旱天雷（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)湘藝版（2012）音樂(lè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：旱天雷（教案）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解歌曲《旱天雷》的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏感，通過(guò)演唱和欣賞，讓學(xué)生感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

②掌握歌曲的演唱技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和氣息的控制，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和藝術(shù)審美。

③通過(guò)分析歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①歌曲中的某些旋律片段較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握旋律的走向和音準(zhǔn)。

②歌曲的節(jié)奏較為緊湊，學(xué)生需要在理解節(jié)奏的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握節(jié)奏點(diǎn)，避免演唱中出現(xiàn)節(jié)奏偏差。

③在合唱部分，如何讓學(xué)生在保持各自聲部的基礎(chǔ)上，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

④引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的文化內(nèi)涵，理解音樂(lè)與地域文化的關(guān)系，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《旱天雷》歌曲樂(lè)譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《旱天雷》相關(guān)的圖片、音樂(lè)視頻，以及展示歌曲節(jié)奏和旋律的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和討論；確保音響設(shè)備正常工作，以便播放音樂(lè)視頻。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《旱天雷》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《旱天雷》這首歌？它有什么特別的地方呢？”

展示一些關(guān)于《旱天雷》歌曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《旱天雷》的基本信息，包括歌曲的背景、作者和音樂(lè)風(fēng)格，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《旱天雷》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《旱天雷》的基本概念、旋律特點(diǎn)和節(jié)奏感。

過(guò)程：

講解《旱天雷》的旋律特點(diǎn)，包括其旋律的起伏和節(jié)奏的緊湊。

詳細(xì)介紹歌曲的節(jié)奏，使用圖表展示歌曲的節(jié)奏模式，幫助學(xué)生理解。

3.《旱天雷》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《旱天雷》的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)。

過(guò)程：

分析《旱天雷》的歌詞，探討其表達(dá)的情感和意境。

播放《旱天雷》的不同演唱版本，讓學(xué)生感受不同演唱者對(duì)歌曲的理解和演繹。

討論《旱天雷》在音樂(lè)史上的地位和影響，以及它對(duì)后世音樂(lè)創(chuàng)作的啟發(fā)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)歌曲的深入理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《旱天雷》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、演唱技巧等。

每組討論后，選派一名代表向全班分享討論成果，鼓勵(lì)其他學(xué)生提問(wèn)和補(bǔ)充。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《旱天雷》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)歌曲的理解、演唱技巧的分享等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《旱天雷》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《旱天雷》的基本信息、旋律特點(diǎn)、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)《旱天雷》在音樂(lè)教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中欣賞和感受音樂(lè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試演唱《旱天雷》，并記錄自己的演唱感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

-音樂(lè)的起源與發(fā)展：了解音樂(lè)的歷史脈絡(luò)，包括古典音樂(lè)、民間音樂(lè)、流行音樂(lè)等不同音樂(lè)形式的特點(diǎn)。

-音樂(lè)的基本要素：音高、節(jié)奏、音色、力度等基本音樂(lè)要素的定義和作用。

-音階與和弦：掌握音階的構(gòu)成和分類，了解和弦的基本類型和功能。

2.歌曲分析

-歌曲的結(jié)構(gòu)：分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，如二部曲式、三部曲式等。

-歌詞分析：解讀歌詞的內(nèi)容、意境和情感表達(dá)。

-旋律分析：分析旋律的走向、特點(diǎn)、音程關(guān)系等。

3.演唱技巧

-呼吸控制：掌握正確的呼吸方法，提高演唱的穩(wěn)定性和表現(xiàn)力。

-音準(zhǔn)訓(xùn)練：通過(guò)音階、音程的練習(xí)，提高音準(zhǔn)感。

-節(jié)奏感訓(xùn)練：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知和掌握。

-表現(xiàn)力培養(yǎng)：通過(guò)情感表達(dá)和身體語(yǔ)言，增強(qiáng)演唱的表現(xiàn)力。

4.音樂(lè)欣賞

-音樂(lè)風(fēng)格識(shí)別：學(xué)會(huì)識(shí)別不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，如古典、爵士、搖滾等。

-音樂(lè)情感體驗(yàn)：通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和意境。

-音樂(lè)文化理解：了解不同文化背景下的音樂(lè)特點(diǎn)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

5.音樂(lè)創(chuàng)作

-創(chuàng)作靈感來(lái)源：學(xué)會(huì)從生活中尋找音樂(lè)創(chuàng)作的靈感。

-創(chuàng)作方法：掌握基本的音樂(lè)創(chuàng)作方法，如旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作等。

-創(chuàng)作實(shí)踐：通過(guò)實(shí)際創(chuàng)作，提高音樂(lè)創(chuàng)作能力。

6.音樂(lè)與生活

-音樂(lè)在生活中的應(yīng)用：了解音樂(lè)在生活中的各種應(yīng)用，如音樂(lè)治療、音樂(lè)教育等。

-音樂(lè)與情感的關(guān)系：探討音樂(lè)與人類情感之間的聯(lián)系，以及音樂(lè)對(duì)情感的影響。

-音樂(lè)與社會(huì)文化的關(guān)系：了解音樂(lè)與社會(huì)文化之間的相互影響和作用。

7.音樂(lè)與科技

-音樂(lè)制作技術(shù)：了解現(xiàn)代音樂(lè)制作技術(shù)，如錄音、混音等。

-數(shù)字音樂(lè)：掌握數(shù)字音樂(lè)的基本知識(shí)和制作方法。

-音樂(lè)與互聯(lián)網(wǎng)：了解音樂(lè)在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播和影響。板書設(shè)計(jì)1.課程名稱及作者

①《旱天雷》

②作曲家：王洛賓

2.歌曲基本信息

①歌曲風(fēng)格：民族音樂(lè)

②創(chuàng)作年代：20世紀(jì)50年代

③歌曲背景：描繪西北高原的自然風(fēng)光和人民生活

3.歌曲旋律特點(diǎn)

①旋律走向：起伏較大，富有節(jié)奏感

②旋律音階：五聲民族音階

③旋律節(jié)奏：緊湊，富有動(dòng)感

4.歌曲節(jié)奏分析

①節(jié)奏類型：自由節(jié)奏

②節(jié)奏變化：通過(guò)切分音、附點(diǎn)音符等手法，增強(qiáng)節(jié)奏的豐富性

5.歌詞內(nèi)容與情感

①歌詞主題：贊美大自然和勞動(dòng)人民

②情感表達(dá)：熱情、豪邁

6.演唱技巧提示

①呼吸控制：運(yùn)用腹式呼吸，保持氣息穩(wěn)定

②音準(zhǔn)訓(xùn)練：注意音階、音程的準(zhǔn)確性

③節(jié)奏感訓(xùn)練：跟隨旋律節(jié)奏，準(zhǔn)確把握節(jié)奏點(diǎn)

7.課堂活動(dòng)安排

①小組討論：歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

②課堂展示：演唱《旱天雷》

③教師點(diǎn)評(píng)：總結(jié)演唱亮點(diǎn)與不足課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《旱天雷》的背景故事和創(chuàng)作靈感。通過(guò)了解歌曲背后的故事，學(xué)生可以更深入地理解歌曲的情感和藝術(shù)價(jià)值。

-視頻資源：推薦觀看與《旱天雷》相關(guān)的音樂(lè)紀(jì)錄片或音樂(lè)家訪談，了解歌曲的創(chuàng)作過(guò)程和音樂(lè)家的藝術(shù)追求。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)閱讀和觀看視頻資源，自主學(xué)習(xí)和拓展對(duì)《旱天雷》的理解。

-學(xué)生可以記錄下自己的閱讀和觀看心得，包括對(duì)歌曲情感的理解、對(duì)音樂(lè)家創(chuàng)作背景的感悟等。

-教師可以提供以下指導(dǎo)和建議：

-閱讀材料：《旱天雷》的背景故事和創(chuàng)作靈感可以讓學(xué)生了解歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，推薦閱讀相關(guān)書籍或文章，如《中國(guó)民族音樂(lè)史》等。

-視頻資源：推薦的音樂(lè)紀(jì)錄片或訪談視頻，可以幫助學(xué)生從更直觀的角度了解音樂(lè)家的創(chuàng)作過(guò)程和音樂(lè)風(fēng)格。

-寫作任務(wù)：學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于《旱天雷》的評(píng)論文章，結(jié)合自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享各自的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)交流提升對(duì)歌曲的深入理解。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首歌曲，模仿《旱天雷》的風(fēng)格，以此來(lái)加深對(duì)歌曲音樂(lè)元素的理解和運(yùn)用。

3.課后作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于《旱天雷》的閱讀報(bào)告，包括對(duì)歌曲背景、創(chuàng)作靈感和音樂(lè)特點(diǎn)的分析。

-觀看一部與《旱天雷》相關(guān)的音樂(lè)紀(jì)錄片或訪談視頻，并撰寫觀后感。

-參與小組討論，分享對(duì)《旱天雷》的理解和感受。

-嘗試創(chuàng)作一首模仿《旱天雷》風(fēng)格的歌曲，并記錄創(chuàng)作過(guò)程和心得。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)《旱天雷》歌曲的理解程度，包括旋律、節(jié)奏、歌詞等方面。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，如演唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏控制，以及小組討論時(shí)的互動(dòng)情況。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如旋律記憶、節(jié)奏識(shí)別等。

-反饋：針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)不足。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀報(bào)告、觀后感、創(chuàng)作實(shí)踐等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的答案正確性，還要評(píng)價(jià)其表達(dá)方式、思考深度和創(chuàng)意。

-及時(shí)反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)的方式，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)《旱天雷》歌曲及相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，作為綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思：

-教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出反饋意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思教學(xué)《旱天雷》這首歌曲，我深感音樂(lè)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生感受生活、體驗(yàn)情感的過(guò)程。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解歌曲的旋律和節(jié)奏上存在一定的難度。雖然《旱天雷》這首歌曲的旋律較為簡(jiǎn)單，但節(jié)奏的緊湊性和自由度較高，有些學(xué)生難以把握。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用節(jié)奏棒、拍手等，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受和掌握節(jié)奏。

其次，學(xué)生在演唱時(shí)對(duì)情感的表達(dá)不夠充分。雖然歌曲的歌詞和旋律都較為明確，但學(xué)生往往只是機(jī)械地唱出音符，缺乏對(duì)歌曲情感的理解和傳達(dá)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試在課堂上加入更多的情感引導(dǎo)，比如講述歌曲背后的故事，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，更好地表達(dá)歌曲的情感。

再者，小組討論環(huán)節(jié)的互動(dòng)性還有待提高。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)能提出一些有價(jià)值的觀點(diǎn)，但整體上討論的深度和廣度還不夠。我意識(shí)到，需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，比如提出討論問(wèn)題、設(shè)定討論目標(biāo)等，以提高討論的質(zhì)量。

此外，我也注意到了自己在教學(xué)中的不足。比如，在講解音樂(lè)理論知識(shí)時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的完整性，而忽略了與實(shí)際演唱的結(jié)