自考專(zhuān)業(yè)(漢語(yǔ)言文學(xué))題庫(kù)考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫(xiě)在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫(xiě)在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題3分，共計(jì)30分）1、（單選題）標(biāo)志著中國(guó)古代文學(xué)光輝起點(diǎn)的作品是()

A.《論語(yǔ)》

B.《左傳》

C.《詩(shī)經(jīng)》

D.《楚辭》

正確答案：C

2、（單選題）金圣嘆提出“見(jiàn)文觀心”這一主的批評(píng)類(lèi)型是（）

A.詩(shī)歌批評(píng)

B.散文批評(píng)

C.小說(shuō)批評(píng)

D.戲曲批評(píng)

正確答案：C

3、（單選題）下列不屬于老舍創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)的是()。

A.《老張的哲學(xué)》

B.《四世同堂》

C.《二馬》

D.《斷魂槍》

正確答案：D

4、（單選題）舊石器時(shí)代的特征是打制石器的使用，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有（）

A.原始采集業(yè)

B.原始捕撈業(yè)

C.原始狩獵業(yè)

D.農(nóng)業(yè)

正確答案：D

5、（單選題）《古詩(shī)十九首》產(chǎn)生的時(shí)代是()。

A.西漢前期

B.東漢前期

C.西漢末年

D.東漢末年

正確答案：D

6、（單選題）下列作品中，用了曲牌《山坡羊》的是()

A.馬致遠(yuǎn)《秋思》

B.張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》

C.睢景臣《高祖還鄉(xiāng)》

D.黃遵憲《下水船歌》

正確答案：B

7、（單選題）從氣候變遷的角度講，南宋中期到元代中期，我國(guó)氣候進(jìn)入（）

A.第一個(gè)溫暖期

B.第二個(gè)溫暖期

C.第三個(gè)溫暖期

D.第四個(gè)溫暖期

正確答案：D

8、（單選題）左思的代表性賦作是()。

A.《兩京賦》

B.《兩都賦》

C.《二京賦》

D.《三都賦》

正確答案：D

9、（單選題）下面各句，不屬于被動(dòng)句的是（）

A.先即制人，后即為人所制。

B.下施萬(wàn)民，萬(wàn)民被其利。

C.百姓之不見(jiàn)保，為不用恩焉。

D.兵破于陳涉，地奪于劉氏者，何也？

正確答案：B

10、（單選題）主張“詩(shī)界革命”的近代重要詩(shī)人是()

A.張維屏

B.秋瑾

C.龔自珍

D.黃遵憲

正確答案：D

二、多選題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（多選題）在概念間的外延關(guān)系中，不具有...傳遞性質(zhì)的有（）

A.同一關(guān)系

B.真包含關(guān)系

C.真包含于關(guān)系

D.交叉關(guān)系

E.全異關(guān)系

正確答案：AE

2、（多選題）同時(shí)具有對(duì)稱(chēng)性和傳遞性的關(guān)系包括（）

A.概念間的全同關(guān)系

B.命題間的等值關(guān)系

C.概念間的矛盾關(guān)系

D.概念間的真包含關(guān)系

E.命題間的蘊(yùn)涵關(guān)系

正確答案：AB

3、（多選題）有成分省略的句子是()

A.收到你的來(lái)信，很高興。

B.票！

C.不到黃河心不死!

D.吃過(guò)早飯了嗎?

E.有人不同意這個(gè)觀點(diǎn)。

正確答案：AD

4、（多選題）冰心散文《寄小讀者》歌頌的主題有()

A.童真

B.母愛(ài)

C.革命理想

D.大自然

E.友誼

正確答案：ABD

5、（多選題）審美的有限無(wú)功利性與最高功利性的統(tǒng)一表現(xiàn)在（）

A.審美活動(dòng)必須以擺脫直接功利目的為前提

B.審美活動(dòng)不以某一有限目的為目的

C.審美活動(dòng)指向人的自由存在

D.審美活動(dòng)具有絕對(duì)的超功利性

E.審美活動(dòng)超越一切目的性

正確答案：AB

第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（1小題，每小題5分，共計(jì)5分）1、（填空題）或五十步而后止，或百步而后止。

“或”詞性和意義：_____

正確答案：代詞，有的人

四、判斷題（1小題，每小題5分，共計(jì)5分）1、（判斷題）文章中采用第三人稱(chēng)敘述容易形成真實(shí)、親切的格調(diào)。

正確答案：

錯(cuò)誤

5、簡(jiǎn)答題（5小題，每小題10分，共計(jì)50分）1、（問(wèn)答題）試論《離騷》的藝術(shù)特點(diǎn)。

正確答案：(1)濃烈的激情和奇幻的想象。

(2)峻潔純美、獨(dú)立不屈的抒情主人公形象。

(3)比興手法的拓展。

(4)在結(jié)構(gòu)上，圍繞中心謀篇布局，前實(shí)后虛，使藝術(shù)境界層進(jìn)層新，思想感情得到盡情

揮灑。

(5)形式和語(yǔ)言特色：句式長(zhǎng)短不拘，韻句散語(yǔ)相間，語(yǔ)言豐富多姿，雙聲疊韻比比皆是，

吸收方言入詩(shī)。注：各點(diǎn)均需結(jié)合文例展開(kāi)說(shuō)明。

2、（問(wèn)答題）文學(xué)風(fēng)格與文化的關(guān)系是什么?

正確答案：一、文學(xué)風(fēng)格與時(shí)代文化

1、風(fēng)格的概念具有二重性：一方面，風(fēng)格是作家個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的風(fēng)格;另一方面，風(fēng)格又是時(shí)代的風(fēng)格，是某一時(shí)代所普遍采用的藝術(shù)語(yǔ)言。

2、不同時(shí)代有不同的文化，作家生活于時(shí)代之中，不能不感受到時(shí)代的氣息。

二、文學(xué)風(fēng)格與民族文化

1、不同的民族有不同的文化傳統(tǒng)。作家生活于民族傳統(tǒng)文化中，不能不受民族文化傳統(tǒng)的影響。

2、作家的風(fēng)格必然滲入民族文化傳統(tǒng)的基因，表現(xiàn)出民族性。

三、文學(xué)風(fēng)格與地域文化

1、不同地域有不同的文化。作家總是生活在一定的地域中，不能不感受到地域文化的氣息。2、作家的文學(xué)風(fēng)格必然滲入地域文化的因素，表現(xiàn)出地域性。

四、文學(xué)風(fēng)格與流派文化

1、包裹在個(gè)人風(fēng)格外面的，還有流派文化層。

2、流派是一個(gè)伸縮性頗大的概念。綜上所述，文學(xué)風(fēng)格總是在一定的文化氛圍中形成和發(fā)展的，并為一定的文化所滲透，從而成為一定文化的表征。

3、（問(wèn)答題）廣義文化應(yīng)把握的要點(diǎn)是什么

正確答案：廣義文化應(yīng)把握三個(gè)要點(diǎn):①?gòu)V義文化是與人類(lèi)及人類(lèi)的創(chuàng)造活動(dòng)相聯(lián)系的,足以人為中心的概念;②廣義文化是一個(gè)歷史概念,它涵蓋人類(lèi)歷史的全過(guò)程,是一個(gè)傳承發(fā)展的綜合概念;⑥廣義文化的外延涵蓋物質(zhì)創(chuàng)造和精神創(chuàng)造的全部?！鞠喈?dāng)于文明】

4、（問(wèn)答題）教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

正確答案：教師的職業(yè)角色主要有以下六個(gè)方面：

(1)傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但教育、教師的道德觀、價(jià)值觀總是代表著居社會(huì)主導(dǎo)地位的道德觀、價(jià)值觀，并用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。

(2)授業(yè)、解惑者角色。教師將人類(lèi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能進(jìn)行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會(huì)有用的建設(shè)者。

(3)示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

(4)管理者角色。教師肩負(fù)教育教學(xué)管理的職責(zé)。

(5)朋友角色。在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)作朋友看待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷、分享歡樂(lè)與幸福。