）、《形狀捉迷藏》（圖形觀察與辨認）。2.認識基本立體圖形*繪本主題：立體圖形的特征與生活中的立體物。*繪本舉例：《神奇的立體圖形》、《積木大發(fā)現(xiàn)》。（三）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（滲透）1.簡單分類與整理*繪本主題：按不同標準對事物進行分類。*繪本舉例：《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》（分類與集合）、《一起一起分類病》（趣味分類）。2.簡單數(shù)據(jù)收集與呈現(xiàn)（如用符號記錄）*繪本主題：投票、統(tǒng)計數(shù)量。*繪本舉例：《最喜歡的顏色》、《誰是第一名》。（四）繪本選擇基本原則1.趣味性：故事生動有趣，能吸引學生注意力，語言簡練易懂。2.數(shù)學性：數(shù)學概念清晰準確，與教學目標緊密相關(guān)，避免為了故事而忽略數(shù)學本質(zhì)。3.適宜性：符合一年級學生的認知水平和生活經(jīng)驗，圖文并茂，畫面精美。4.生活性：內(nèi)容貼近學生生活，能引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。五、教學實施步驟（一）課前準備1.教師準備：*深入研讀選定的數(shù)學繪本，提煉其中蘊含的數(shù)學知識點、數(shù)學思想方法及教學切入點。*根據(jù)繪本內(nèi)容和教學目標，設(shè)計教學流程、提問環(huán)節(jié)、互動游戲及拓展活動。*準備相應(yīng)的教具、學具（如數(shù)字卡片、圖形模型、小棒、計數(shù)器、彩筆、練習紙等）。*若條件允許，可制作與繪本內(nèi)容相關(guān)的課件或動畫片段，增強直觀性。2.學生準備：*（可選）提前閱讀繪本，對故事有初步印象。*準備好學具袋（根據(jù)教師要求）。（二）課堂實施（以一節(jié)繪本課為例）1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5-7分鐘）*方式：出示繪本封面，引導(dǎo)學生觀察圖畫、猜測故事內(nèi)容；或提出與繪本主題相關(guān)的生活問題，引發(fā)學生思考。*目的：集中學生注意力，激發(fā)閱讀和探究欲望，自然引入課題。*舉例：教學《好餓的毛毛蟲》時，可提問：“小朋友們，你們見過毛毛蟲嗎？今天老師帶來了一只特別的毛毛蟲，它非常餓，我們一起來看看它吃了什么好不好？”2.共讀繪本，探究新知（約15-20分鐘）*方式：教師聲情并茂地朗讀繪本故事，或與學生共同閱讀。在關(guān)鍵情節(jié)、關(guān)鍵數(shù)學信息處停頓，通過提問、討論、觀察、操作等方式，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學概念。*提問設(shè)計：*觀察性提問：“毛毛蟲星期一吃了什么？有幾個？”“圖上有哪些形狀？”*思考性提問：“為什么毛毛蟲吃了那么多會肚子疼呢？”（引導(dǎo)反思數(shù)量與健康的關(guān)系，間接鞏固數(shù)量）“如果毛毛蟲星期三吃了2個草莓，星期四吃了3個橘子，一共吃了幾個水果？”*操作性提問：“請你用小棒擺一擺毛毛蟲吃的蘋果數(shù)量。”“你能找出和書上一樣的圓形嗎？”*目的：在故事情境中滲透數(shù)學知識，引導(dǎo)學生主動建構(gòu)對數(shù)學概念的理解。3.互動體驗，鞏固深化（約10-15分鐘）*方式：圍繞繪本中的數(shù)學知識點，設(shè)計形式多樣的互動游戲、動手操作或角色扮演活動。*活動舉例：*“喂毛毛蟲”：用圖片或?qū)嵨锟ㄆ?，讓學生給“毛毛蟲”喂食，并記錄數(shù)量或進行加減運算。*“圖形拼貼畫”：提供各種圖形紙片，讓學生模仿繪本或自由創(chuàng)作，鞏固圖形認知。*“小小分類員”：提供一堆物品（如文具、玩具），讓學生按照繪本中的方法或自己想的方法進行分類。*目的：將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為具體的操作和體驗，加深理解，鞏固所學。4.拓展延伸，聯(lián)系生活（約3-5分鐘）*方式：引導(dǎo)學生將繪本中學到的數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，鼓勵學生尋找生活中的數(shù)學例子，或進行簡單的創(chuàng)編。*目的：拓展學生視野，感受數(shù)學的實用性，培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。*舉例：“我們學了圓形，大家找找教室里哪些東西是圓形的？”“你也能像毛毛蟲一樣，編一個關(guān)于數(shù)字的小故事嗎？”5.總結(jié)回顧，情感升華（約2-3分鐘）*方式：簡要回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，表揚積極參與、認真思考的學生，鼓勵學生將數(shù)學學習延伸到課外。*目的：梳理知識，強化記憶，保持學習興趣。（三）課后延伸1.親子閱讀：鼓勵家長與孩子一起閱讀更多數(shù)學繪本，共同探討其中的數(shù)學問題。2.數(shù)學日記/圖畫：讓學生用圖畫或簡單的文字記錄生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學，或創(chuàng)編與數(shù)學相關(guān)的小故事。3.數(shù)學角活動：在教室設(shè)置數(shù)學繪本角，定期更新繪本，組織學生分享閱讀心得。六、教學方法與策略1.情境教學法：充分利用繪本創(chuàng)設(shè)的故事情境，讓學生在情境中學習數(shù)學。2.啟發(fā)式提問法：通過精心設(shè)計的問題鏈，引導(dǎo)學生思考，主動建構(gòu)知識。3.動手操作法：提供豐富的學具，讓學生在擺、拼、剪、畫等活動中感知數(shù)學。4.游戲化教學法：將數(shù)學知識融入游戲，如“找朋友”（對數(shù)）、“圖形寶寶回家”（分類）等，提高學習趣味性。5.合作探究法：組織小組討論，讓學生在交流與碰撞中深化理解。6.多媒體輔助教學法：適當運用課件、動畫、視頻等，增強教學的直觀性和吸引力。七、教學評價1.過程性評價為主：關(guān)注學生在課堂中的參與度、思考狀態(tài)、發(fā)言質(zhì)量、操作能力以及與同伴的合作情況。2.作品評價：對學生在互動體驗環(huán)節(jié)的作品（如拼貼畫、小制作）、數(shù)學日記、圖畫等進行展示和鼓勵性評價。3.口頭評價：教師及時、積極的口頭反饋，如“你觀察得真仔細！”“這個想法很有創(chuàng)意！”“你能用學過的知識解決問題，真棒！”4.情境化測試：設(shè)計與繪本情境相似的簡單題目或活動，檢驗學生對數(shù)學概念的理解和應(yīng)用能力，而非單純的計算題。5.鼓勵多元評價：鼓勵學生進行自評和互評，培養(yǎng)自我反思和欣賞他人的能力。評價應(yīng)以鼓勵和肯定為主，保護學生的學習熱情和自信心，讓學生體驗到成功的喜悅。八、注意事項與建議1.把握數(shù)學本質(zhì)：繪本是載體，數(shù)學是核心。教學中要始終圍繞數(shù)學知識與技能的目標展開，避免為了講故事而講故事，喧賓奪主。2.適度運用繪本：并非所有數(shù)學內(nèi)容都必須用繪本教學，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況靈活選擇，與其他教學手段有機結(jié)合。3.關(guān)注個體差異：一年級學生在認知水平、接受能力上存在差異，提問和活動設(shè)計應(yīng)兼顧不同層次的學生，確保每個學生都有所獲。4.教師自身素養(yǎng)：教師應(yīng)加強對數(shù)學繪本的閱讀和研究，提升自身的繪本解讀能力